(賽課教案）五年級上冊語文《走遍天下書為侶》

1、精品 Word 可修改 歡迎下載 3走遍天下書為侶知識與能力1會認4個生字，會寫9個生字。2正確讀記“毫不猶豫、周游”等詞語。過程與方法1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。2把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。情感、態(tài)度與價值觀感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)“以書為友”的習(xí)慣。教學(xué)重點1會認4個生字，會寫9個生字。正確讀記“毫不猶豫、周游”等詞語。2背誦課文第7自然段。教學(xué)難點1把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。2感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)“以書為友”的習(xí)慣。2課時第一課時一、導(dǎo)入新課

2、，揭示課題1出示謎語：有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛讀。(打一物)2揭示答案：書(拿起一本薄書和一本厚書，根據(jù)謎語內(nèi)容給學(xué)生分析)3導(dǎo)入新課：同學(xué)們，書為侶常伴常親，書似家越住越愛。以書為侶，走遍天下，相伴一生，你會感到情深意篤，受益匪淺。這一節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)走遍天下書為侶這篇課文吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。2檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“侶”這個生字時，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“娛、趟、誦”這些生字時，可以通過動作表演的方法。(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“侶”左窄右寬，左邊略高于右邊?！皧省?/p>

3、左右兩部分注意穿插迎讓?！昂小鄙厦娴摹昂稀逼厕嗌煺?，下部底橫稍長?！霸ァ弊笳覍挘蚁虏糠秩财叫校喈嬌??！罢b”右下的“用”首豎在豎中線上起筆，中豎為懸針豎?！傲恪鄙厦娴摹坝辍币藢懙帽庑?，下部撇捺伸展，托上蓋下。易錯提示：“趟”里面是“尚”，不要寫成“卜”或“己”?！熬帯钡挠疫吺恰氨狻保灰獙懗闪恕吧取?。“某”的上面是“甘”，不要漏寫一橫寫成了“廿”。(3)歸類識字。歸類示例：女：娛(娛樂)如(如果)娟(嬋娟)走：趟(跑一趟)赴(奔赴)越(越過)(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知1學(xué)生自讀課文，標出自然段并思考以下問題：(1)全文共有多少個自然段？(

4、在文中標出)(2)課文表達了一個什么觀點？明確：(1)全文共有8個自然段。(2)講了本文作者以獨自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂假設(shè)開始，引出了“與書為伴侶”的觀點。2學(xué)習(xí)第13自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀思考：以“如果你獨自駕舟你會選擇哪一樣”這樣一個問題作為開頭，有什么好處？明確：作者用這種假設(shè)的方式開頭，能引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的興趣。(2)提問：從“毫不猶豫”這個詞，你體會到了什么？明確：體會到作者態(tài)度的堅定，他鮮明地亮出了自己的觀點對書情有獨鐘。(3)形容說話或做事堅決果斷的四字詞語。形容說話或做事堅決果斷的四字詞語示例：

5、毫不猶豫雷厲風(fēng)行斬釘截鐵毅然決然當機立斷直截了當四、課堂小結(jié)，效果強化同學(xué)們，作者為什么會“毫不猶豫地回答：我會選擇一本書”呢？你們認為理由是什么呢？下節(jié)課告訴我答案吧！五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：伴侶娛樂盒子猶豫一趟背誦一百零一編故事某種2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，誰能告訴我作者為什么選擇一本書嗎？(同學(xué)答案：因為作者十分喜愛書)那么，書于作者有何意義呢？我們一起去看看吧！二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第47自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀指導(dǎo)：讀出對書的喜愛之情。(2)“一本書！”這句話表達了什

6、么？明確：表達了他人的疑惑與驚嘆，更傳遞出作者與書的不解之緣。(3)如何理解第4自然段？明確：進一步假設(shè)別人的感嘆，為下文詳細闡述自己的觀點作了鋪墊。(4)提問：第5自然段開頭的兩個“我愿意”說明了什么？明確：說明“我”從內(nèi)心甘心情愿以書為伴，表達出作者對書的渴望和熱愛。(5)思考：“這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”這三個句子運用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運用了反問的修辭手法。連續(xù)三個有理有力的反問句讓你不得不點頭承認，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書同樣如此。(6)思考：“你喜愛

7、的書就像一個朋友，就像你的家。”這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。朋友能給你帶來快樂，緩解孤單寂寞；家會讓你感到溫馨、留戀。愛書猶如愛家，讀自己喜愛的書，如同回到自己溫暖的家。作者把書比作朋友和家，充分表達出作者對書的喜愛。教師點撥：比喻就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。(7)提問：如何理解“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍”這句話？明確：這句話獨立成段，構(gòu)成了一個過渡段。既總結(jié)了上文，又引出了下文，起承上啟下的作用。這句話也是作者的觀點。(8)第7自然段中“這真像與另一個人同船而行”與文章哪個地方照應(yīng)？

8、有什么作用？明確：與課題“走遍天下書為侶”照應(yīng)。作者按照邏輯順序向我們介紹了讀書的方法，啟示我們從不同的角度，以不同的方式讀同一本書，會有不同的收獲。在作者看來，書不是呆板的、枯燥的，而是像一個活生生的人一樣。2學(xué)習(xí)第8自然段，在學(xué)習(xí)過程中完成重要詞語的理解、運用和拓展，包括近義詞和反義詞。(1)朗讀第8自然段，談?wù)勀銓@一自然段的理解。明確：因為每個人的閱歷不同，讀書的方式、方法就會不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會各不相同，正所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，將一本書讀透，讀出自己獨到的見解，這樣才能將書中的知識真正化為自己的東西。(2)這一自然段放在文

9、章最后，有什么作用？明確：深化主題，總結(jié)全文，進一步闡明對書的理解，說明書是真正屬于自己的伴侶。3作者是怎樣提出自己的觀點的？明確：作者首先假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西時，自己會毫不猶豫地選擇一本書。然后又假設(shè)別人的感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度。再巧用反問和比喻，說明書就像自己的朋友、自己的家，常見常新。最后自然而又明確地表明了自己的觀點你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。三、課堂小結(jié)，效果強化1設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。我愿意_在自己的船里，一遍又一遍地_那本書。首先我會_，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里_把這個故事_下去，回過頭來_我最_的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前_的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個單子。最后，我會_作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個人同船而行。明確：坐讀思考繼續(xù)編品味欣賞忽略想象(2)恰當?shù)剡\用比喻的修辭手法有什么作用？明確：恰當?shù)剡\用比喻的修辭手法