新人教版（部編）二年級語文下冊《文1 古詩二首詠柳》示范課課件_15

1、 放聲朗讀課文，結(jié)合拼音認讀生字，同放聲朗讀課文，結(jié)合拼音認讀生字，同 學間可互相交流。學間可互相交流。 春春 日日 勝勝 日日 尋尋 芳芳 泗泗 水水 濱，濱， 無無 邊邊 光光 景景 一一 時時 新。新。 等等 閑閑 識識 得得 春春 風風 面，面， 萬萬 紫紫 千千 紅紅 總總 是是 春。春。 朱朱 熹熹 點擊圖片播放視頻點擊圖片播放視頻 朱熹（朱熹（11301200） 字元晦，號晦庵、晦翁，字元晦，號晦庵、晦翁， 漢族，南宋徽州婺源（今屬江西省婺源縣）人。漢族，南宋徽州婺源（今屬江西省婺源縣）人。 19歲進士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文歲進士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文 閣

2、待制。為政期間，申敕令，懲奸吏，治績顯赫。閣待制。為政期間，申敕令，懲奸吏，治績顯赫。 南宋著名的理學家南宋著名的理學家,思想家思想家,哲學家哲學家,教育家，詩人。教育家，詩人。 閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以 來最杰出的弘揚儒學的大師。來最杰出的弘揚儒學的大師。 借助借助“注釋注釋”，同桌或小組間互相說，同桌或小組間互相說 一說詩意。一說詩意。春春 日日 勝勝 日日 尋尋 芳芳 泗泗 水水 濱，濱， 無無 邊邊 光光 景景 一一 時時 新。新。 等等 閑閑 識識 得得 春春 風風 面，面， 萬萬 紫紫 千千 紅紅 總總 是是 春。春。 S

3、 S bn bn 朱朱 熹熹 （1）勝日：這里指天氣晴朗的好日子。）勝日：這里指天氣晴朗的好日子。 （2）尋芳：游覽、賞玩美好的風景。）尋芳：游覽、賞玩美好的風景。 （3）泗水：河流名。在山東省中部。）泗水：河流名。在山東省中部。 （4）光景：風光景物。）光景：風光景物。 （5）等閑：隨意。）等閑：隨意。 （6）識得：認識到、接觸到。）識得：認識到、接觸到。 在風和日麗的一天在風和日麗的一天,詩人到孔子曾經(jīng)呆詩人到孔子曾經(jīng)呆 過的地方泗水流域去觀賞風景。那里風光過的地方泗水流域去觀賞風景。那里風光 無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入 眼簾。人們尋常中都知道

4、有春風，但是要眼簾。人們尋常中都知道有春風，但是要 真正認識它，只有在見到了萬紫千紅的景真正認識它，只有在見到了萬紫千紅的景 象以后。象以后。 （1 1）全詩講的是作者在春日里游覽，全詩講的是作者在春日里游覽， 看到無限的春光，從中有所感悟，闡發(fā)了看到無限的春光，從中有所感悟，闡發(fā)了 自己的哲理思考。自己的哲理思考。 （2 2）這首詩前兩句是從感性上得到認這首詩前兩句是從感性上得到認 識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采 用虛實結(jié)合的手法，來描繪春天的景色。用虛實結(jié)合的手法，來描繪春天的景色。 1.1.賞畫品詩，再探發(fā)現(xiàn)。賞畫品詩，再探發(fā)現(xiàn)。 這美的詩，這萬

5、紫千紅的春天給我們這美的詩，這萬紫千紅的春天給我們 一定留下了深刻的印象。除了這些，還有一定留下了深刻的印象。除了這些，還有 哪里也是萬紫千紅的？哪里也是萬紫千紅的？ 2.2.領(lǐng)悟惜領(lǐng)悟惜“春春”。 詩人朱熹在泗水河畔春游，你認為作詩人朱熹在泗水河畔春游，你認為作 者心情如何？者心情如何？ 詩人朱熹在泗水河畔春游，你認為詩人朱熹在泗水河畔春游，你認為 作者心情如何？作者心情如何？ 重點提示：重點提示：理解詩句中暗含的理解詩句中暗含的“孔子孔子” 儒家思想儒家思想“萬紫千紅萬紫千紅”，書本的知識，書本的知識“萬萬 紫千紅紫千紅”，懂得詩句中，懂得詩句中“勸學勸學”道理。道理。 春春 日日 朱朱

6、熹熹 勝日尋芳泗水濱，勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。無邊光景一時新。 等閑識得東風面，等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。萬紫千紅總是春。 1 1背誦古詩背誦古詩春日春日。 2 2到大自然中去走一走，看一看，到大自然中去走一走，看一看， 畫一畫你眼中的春天。畫一畫你眼中的春天。 楊柳青青江水平楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲聞郎江上唱歌聲.劉禹錫劉禹錫竹枝詞竹枝詞 山重水復疑無路山重水復疑無路,柳岸花明又一村柳岸花明又一村.陸游陸游游山西村游山西村 最是一年春好處最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都絕勝煙柳滿皇都.韓愈韓愈早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 沾衣欲濕杏花酒沾衣欲濕杏花酒,吹面不

7、寒楊柳風吹面不寒楊柳風.僧志南僧志南絕句絕句 兩個黃鸝鳴翠柳兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天一行白鷺上青天.杜甫杜甫絕句絕句 詠柳詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 yng to 大家一塊來聽詩文朗誦，看看讀古詩需要注意什么。大家一塊來聽詩文朗誦，看看讀古詩需要注意什么。 點擊圖片播放視頻點擊圖片播放視頻 賀知章賀知章（659744659744） 字季真，唐代著名詩人。字季真，唐代著名詩人。 會稽永興會稽永興( (今浙江蕭山今浙江蕭山) ) 人。少年時就以文詞而人。少年時就以文詞而

8、出名。做過工部侍郎等出名。做過工部侍郎等 官。他寫的詩以絕句見官。他寫的詩以絕句見 長，較為清新通俗長，較為清新通俗, ,筆墨筆墨 不多，意境鮮明。不多，意境鮮明。 走近作者走近作者 自讀古詩自讀古詩,要求要求: 自由放聲朗讀自由放聲朗讀,讀準字音讀準字音, 讀通詩句。讀通詩句。 詠柳詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 yng to 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 滿、全、整個滿、全、整個 這兩句古詩運用（這兩句古詩運用（ ）的手法）的手法,描繪

9、描繪 了柳樹的（了柳樹的（ ）、）、 柳條的（柳條的（ ）的特點。）的特點。 從這兩句可體會到靜態(tài)中柳樹的形態(tài)美從這兩句可體會到靜態(tài)中柳樹的形態(tài)美 和（和（ ）美。）美。 詩是有形畫，畫是有形詩。讀了這兩句詩是有形畫，畫是有形詩。讀了這兩句 詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？在高高的詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？在高高的 柳樹下，你仿佛又聽到了什么呢？柳樹下，你仿佛又聽到了什么呢？ 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 展開想象，小組合作學習：展開想象，小組合作學習： 運用運用“不知不知 （ ） ，二月春風似，二月春風似（ ）”的句式，的句式， 來贊美生機盎然的春天。來贊美生機盎然的春天。 詠柳詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 1.1.畫一畫：讀了這首詩，我要展開想畫一畫：讀了這首詩，我要展開想 象，用彩筆將美麗的柳樹畫下來。象，用彩筆將美麗的柳樹畫