小學(xué)英語閱讀教學(xué)講座心得體會(huì)（共7篇）

1、小學(xué)英語閱讀教學(xué)講座心得體會(huì)（共7篇） 第1篇：聽小學(xué)英語教學(xué)講座心得體會(huì)新時(shí)代的教師，新時(shí)代下的努力我輩豈是蓬蒿人宣章鎮(zhèn)小 滕飛 秋天是收獲的季節(jié)，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)_成果，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單說下個(gè)人學(xué)_體會(huì)： 韓愈師說有云：師者，傳道授業(yè)解惑也?，F(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時(shí)代所需求，學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。 做朋友一樣的教師。這是說教師對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我，站在講臺(tái)為孩子們講課，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語， 這種幸

2、福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的笑靨上我想，我很幸福，我擁有眾多學(xué)生的尊重，更擁有他們的信任與友情。 認(rèn)真、慈愛、負(fù)責(zé)、諄諄教誨，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個(gè)老師疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時(shí)無刻不在見證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生，是更多懂愛，懂的我們。做教授一樣的教師。這是說教師的教學(xué)知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)_，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長(zhǎng)流水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道

3、德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才能潛移默化中帶?dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。 做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術(shù)只懂藝術(shù)，教體育只懂體育因此，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門學(xué)科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來教學(xué)，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)_的趣味性，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來開導(dǎo)問題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書法、繪畫、演講等在大

4、賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù)，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生這些“才藝”并非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時(shí)之需，就像哆來夢(mèng)的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。多才多藝的教師便是如此。 這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)_不斷的成長(zhǎng)，充實(shí)自己，提升自己?，F(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書匠”，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的潮流，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專家型教師，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師?！把鎏齑笮Τ鲩T去，

5、我輩豈是蓬蒿人?！毙聲r(shí)代年輕的我們正迎著朝陽，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢(mèng)！第2篇：聽小學(xué)英語教學(xué)講座心得體會(huì)學(xué)_-好資料新時(shí)代的教師，新時(shí)代下的努力我輩豈是蓬蒿人宣章鎮(zhèn)小 滕飛秋天是收獲的季節(jié)，就在這個(gè)時(shí)節(jié)我們聆聽了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)任麗娜老師的學(xué)_成果，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單說下個(gè)人學(xué)_體會(huì)：韓愈師說有云：師者，傳道授業(yè)解惑也?，F(xiàn)觀當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展，教師僅僅是做一個(gè)傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時(shí)代所需求，學(xué)生所需求的。那做一名什么樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。做朋友一樣的教師。這是說教師對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如今的我，站在講臺(tái)為孩子們講

6、課，倍感珍惜，因?yàn)榭梢詴r(shí)刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語， 這種幸福也會(huì)流淌在心間，綻放在我的笑靨上我想，我很幸福，我擁有眾多學(xué)生的尊重，更擁有他們的信任與友情。認(rèn)真、慈愛、負(fù)責(zé)、諄諄教誨，這是他們給予老師的評(píng)價(jià)，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個(gè)老師疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時(shí)無刻不在見證這些贊美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動(dòng)的不僅是學(xué)生，是更多懂愛，懂的我們。做教授一樣的教師。這是說教師的教學(xué)知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的含量要豐富。有時(shí)候教師并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)_，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長(zhǎng)流水。更多 學(xué)_-

7、好資料這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應(yīng)教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才能潛移默化中帶?dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。做多才多藝的老師。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術(shù)只懂藝術(shù)，教體育只懂體育因此，學(xué)科間的融合早就滲透到課堂教學(xué)實(shí)際中。而你的課堂跟某門學(xué)科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質(zhì)與才智。教師在課堂中融合多學(xué)科來教學(xué)，這會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)_的趣味性，更讓學(xué)生在趣味中更可能多的汲取更多的知識(shí)。然而這離“多才多藝”

8、還有一定的差距。因此，現(xiàn)代教師還可以會(huì)點(diǎn)心理學(xué)來開導(dǎo)問題學(xué)生，會(huì)點(diǎn)書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎(jiǎng)，還能指導(dǎo)學(xué)生展露尖尖角，還能編排節(jié)目帶領(lǐng)學(xué)生完成文藝任務(wù)，還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，還能懂點(diǎn)時(shí)尚打扮自己的同時(shí)也能感染學(xué)生這些“才藝”并非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時(shí)之需，就像哆來夢(mèng)的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。多才多藝的教師便是如此。這樣一個(gè)個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長(zhǎng)一段距離，路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。想要達(dá)到這種境界需要我們不斷地學(xué)_不斷的成長(zhǎng)，充實(shí)自己，提升自己?，F(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代學(xué)生不再需要“教書匠”，而我們也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代

9、的潮流，激流勇進(jìn)的做研究型教師，專家型教師，走專業(yè)化成長(zhǎng)之路的教師?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人?！毙聲r(shí)代年輕的我們正迎著朝陽，春風(fēng)化雨般的柔韌與堅(jiān)強(qiáng)，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢(mèng)！更多第3篇：小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)講座心得聽小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)講座，感受英語魅力趙潔聽了一節(jié)小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)講座，感觸頗深。我認(rèn)為小學(xué)英語的教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)_慣和形成有效的學(xué)_策略， 發(fā)展自主學(xué)_的能力和合作精神; 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能， 形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。而我們的對(duì)話教學(xué)， 經(jīng)常只是靠死教，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，應(yīng)付

10、考試。這樣不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)_興趣， 而是使學(xué)生厭惡英語學(xué)_，對(duì)英語學(xué)_完全失去信心。更別說形成一定的綜合語言運(yùn)用能力了。這樣， 有些學(xué)生在小學(xué)階段就不敢開口說英語，考試不及格，甚至還有十幾或二十幾分的。結(jié)果是學(xué)生對(duì)學(xué)英語失去了信心。升入中學(xué)后，英語只會(huì)越來越差。 因此，我們可以通過對(duì)話教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)_興趣，并保持他們的學(xué)_興趣，做到與中學(xué)英語的有機(jī)銜接。 針對(duì)小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中的存在的問題，我們認(rèn)為對(duì)話教學(xué)可采用整體呈現(xiàn)法，把一篇對(duì)話作為一個(gè)整體來教學(xué)，保持對(duì)話的連貫性、趣味性和邏輯性；分層教學(xué)法，把對(duì)話分為幾個(gè)小段，逐步突破，從而達(dá)到學(xué)_目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情境法，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，

11、對(duì)于學(xué)生較難理解的新單詞或新句型，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)以后，再進(jìn)行整個(gè)的對(duì)話教學(xué)。 總之，研究小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)呈現(xiàn)方法，精彩導(dǎo)入，是成功的一半，成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑，恰當(dāng)精妙的導(dǎo)入能使教學(xué)收到意想不到的效果。利用對(duì)話教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力， 如閱讀能力， 聽力水平， 語言表達(dá)能力等。利用對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力， 提高聽力水平等各方面能力， 與初中英語有機(jī)銜接。 .5.10 第4篇：英語講座心得體會(huì)聽英語講座心得體會(huì)在印象中似乎很久沒有聽過這么精彩的英語講座了，確切地說應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后，這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)思想，教學(xué)理念以及整個(gè)英語教學(xué)的觀念煥然

12、一新。在我接受英語時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗_慣和那些文化深深地吸引了我，讓我愛上了英語。然而經(jīng)過這一星期聽完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè)，我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語教師并不是那么簡(jiǎn)單，當(dāng)然，也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì)：何廣鏗教授何教授給我們講授了英語教學(xué)法的的理論與實(shí)踐，不得不說，這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用，教學(xué)法方面的，比如說怎樣上好一堂課，語言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語言知識(shí)的

13、學(xué)_是為更好地使用語言工具，發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語言知識(shí)的學(xué)_要服從聽說讀寫能力的訓(xùn)練，因此，經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來的。陳道明所長(zhǎng)陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人，他是我們的學(xué)科班主任，每天都可看到他忙碌的身影以及他在課前課后用那形象的言語深的我們老師喜歡。在他的課上，他用生動(dòng)的語言給我們講了英語的基本理念，學(xué)英語就是懂得：形意用，把語言放進(jìn)語境里，創(chuàng)設(shè)情境，只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易，記得他說的那句話，當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。何安平教授何教授給我們分析了教材，講述了教材的概念及功能，教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體，而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了

14、教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)_what to teach and how to teach.田湘軍老師這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)_英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福，他在展示了英語歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。詹俊峰老師，詹老師用生動(dòng)的語言給我們上了一節(jié)語音課，給我們講了英語的讀音在我們英語教學(xué)中的重要性，讓我們懂得作為一名英語老師，英語的讀音所帶給學(xué)生

15、的影響，語言是人類最重要的交際工具，而語音是語言的物質(zhì)外殼，是實(shí)現(xiàn)語言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借?？梢?，語音是語言的最基本的形式，要掌握一種語言必須以先學(xué)好這門語言的語音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)_語言。徐蘇燕老師徐老師在英語課堂上真是一位教學(xué)能手，給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入, 提醒學(xué)_者對(duì)語言形式的注意,并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作，確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中.詹晴兒主任詹老師在課堂上講述了備課的重要，要上好一節(jié)課，必須要備好課，備教材，備學(xué)生，教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何

16、創(chuàng)設(shè)情境?，F(xiàn)行的教材給課堂的交際化，在內(nèi)容和情境上帶來了一定困難，這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語境的語言材料加以改編、靈活處理，創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中，就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)_，使用語言。此外，通過比較真實(shí)的語言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)_興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，進(jìn)而提高他們的聽說能力。這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任，用我們陳道明老師的一句話說就是：不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這

17、樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)_。第5篇：小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)體會(huì)是指將學(xué)_的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)_內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面就是的,一起來看一下吧。篇120xx年11月20日上午八點(diǎn)半,我鎮(zhèn)所有三到六年級(jí)的語文教師紛紛從四面八方趕來,匯聚到馬村小學(xué)三樓會(huì)議室,來恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請(qǐng)的來自高平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的袁玉琴老師、還有市局教研室全國(guó)優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學(xué)_作教學(xué)內(nèi)部的技巧還如此勁道可嚼。首先談一下聽袁老師講座的體會(huì): 作為作文教學(xué),尤其中年

18、級(jí)的作文教學(xué),首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側(cè)重點(diǎn)。留心周圍事物,樂于書面表達(dá)。運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言來進(jìn)行書面交際。然后激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,并指導(dǎo)學(xué)生_作的方法。能夠讓學(xué)生在興奮中執(zhí)筆開始。對(duì)學(xué)生要及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)于寫得好的作品,教師要及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)或者公開讀文;或者讓寫文者在講臺(tái)上讀自己的文章,談寫好這篇文章的構(gòu)思及怎樣搜集的寫作材料。讓他們感受成功,增強(qiáng)自信,獲得榮譽(yù)感! 讓學(xué)生學(xué)會(huì)互改、互評(píng)。學(xué)生寫完后互讀互改,讓他們1 / 6小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對(duì)方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對(duì)方的文中吸收正能量,取長(zhǎng)補(bǔ)

19、短。并從互相探討、寫評(píng)語的過程中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。仿寫。作文離不開生活,讓學(xué)生體會(huì)感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對(duì)普通事物的感受。再者更讓我欣賞的是局教研室晉城市教學(xué)能手李文敏教師的專題講座讓每個(gè)孩子都描繪出“獨(dú)特的風(fēng)景”:他獨(dú)特的講解、幽默的語言,使課堂氣氛活躍而清新。經(jīng)過傾聽之后,我感受到語文教師的責(zé)任重道而任遠(yuǎn)。作為語文教師,我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認(rèn)真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說真話,道實(shí)情。他從幾方面來講的:_作對(duì)教師而言,能夠指導(dǎo)是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說話、學(xué)騎車一樣

20、。而且讓學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)地寫。他說:“三分課內(nèi)、七分課外”,讓孩子多進(jìn)行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。從他的講座中,我還明白,教師必須帶著欣賞的眼光研讀學(xué)生的文章,評(píng)出其精彩在什么地方。鼓勵(lì)他,讓他們稚嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對(duì)一些好文章應(yīng)該積極點(diǎn)評(píng)、推薦,并發(fā)表在?？匣虬l(fā)表在網(wǎng)上。這樣對(duì)孩子也是一種豐厚的獎(jiǎng)賞。2 / 6小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)在_作前,可以讓學(xué)生先去體驗(yàn)生活,只有親身經(jīng)歷了,才能津津有味地說出自己實(shí)踐的細(xì)節(jié)和內(nèi)心感受;才能寫得出真情實(shí)感的好文章。教師要彎下腰來和學(xué)生站在一個(gè)起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì),還是一種平等關(guān)系,更是老師的一種無私奉獻(xiàn)精神。

21、總之,通過這次學(xué)_,我明白了自己在教學(xué)_作中存在的不足,并加于有目標(biāo)的彌補(bǔ)修改,力求讓自己的_作教學(xué)課更加完美,讓學(xué)生獲取更簡(jiǎn)潔、更輕松的_作方法,讓孩子們喜歡_作,樂于寫作! 篇2對(duì)于小學(xué)生作文入門的工作,許多從事教學(xué)工作者來說,可謂是絞盡腦汁,費(fèi)盡心機(jī),使出了各種招數(shù),目的是讓自己的學(xué)生盡快入門,但面對(duì)參差不齊的學(xué)生,有的收效甚微。我在多年的教學(xué)生涯中,對(duì)小學(xué)生作文入門的教學(xué)輔導(dǎo)工作也頗感任務(wù)之艱巨,擔(dān)子之重,感受萬千。下面略談幾點(diǎn): 初寫作文的小學(xué)生,寫作無疑是一堵高大的墻,橫垣在他們的面前,更談不上能用形象生動(dòng)的詞句。我們說的話,用的語言,無非是從前人發(fā)明創(chuàng)造的詞匯里加以組合、排序、再

22、運(yùn)用。為了學(xué)生在寫作時(shí),避免在用詞、用句上出現(xiàn)山窮水盡的地步。在平時(shí)的教學(xué)中,有意識(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,學(xué)會(huì)收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的_慣。這樣既可以豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備,又可以讓學(xué)生借鑒引用,對(duì)寫作大有幫助。3 / 6小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)我在講解教材例文時(shí),首先一定得讓學(xué)生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感,豐富學(xué)生對(duì)語言的積累。而且小學(xué)生說起話來運(yùn)用語言就會(huì)信手拈來,自然得多。其次,應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的好_慣。通過思考,理清例文層次結(jié)構(gòu),明確內(nèi)容所表達(dá)的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進(jìn)入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來,潛移默化地把教材中優(yōu)秀作

23、品的寫作手法植入學(xué)生的頭腦當(dāng)中,慢慢地變成了學(xué)生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認(rèn)為:對(duì)初學(xué)寫作的小學(xué)生來說,例文就好像一面鏡子,教師在講解時(shí),應(yīng)形象生動(dòng)地把文章分析透徹。大家知道,作文素材是從生活中提煉出來的,即生活是寫作的源泉。只有對(duì)生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來,寫出感人的文章。小學(xué)生初寫作文,也有巧媳婦難為無米之炊的感受。我在教學(xué)時(shí),特別注意這一點(diǎn)。每次寫作前,先引導(dǎo)觀察、回味再思考。比如可以舉行一場(chǎng)活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的表情,洞察各自的情緒及當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。過后,引導(dǎo)學(xué)生回味整個(gè)過程, 圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導(dǎo)學(xué)生寫作文,

24、讓學(xué)生無話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作前進(jìn)的路。不能讓學(xué)生寫作的素材成為無本之木,無源之水,而是應(yīng)貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。4 / 6小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)“好表現(xiàn)”這幾乎是每個(gè)兒童的共同特點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí),當(dāng)給出作文題時(shí),我不急于給學(xué)生提供指導(dǎo),也不讓他們馬上動(dòng)手寫。而是先讓學(xué)生認(rèn)真審題,給他們思考的空間,揣摩的機(jī)會(huì)?？紤]好以后,要求學(xué)生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說出,學(xué)生根本體會(huì)不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來。如寫我的好媽媽,一般來說,學(xué)生圍繞“好”一說到底。只有那么幾個(gè)同學(xué)卻舉出媽媽是如何嚴(yán)格要求自己,致使后來自己

25、很少犯錯(cuò)的例子。感覺“嚴(yán)”也是媽媽對(duì)他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達(dá)到了我在輔導(dǎo)的預(yù)期目的。假如你在輔導(dǎo)作文起步時(shí),給學(xué)生寫來要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來,找不到百花齊放的感覺。我在輔導(dǎo)時(shí),從不給學(xué)生寫來禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。初寫文章者,會(huì)寫錯(cuò)別字,用詞不當(dāng),段與段混亂不清等千奇百怪的現(xiàn)象涌現(xiàn)出來。根據(jù)實(shí)際情況,我在教學(xué)時(shí),從學(xué)生的_作當(dāng)中挑選一到兩篇諸多毛病躋一身的供大家修改。讓每個(gè)學(xué)生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如我的朋友有學(xué)生這樣寫道:“我的朋友叫,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學(xué)生意識(shí)

26、不到。當(dāng)然在修改時(shí),學(xué)生會(huì)哄堂大笑。糾正別人錯(cuò)誤的同時(shí),對(duì)自己也有一份警示。修改過程中,學(xué)生感到既輕松快樂,又受益匪淺。5 / 6小學(xué)作文教學(xué)講座心得體會(huì)當(dāng)一篇文章,經(jīng)過醞釀、演說、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學(xué)生作文入門時(shí),同一個(gè)作文題一般情況下不滿足學(xué)生寫一次。經(jīng)過四步以后,我還得要求我的學(xué)生再寫一次。這一次的_作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進(jìn)步更大。這樣一來二去的練筆,讓他們更有寫的內(nèi)容,從而增添了學(xué)生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個(gè)促進(jìn),給差生一個(gè)牽引。讓小學(xué)生在興趣中學(xué)_寫作,在快樂中領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。這就是我對(duì)輔導(dǎo)小學(xué)生作文入

27、門這項(xiàng)工作時(shí)的一點(diǎn)心得和感悟。在今后的教學(xué)工作中,我要把自己的輔導(dǎo)方法不斷完善、不斷創(chuàng)新?？傊?小學(xué)生作文入門的輔導(dǎo)工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學(xué)生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時(shí)給予學(xué)生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導(dǎo)工作過程中,不斷探索,在實(shí)踐中獲得啟發(fā), 不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地服務(wù)于寫作事業(yè)。6 / 6第6篇：聽英語講座心得體會(huì)聽講座心得體會(huì)龍家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)康麗麗11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的

28、感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)_，我領(lǐng)悟了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。一、美國(guó)閱讀教學(xué)與中國(guó)的閱讀教學(xué)美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。中國(guó)的英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。二、美國(guó)閱讀改革共同核心課程1、深刻閱讀和審批閱讀2、語言學(xué)_過程與其他學(xué)科的合理整合3、研究與傳媒4、文章難度三、英語課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問題1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。2、教

29、師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。4、教師提問時(shí)，所提問題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。5、教學(xué)過程中，穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。通過焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語課必須保證做到如下幾點(diǎn)：一、英語課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)_興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，使他們真正在快樂中學(xué)_英

30、語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)_熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)_熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)_氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學(xué)生有話可說。在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為

31、言語交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。三、英語教師要努力提高自身英語水平?！耙o學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)_。第7篇：高考英語講座心得體會(huì)今天有幸觀看了由_百師聯(lián)盟信息技術(shù)研究院和背景智達(dá)領(lǐng)航可以中心聯(lián)合主辦的2020屆精準(zhǔn)備考名師講座，講座由由常年在教學(xué)一線工作、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的全國(guó)知名的英語教學(xué)專家主講，精準(zhǔn)解讀在最后倒計(jì)時(shí)高考的這段時(shí)間里學(xué)生應(yīng)如何復(fù)_以及高一高二的英語教學(xué)中應(yīng)該改注意哪些方面的問題以及可行的教學(xué)方法。 首先講解了聽力試