23《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)23、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)“莓”等 8個(gè)字 2 能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。3. 通過看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。4 有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握本課生字、新詞。2 朗讀課文。3.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。 課時(shí)安排：二課時(shí)1、導(dǎo)入，初讀課文 師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小禮物，（出示紙船和風(fēng)箏，貼在黑板相應(yīng)的地方）紙船和風(fēng)箏會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事呢？引入課題。2、自由朗讀課文：、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子;、遇到不認(rèn)識(shí)的字或者難

2、讀的句子呀，可以多讀幾遍。認(rèn)字識(shí)字教學(xué)過渡：剛剛同學(xué)們讀得真認(rèn)真，為了鼓勵(lì)大家，老師帶你們一起去玩智慧大沖關(guān)游戲吧！關(guān)：快樂字詞關(guān)）出示帶拼音的詞組1、自由讀，不會(huì)的可以多拼拼音，也可以問問同桌，開始吧! 松鼠、折紙、取下、扎風(fēng)箏、抓住幸福、但是、愿意、哭了、漂浮 2、指名讀，生跟讀。總結(jié)：可以整體說說前鼻韻母有什么？后鼻音有什么？（指名 3個(gè)同學(xué)說）3、要提醒大家“漂浮”的“漂”是多音字。（二）學(xué)習(xí)去掉拼音的詞組1、開火車讀。2、男女生比賽讀。（三）猜讀生字在這么多的生字里面，有幾個(gè)字是特別難讀的，我們要想想辦法？其實(shí)我們還可以 通過猜讀音的方法來識(shí)記這些生字。1、出示詞語，“猜讀”帶點(diǎn)的字

3、。鼠 哭抓箏2、出示：鼠、哭圖片師：以上這兩個(gè)字又是用什么方法猜的？（借助圖片看到了物體的形狀，象形字）3、 出示：爪是聲旁 扌是形旁，猜這個(gè)字是讀抓，爭是聲旁，？是形旁，猜這個(gè)字讀箏 師：以上這兩個(gè)字用什么方法猜？（形聲字）4、舉三反一：我們還學(xué)過什么字也是用形聲字的方法記的呢？（字族文：包子家族） 小結(jié)：我們猜字的方法有很多，剛剛我們就用到了形聲字、象形字，用這些方法可以讓 我們認(rèn)識(shí)更多的生字。我們再來看“?！币彩切温曌郑?、出示“?！钡臐h字演變過程圖漢字中凡由“示”字所組成的字大都與崇拜、祭祀、祝愿、鬼神等有關(guān)，左邊一個(gè)“示”即靈臺(tái)，右邊是一個(gè)面朝左跪著的人，表示祈禱。用“一字帶一串”的

4、方法學(xué)習(xí) 更多示字旁的字；示字旁的字還有：禮視神祖 福第二關(guān)：漢字書寫關(guān)1出示“?！钡奶镒指裾几瘢?）觀察田字格的占格，師范寫。（2） 生書空，寫在書上，師評價(jià)。要求：注意坐姿與握筆姿勢。一看二寫三對照， 一個(gè)要比一個(gè)好。（四）玩游戲，鞏固生字。第三關(guān)：火眼金睛辯生字1. 拼風(fēng)箏游戲（雙人開火車讀）老師看看，哎喲，好多同學(xué)還沒有得到，你們別灰心，沒關(guān)系，老師叫你們一個(gè)魔 法，等下把你看到的生字大聲讀三遍，老師還會(huì)給你們意想不到的驚喜，讀一讀?。?PPT顯示風(fēng)箏字）什么驚喜呀？（風(fēng)箏）哇！多高興呀！2. 拼紙船游戲（男女生比賽讀）別急，老師還要給你們另外一個(gè)驚喜，同桌之間相互商量讀一讀。都讀好了

5、嗎？那我們小組 PK 一下吧。第一小組讀第一行，第二小組讀第二行，明 白嗎？老師看看哪個(gè)小組讀得最好。準(zhǔn)備好了第一組，開始！（課件顯示“紙船詞”）這又是什么驚喜呀？多讓人高興呀，紙船和風(fēng)箏帶著我們 讀準(zhǔn)了字音，讀會(huì)了生詞。3. 生字卡片游戲（1）送風(fēng)箏：看看，大風(fēng)箏準(zhǔn)備了個(gè)驚喜送給大家。你們瞧，它還帶來了印有生 字寶寶的小風(fēng)箏，小風(fēng)箏們迫不及待地想讓我們認(rèn)識(shí)課文中的生字呢。我們看看誰能把老師手中的風(fēng)箏帶回家？三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段，觀看視頻，整體感知1、真是太棒了，不過老師覺得你們表現(xiàn)更棒，讓老師真高興呀。我決定要獎(jiǎng)勵(lì)你 們，邀請大家和我一起觀看這個(gè)故事的視頻。想：（1）課文講了誰和

6、誰的故事？（2）他們是通過什么相互認(rèn)識(shí)、建立友情的？（3）他們后來吵架了，又是通過什么和好的？2、師板書，生看著板書填充內(nèi)容過渡：（師拿著紙船和風(fēng)箏），3、師：下面就讓我們跟著這小小的紙船和美麗的風(fēng)箏再次走進(jìn)這個(gè)童話故事吧！創(chuàng)設(shè)情境，教師借助板畫幫助學(xué)生回顧課文。生看著板書填充內(nèi)容，你們看，他們離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要想見上一面啊，可真不容易，那他們又是怎樣成為好朋友的呢？帶著這個(gè)可題，我們再來學(xué)習(xí)課文。）學(xué)習(xí)二、三自然段想象畫面，朗讀第二自然段1、2、指名朗讀句子：紙船漂哇漂，漂到小熊家門口。 學(xué)生評價(jià)，你認(rèn)為她讀得怎么樣？好在哪里？3、4、老師范讀句子，請學(xué)生說一說老師讀得怎么樣? 請學(xué)生猜猜老師

7、讀得好的秘訣可能是什么？揭曉答案：老師讀到“漂哇漂”時(shí)，眼前有一幅畫。請學(xué)生猜一猜，老師一邊 邊可能看到什么。5、6、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件：隨著溪流、紙船慢悠悠地漂著。7、請學(xué)生學(xué)著老師的樣子，一邊想象著畫面一邊再讀句子。8方法小結(jié)：想象畫面讀課文，會(huì)讓我們讀得更加有味道。）、學(xué)習(xí)三到五自然段出示3-5段句子。想：為什么他們會(huì)樂壞了呢？請大家翻開書自由讀3-5段。引導(dǎo)理解“樂壞了”1、師：小朋友們，你知道最后這個(gè)詞“樂壞了”是什么意思嗎?生：非常非常高興。2、師：大家有沒有“樂壞了”的時(shí)候啊？誰來說說與大家分享快樂。學(xué)生自由說的理由。生1:我考了 100分，樂壞了。3、師：那課文里誰樂壞了

8、？生：松鼠和小熊。4、師：小熊來了，你從哪里看出它“樂壞了”？生1:小熊笑了。5、師：是啊，小熊都高興得合不攏嘴，還手舞足蹈的。那你能把小熊“樂壞了”讀出來嗎?生1.2齊讀。6、師：小熊小熊，你笑瞇了眼，為什么那么快樂?。空埓蠹易x讀這段話就知道了。7、出示：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張 紙條，上面寫著：“祝你快樂！”生：收到了松鼠送給它的紙船、松果和寫的話“祝你快樂”8師：這可不是一般的禮物，松鼠把親手折的紙船、最愛吃的松果還有親手寫的“祝你快樂”的話送給小熊，最重要還是它最好的朋友送的，你要是小熊一定也樂壞9、師：那讓我們來做做快樂的小熊，讀出高興的心情來。（引導(dǎo)學(xué)生通過想象小熊的表情、動(dòng)作和聲音，感受它的快樂。）指名2人讀。10、師：讓我們一起來做做快樂的小熊吧。齊讀句子。11、師：小松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。誰能表演一下，一把抓住是怎 樣抓的?12、又快又準(zhǔn)，一把就抓住了，真驚喜呀！跟老師讀一讀，加上動(dòng)作讀“一把抓?。R讀）13、師：一群機(jī)靈快樂的小松鼠，你能告訴我你為什么這么高興嗎？（有風(fēng)箏、有 松果、還有祝福）14、 再次感受小熊和松鼠的快樂（PPT顯示了 3、4、5段）：15、過渡：是呀，正是有了紙船和風(fēng)箏，有好吃的松果和草莓，有了真誠的祝福,（配樂齊讀才使松鼠和小熊如此地高興和快樂！我們再放聲讀出松鼠和小熊的