新人教版（部編）三年級語文下冊《八單元25 慢性子裁縫和急性子顧客》教案_12

1、25 慢性子裁縫和急性子顧客【設(shè)計內(nèi)容】部編版義務(wù)教育教科書三年級下冊25慢性子裁縫和急性子顧客【教材分析】慢性子裁縫和急性子顧客是部編版義務(wù)教育教科書三年級下冊第八單元的第一篇課文，這個單元圍繞“有趣的故事”這一主題，以復(fù)述故事和創(chuàng)編故事為語文要素，安排了四個有趣的故事。這篇課文是我國著名的兒童文學(xué)作家周銳先生寫的一篇童話，故事幽默有趣。寫的是裁縫和顧客兩個性格截然相反的人物，圍繞做衣服這一事件，顧客迫不及待穿新衣服，一天一個變化，一天一個要求；而裁縫則慢條斯理做衣服，對顧客有問必答，有求必應(yīng)。整個故事妙趣橫生，讀起來讓人忍俊不禁。課文人物形象鮮明，人物對話生動。教材也充分利用選文的這一特點

2、，在課后設(shè)置了相關(guān)的練習(xí)題，如“分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣?！蓖ㄟ^分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣，體會人物的性格特點和故事的有趣。故事的內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，篇幅較長，是承載“按順序復(fù)述故事”這一語文要素訓(xùn)練的極佳范文，課后也設(shè)計了相關(guān)的練習(xí)。教材還在語文園地交流平臺中安排了關(guān)于“復(fù)述故事”相關(guān)學(xué)習(xí)策略交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反思復(fù)述故事的學(xué)習(xí)，梳理相關(guān)策略，提高復(fù)述故事的能力?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀能力為學(xué)習(xí)活動的開展打下了基礎(chǔ)。這個故事內(nèi)容有趣，對于三年級的學(xué)生來說，容易讀懂。而本文的故事非常有趣，情節(jié)曲折，篇幅較長，是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測策略的極佳文本。學(xué)生有

3、了三年級上冊預(yù)測單元的學(xué)習(xí)，懂得了預(yù)測的基本方法，在教學(xué)本課時，可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動進(jìn)行預(yù)測，在預(yù)測與驗證的滾動推進(jìn)中，促進(jìn)學(xué)生積極主動的思考，加深對故事內(nèi)容的記憶，有利于故事的復(fù)述；同時也讓學(xué)生體驗到閱讀的趣味和快樂，從而激發(fā)創(chuàng)編故事的興趣。 【設(shè)計理念】以生為本，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)多種情境，搭建平臺，讓學(xué)生在活動中展示自己，在活動中鍛煉、提高表達(dá)能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“箱、夸”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會寫“性、卷”等12個字，會寫“性子、布料”等18個詞語。2.分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物的性格特點。3.默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧

4、客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，借助表格復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重難點】 1.抓住關(guān)鍵詞語體會人物的個性特點，讀出對話的語氣。 2.感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作課件、學(xué)前小研究【教學(xué)時間】兩課時第一課時教學(xué)要點： 1.學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文。 2.借助課文中的表格，理清課文脈絡(luò)，了解故事內(nèi)容。 3.品讀人物對話，感知人物特點。教學(xué)過程：（略） 第二課時教學(xué)要點：1.分角色演讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時的語氣，體會人物的性格特點。2.借助表格復(fù)述故事。3.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣，創(chuàng)編故事。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，提升趣味 1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了兩個

5、有趣的人，他們分別是（板書）我們還讀了一個有趣的故事，故事的題目是（讀題）2.讀好題目（讀好急性子和慢性子的人物特征）?！緩囊婚_始老師就抓住一個有趣來復(fù)習(xí)引入，提升了本文的趣味性，為該節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】 二、借助表格，復(fù)述故事 1.復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。誰來說說這個有趣的故事？出示表格，根據(jù)表格說說主要內(nèi)容。（1）學(xué)生匯報。（2）老師小結(jié)梳理。 板書：抓時間、品對話不難發(fā)現(xiàn)，這個故事是按照時間順序來寫的。上節(jié)課我們就按照時間推移順序和衣服的變化，通過抓時間、品對話這樣的學(xué)習(xí)方法完成了這個表格。2.明確復(fù)述任務(wù)和方法。（1）接下來我們就要進(jìn)行一場故事擂臺賽，看看誰能借助這個表格把這個有趣的故事

6、說給大家聽。（2）生交流方法：在復(fù)述這個故事前，你有什么絕招想和大家分享呢？（3）師小結(jié)復(fù)述方法。3.創(chuàng)設(shè)情境，借助表格組內(nèi)復(fù)述故事。板書：借助表格同學(xué)們，今天我要給大家講一個有趣的故事慢性子裁縫和急性子就說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家店了”顧客。故事發(fā)生在一個冬天，有一天，一位顧客夾著一卷布料走進(jìn)一家裁縫店，一進(jìn)門 時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)4、學(xué)生班上復(fù)述故事，師生點評。【設(shè)計意圖：學(xué)會復(fù)述故事是中年段學(xué)生的一項重要能力，但是本文篇幅比較長，準(zhǔn)確地抓住要點進(jìn)行復(fù)述對于三年級的學(xué)生來說還是有一定的難度。然而，通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對故事的內(nèi)容基本清晰，現(xiàn)在，也借助表格，學(xué)生更

7、清楚了故事的情節(jié)。老師創(chuàng)設(shè)了故事擂臺賽的情境，激發(fā)了學(xué)生復(fù)述故事的興趣，同時通過學(xué)生交流自己的妙招，老師再小結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)生不僅有興趣，還有了方法，自然而然地想說、會說，從而愛說了。只要學(xué)生愛說就會多說，說多了就自然而然地提高了語文綜合能力?！?三、劇本演讀，體會人物特點 過渡：這么有趣的故事，我們除了能將它講給別人聽之外，你想把它演一演嗎？將人物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。1.激趣：這是一個非常有趣的故事，導(dǎo)演按照時間順序劃分了四個場景：第一天、第二天、第三天，又過了一天。你最想演的場次是哪一場呢？你會選擇什么角色？這個角色的人物特點是什么？2.明確演讀方法和要求：（1）交流演讀故事的方法：要

8、想將這個角色演好演活，你有什么妙招？（2）老師小結(jié)方法。（3）出示演讀的要求：選擇自己喜歡的角色，兩個同學(xué)為一組，選擇一個場景的內(nèi)容進(jìn)行演讀。演讀的時候，注意讀好人物對話的語氣，可以配上相應(yīng)的動作。評選出最佳演員，最佳觀眾和最佳點評家。3.小組內(nèi)分角色演讀。4.班上展示。5.師生點評（誰來點評一下這幾位小演員？）。6.強強聯(lián)手，最佳演員合作演讀，精彩演出。7.說話練習(xí)：（1）四天了，裁縫竟然連布料都還沒裁，顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛，此時，這位顧客會說些什么？（2）故事講到這里，你想對裁縫或者顧客說些什么呢？【設(shè)計意圖：有感情地分角色朗讀課文，讀出人物對話的語氣，體會人物的性格特點，是本節(jié)課的

9、教學(xué)重點。老師通過創(chuàng)設(shè)劇本演讀的情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過點評，指導(dǎo)學(xué)生讀出人物對話的語氣，讓學(xué)生在分角色朗讀中體會人物特點，感受鮮明的人物形象?！克?、激發(fā)想象，創(chuàng)編故事童話，需要我們豐富的想象力，當(dāng)慢性子的裁縫和急性子的顧客相遇，就發(fā)生了本文這個有趣的故事。假如裁縫是個急性子，顧客是個慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？請你發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽?！驹O(shè)計意圖： 進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。采用逆向思維創(chuàng)編童話故事是本單元又一語文要素。在大膽想象的基礎(chǔ)上合理想象則是這一創(chuàng)編故事的難點。教學(xué)時，充分利用課后的選做題，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。在創(chuàng)編故事時，啟發(fā)學(xué)生大膽想象：當(dāng)裁縫與顧客兩角色性格特點互換后

10、，他們會發(fā)生怎樣的故事？在創(chuàng)編故事的過程中，始終引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住急性子和慢性子不同特點展開的想象，并把自己的想象內(nèi)容與課文的內(nèi)容進(jìn)行比對，驗證裁縫與顧客兩角色性格特點互換后相關(guān)的想象是否合理。這樣的逆向思維訓(xùn)練為本單元“這樣想象真有趣”的習(xí)作作了良好的鋪墊。】五、布置作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)1.向爸媽復(fù)述這個故事。2.將剛才續(xù)編的故事想得更有意思，有興趣的同學(xué)可以把它寫下來。3、推薦閱讀：吹牛大王歷險記中國民間故事阿凡提故事【拓展學(xué)生相關(guān)故事閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加課外閱讀量，也可以為“趣味故事會”口語交際做好故事積累的準(zhǔn)備。】 板書設(shè)計： 25慢性子裁縫和急性子顧客 第一天 棉襖（圖） 抓時間

11、第二天 夾襖（圖） 品對話 第三天 短袖（圖） 借助表格又過了一天 春裝（圖）25慢性子裁縫和急性子顧客先學(xué)小研究（第二課時） 班級 姓名 一、我講故事你來聽 1、請你嘗試著將這個故事講給爸爸媽媽聽。 今天我要給大家講一個有趣的故事慢性子裁縫和急性子顧客。故事發(fā)生在一個冬天，有一天，一位顧客夾著一卷布料走進(jìn)一家裁縫店，一進(jìn)門就說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家店了”2、在復(fù)述這個故事時，我想和大家分享的絕招是： 二、我演故事你來看 1、這是一個非常有趣的故事，導(dǎo)演按照時間劃分了四個場景：第一天、第二天、第三天，過了幾天。如果我是演員，我最想演的場次是 ，我選擇的角色是 ，這個角色的人物特點是 要想將這個角色演好演活，我覺得應(yīng)該 在這段場景中，我的表演內(nèi)