幼兒園園長(zhǎng)工作總結(jié)

1、幼兒長(zhǎng)工作總結(jié)一、依法辦園是時(shí)代的要求、幼兒園發(fā)展的需要。依法辦園是我們黨的宗旨決定的，我們黨的宗旨決定我們是 為人民服務(wù)的，我們學(xué)校的工作是貫徹我們黨的教育方針的一個(gè) 基層細(xì)胞。因此，幼兒園工作中要做什么，為什么做，怎么做， 做的過程都必須按照黨和國(guó)家的法律法規(guī)行事。所以從這個(gè)角度 出發(fā)我們行政負(fù)責(zé)人也都是黨的干部，應(yīng)該模范地貫徹黨的教育 方針，依法辦園，依法辦園不能光視為上級(jí)的指示、領(lǐng)導(dǎo)的要 求，我們只是在被動(dòng)地執(zhí)行，也不能把依法辦園僅僅看作是一句 口號(hào)，而更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到依法辦園是發(fā)展黨和人民的教育事業(yè)的需 要，也是我們幼兒園發(fā)展的需要，應(yīng)自覺地貫徹執(zhí)行，從日常工 作的點(diǎn)滴小事、各方面去做好

2、它、落實(shí)它。二、以德立園是倡導(dǎo)教師對(duì)教育的一種敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神的需 要（一）園長(zhǎng)若要正人必先正己孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！眻@ 長(zhǎng)要為人師表，正人必先正己，規(guī)范自己的言行，樹立良好的師 德形象，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)。有些園長(zhǎng)常常嘆苦經(jīng)：“現(xiàn)在幼兒園不好管，有些教師你說你的，她做她的?！钡拇_， 有令不行，有禁不止的現(xiàn)象較為普遍，究其原因，干部不能以身 作則，在群眾中威信不高，不能不說是重要的一條。園長(zhǎng)在幼兒 園里既是執(zhí)法、執(zhí)紀(jì)者，又是管理者，要扮好“正人”的角色， 首要的一條是以身作則。.zonGJIefaN榜樣的力量是無窮的。園長(zhǎng)治園必須有權(quán)威，權(quán)威即權(quán)力加威信，權(quán)利與

3、職務(wù)相 連，有職即有權(quán)，那么，威信從何而來？誠(chéng)然，權(quán)利與威信有 關(guān)，但有權(quán)并不等于有威，威信主要靠園長(zhǎng)的品德、知識(shí)、能 力、情感等非權(quán)利因素樹立的，園長(zhǎng)以身作則，嚴(yán)于責(zé)己，有利 于樹立權(quán)威，做好工作。（二）園長(zhǎng)要有“法”的頭腦現(xiàn)代幼兒園是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多因素的有機(jī)結(jié)合體， 它必須通過系統(tǒng)管理才能獲得高效的辦學(xué)效益，首先，園長(zhǎng)要有 強(qiáng)烈的學(xué)法意識(shí)，意識(shí)決定著行為，園長(zhǎng)是幼兒園的法人代表， 是幼兒園管理的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和行政工 作，在整個(gè)幼兒園管理中要全面貫徹國(guó)家的教育法律、法規(guī)和上 級(jí)行政部門的政策，園長(zhǎng)必須要掌握相應(yīng)的法律法規(guī)，如：教育 法、教師法、規(guī)程、青少年保護(hù)法等

4、，自覺抵制各種違反教育方 針、政策、法規(guī)的行為。（三）注重師德教育，提高教書育人水平。幼兒園必須注重教師的師德規(guī)范，因?yàn)樘岣吡私處煹娜宋乃?養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，才能提髙教書育人的能力和水平。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，通過不斷的學(xué)習(xí)，使 教師逐漸改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立符合二十一世紀(jì)時(shí)代需要的 新的教育理念，并將新的教育理念落實(shí)在教育行為中，使我們的 幼兒園教師真正成為現(xiàn)代幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、 關(guān)懷幼兒、接納每一個(gè)幼兒，尊重每一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒在 原有的基礎(chǔ)上得到最充分的發(fā)展。在幼兒園必須大力提倡教師在 平時(shí)的言行舉止中遵守“七不”規(guī)范，要處處為幼兒、為家長(zhǎng)做 表率，教學(xué)工作

5、中堅(jiān)持使用規(guī)范的職業(yè)用語，在與家長(zhǎng)的交往 中，不準(zhǔn)收受禮品和現(xiàn)金等，在家園聯(lián)系工作中，不應(yīng)把自己承 擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長(zhǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，著 眼于全體幼兒的全面發(fā)展，并始終以發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)幼 兒，對(duì)幼兒作出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（四）細(xì)化園務(wù)公開內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒園工作的透明度。幼兒園在開展園務(wù)公開工作中，碰到的第一個(gè)問題就是公開 什么？按照有關(guān)文件精神，必須公開的大致包括學(xué)校管理中的 人、財(cái)、物等各個(gè)方面，在貫徹實(shí)滋時(shí)，必須將一些原則性的要 求細(xì)化為可操作的具體內(nèi)容，否則，園務(wù)公開可能只是一種形 式。為了追求園務(wù)公開的實(shí)效性，我們可對(duì)幼兒園中涉及辦學(xué)、

6、工作計(jì)劃、干部述職、干部管理、領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律、人事制度改 革、先進(jìn)評(píng)定、基建項(xiàng)目、大件項(xiàng)目支出、幼兒代辦費(fèi)、重大福 利分配、“四金”撥交情況、師生伙食帳、勞務(wù)費(fèi)收支等項(xiàng)目進(jìn) 行公開，極大地增加了幼兒園管理的透明度，同時(shí)，園務(wù)公開的 內(nèi)容確定后，可成立有專人管理，及時(shí)公開，保障師生的知情權(quán)，如凡涉及到全園師生的重大問題，可通過教代會(huì) 和教職工大會(huì)公開，涉及到幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題我們可通 過發(fā)公開信、張貼告示、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式公開，涉及到局部和 部門的則通過園務(wù)會(huì)議、行政會(huì)議、教代會(huì)主席團(tuán)會(huì)議等形式公 開。無論是在什么范圍內(nèi)公開的項(xiàng)目都遵守一條基本原則，就是 及時(shí)全面，實(shí)事求是，力求使廣大教職工

7、在第一時(shí)間內(nèi)了解，掌 握最真實(shí)的情況。園務(wù)公開工作也是深化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的有效舉 措，作為幼兒園的管理者，特別是園長(zhǎng)，更應(yīng)對(duì)園務(wù)公開工作有 一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園行政管理工作全面負(fù)責(zé)， 但幼兒園行政決策應(yīng)該市幼兒園管理層的集體意見，代表全體師 生的共同利益，決非是園長(zhǎng)個(gè)人的意志，更不能是園長(zhǎng)個(gè)人說了 算。一個(gè)服務(wù)意識(shí)好、管理理念新，法制觀念強(qiáng)的園長(zhǎng)在對(duì)待園 務(wù)公開工作時(shí)，一定會(huì)變“要我公開”為“我要公開”。園務(wù)公 開工作肯定會(huì)接觸到一些熱點(diǎn)問題和群眾敏感的話題，對(duì)這些問 題非但不能含糊其詞，反而應(yīng)當(dāng)加大公開的透明度，公開及時(shí) 了，熱點(diǎn)問題自然就降溫了，透明度高了，敏感問題也就不再那 么

8、神秘了。公開是為了公正、公平。在實(shí)際工作中園務(wù)公開形式 上是給幼兒園管理工作增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)可能還會(huì)影響工作 效率，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)階段是不可缺少的。沒有規(guī)范制約 的權(quán)利容易產(chǎn)生腐敗，只求表現(xiàn)的工作效率，其成效中必然包含 著很多“泡沫”的成分，隨著教育改革的不斷深化和園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 的不斷完善，當(dāng)依法辦園、以德立園的觀念成為每位行政管理者 的自覺行動(dòng)時(shí)，園務(wù)公開必將走上健康、有序的軌道，達(dá)到全面 推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的目的。，上學(xué)年我們討論制訂了一本松幼質(zhì)量手冊(cè)，教職工們根 據(jù)手冊(cè)內(nèi)容指導(dǎo)日常工作，中層干部根據(jù)手冊(cè)條例對(duì)本部門職工 進(jìn)行考核。然而在實(shí)滋以后大家發(fā)現(xiàn)有的條例過于籠統(tǒng)，不便于 實(shí)

9、際操作。因此在這學(xué)年中我們又仔細(xì)研究質(zhì)量手冊(cè)，并重新修 訂、細(xì)化其中部分內(nèi)容，使教職工們對(duì)自己的工作范圍和職責(zé)一 目了然。此外，我們還根據(jù)新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核 表。通過這些舉措，大大加強(qiáng)了教職工的崗位意識(shí)，同時(shí)也讓考 核工作更完善、更有據(jù)可循。（二）加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，健全干部考核制度。本學(xué)年，我們?cè)谝酝?jí)管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完 善了中層干部的管理機(jī)制。首先，加強(qiáng)中層干部的政治思想工 作，讓他們明確：作為骨干不是一種享受，而是一種榮譽(yù)，一種 責(zé)任，是意味著我們要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源 于教師而高于教師。其次，開展對(duì)中層干部的教育理論知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)等方面

10、的園本培訓(xùn)工作。在具體實(shí)施中，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩相結(jié) 合的方式，讓中層干部在盡可能多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路，不斷 提高她們的理論水平和業(yè)務(wù)能力。最后，堅(jiān)持中層干部每月例會(huì)制度。在例會(huì)中我們改變了以 往的小結(jié)制，將工作小結(jié)與考核制度相結(jié)合。由園長(zhǎng)為每個(gè)中層 干部制訂出階段性過程目標(biāo)，并在例會(huì)中對(duì)她們的管理工作實(shí)績(jī) 進(jìn)行考核，并提出下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或完善的地方，從而幫助她們 更好地達(dá)成各自的管理目標(biāo)。二。努力創(chuàng)造條件，促使不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上 得到提高。（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象，幼兒園的聲譽(yù)。要?jiǎng)?chuàng)造一 種尊師重教的良好環(huán)境，同樣需要我們教育工作

11、者的努力，只有 我們把工作做好了，我們才會(huì)贏得社會(huì)的支持和關(guān)心。這一學(xué)期 來，我們重視理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范、未成年人保護(hù)法等，幫助教師樹立正確的世界觀、人 生觀和價(jià)值觀，真正做到教書育人，為人師表。（二）積極創(chuàng)造條件，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。1、抓機(jī)遇，樹典型，激發(fā)教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)積極向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。素質(zhì)教育的深入實(shí)施，對(duì)教師的要求越來越高，積極投身教 育改革，提高教學(xué)水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身 發(fā)展的需要。我園采用抓重點(diǎn)，樹典型的方法，加強(qiáng)先進(jìn)教師、 優(yōu)秀教師的推優(yōu)力度，使教學(xué)業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師 的先進(jìn)性更為顯現(xiàn)出來，從而激勵(lì)其他

12、教師冒尖。2、以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式為青年教師拓寬信息渠道。本學(xué)期，我們推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。通過 她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來開拓其他教師的教學(xué)思路。同 時(shí)，園里還努力創(chuàng)造條件，請(qǐng)專家?guī)Ы糖嗄杲處?。通過有針對(duì)性 的理論、實(shí)踐指導(dǎo)，幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢(shì)與薄弱點(diǎn)， 并采取相應(yīng)的措施以促使她們更快地成長(zhǎng)。此外，針對(duì)園內(nèi)科研 力量薄弱的現(xiàn)狀，我們還請(qǐng)了教育學(xué)院的專家老師輔導(dǎo)教科研小 組的活動(dòng)，幫助教師提高教科研水平。3、開展“一助一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)年我們改變了以往由園長(zhǎng)指定的結(jié)對(duì)方式，而是讓教學(xué) 有困難的教師自由選擇結(jié)對(duì)對(duì)象。這樣做的好處就是讓結(jié)對(duì)對(duì)象 從感情上來說比較容

13、易接近，也更容易溝通。同時(shí)我們的結(jié)對(duì)重 心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)。經(jīng)過一年的努力，那些 原本能力弱的教師在教學(xué)方法上有了明顯的提髙，這從年終考核 的成績(jī)中也進(jìn)一步得到證實(shí)。三。以“綱要”精神為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)研究“探索型主題活 動(dòng)”中詮釋新課程內(nèi)涵，提髙保教工作質(zhì)量。（一）以整合的理念在主題活動(dòng)中開展社會(huì)領(lǐng)域課程研究。二期課改明確指出：教育不僅僅是傳授知識(shí)，發(fā)展智力，教 育更要立足于完整人的發(fā)展。因此，本學(xué)期我們結(jié)合社會(huì)性課程 的研究，進(jìn)一步推動(dòng)探索型主題活動(dòng)的開展。首先，我們加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中讓教師明確什么是社會(huì)性課程；社會(huì)性課程的內(nèi)容包括哪些方 面；根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，各個(gè)年齡

14、段的孩子適合開展哪些類型 的社會(huì)性活動(dòng)內(nèi)容等。有了理論基礎(chǔ)以后，我們又開展資料庫的 共建活動(dòng)。教師們?cè)诟鶕?jù)主題內(nèi)容尋找資料的過程中，不僅豐富 了自己的知識(shí)，還為教研工作創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。，此外，我們還廣泛開展主題活動(dòng)的實(shí)踐交流工作。在交流過 程中鼓勵(lì)教師用理論來分析同伴的教育行為，通過分析，進(jìn)一步 地學(xué)習(xí)理論、內(nèi)化理論；通過分析，也為教師自覺地反思自己的 教育行為打好基礎(chǔ)。（二）結(jié)合家長(zhǎng)工作的開展，探索教育資源整合的新方法。家長(zhǎng)工作一直是我園的重點(diǎn)工作之一，在原有工作的基礎(chǔ) 上，我們又對(duì)在課程改革背景下開展家長(zhǎng)工作進(jìn)行了探索。首先，我們利用開放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳二期課改和 主題活動(dòng)

15、，讓家長(zhǎng)明確幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方法。其次，各 班確定了各自的主題以后讓家長(zhǎng)共同參與討論主題開展的內(nèi)容。 這樣既讓家長(zhǎng)了解了教師的教學(xué)目的，也明確了自己作為教育的 一部分所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。最后，教師們利用各種途徑，如：家園 之窗、家園通訊、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)參與活動(dòng)等各種手段積極拓 寬與家長(zhǎng)間的溝通渠道。由于這些措施的實(shí)滋，家長(zhǎng)普遍對(duì)幼兒 園的課程改革表示理解，從而更愿意積極配合學(xué)校工作的開展， 由此也自然提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。四。在乒乓活動(dòng)中，探索建構(gòu)幼兒良好情感品質(zhì)的新方法、 新途徑。（一）繼續(xù)開展乒乓活動(dòng)游戲化的研究，提高幼兒的活動(dòng)興趣。從陳鶴琴先生的游戲理論獲得感知：任何教育教學(xué)活

16、動(dòng)均應(yīng) 讓孩子在愉快的情緒中，在毫無壓力的環(huán)境中，在不知不覺的玩 耍中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年我們重新整理了以往的乒乓游戲冊(cè)，并根 據(jù)課改精神對(duì)乒乓游戲進(jìn)行梳理，同時(shí)結(jié)合新的教育理論，把握 和處理乒乓游戲與乒乓技能的關(guān)系。乒乓活動(dòng)的游戲化，在培養(yǎng) 孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及健康情緒的同時(shí)，也促進(jìn)了幼兒健康、和諧 的發(fā)展。（二）在乒乓活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感品質(zhì)。36歲的幼兒神經(jīng)活動(dòng)的興奮過程強(qiáng)，抑制過程弱，他們富有 熱情，情感體驗(yàn)易受外因影響，尤其是在一定的情境之中情緒易 受感染。所以，我們充分利用幼兒的這一特性，創(chuàng)造出良好的情 感氛圍。如在一次混齡乒乓活動(dòng)中，小班孩子看到大班的哥哥姐 姐熟練地持球本領(lǐng)很是羨

17、慕，于是他們也想模仿?？墒怯捎谛“?幼兒對(duì)精細(xì)動(dòng)作不能掌握，所以球一到他們的板上就掉下來。一 次次的失敗讓他們灰心失望。見此情景，大班老師靈機(jī)一動(dòng)，鼓 勵(lì)大班孩子為小班弟弟妹妹設(shè)計(jì)一塊獨(dú)特的乒乓板。這下，大班 幼兒可忙開了，他們紛紛想辦法、找材料來嘗試制作，一次不成 功就第二次、第三次，經(jīng)過許多次的嘗試，他們終于設(shè)計(jì)出 了一塊塊獨(dú)特的乒乓板。有的在乒乓板外圍用硬紙圍個(gè)圈擋住滾 動(dòng)的球，有的在乒乓板表面貼一塊同樣形狀的厚布以增加摩擦 力，還有的干脆在板上粘一只一次性的小碟子經(jīng)過這樣一個(gè) 活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了大班孩子的創(chuàng)造能力，同時(shí)也讓他們體驗(yàn)了作 為哥哥姐姐要愛護(hù)弟弟妹妹的情感。以上是我園在這學(xué)年的

18、主要工作，由于教育改革發(fā)展的趨勢(shì) 具有未來性、超前性、動(dòng)態(tài)性，所以我們現(xiàn)有的師資水平、教學(xué) 環(huán)境和辦學(xué)教育觀念的支撐點(diǎn)還不時(shí)顯示出種種滯后性，還不能 完全滿足教育改革和社會(huì)發(fā)展的要求。在下學(xué)年中，我們重點(diǎn)要 把工作做實(shí)、做深，將辦園特色與幼兒園的整體教育有機(jī)地融合 起來，從而更有效地提高辦學(xué)質(zhì)量。，當(dāng)前第2頁122020幼兒教師工作總結(jié)“一種特色”指的是小熒星五年來努力創(chuàng)設(shè)和業(yè)已形成的藝 術(shù)教育特色，長(zhǎng)期以來，我園開設(shè)了以“藝術(shù)教育滲透一日活 動(dòng)”為特色的課題研究，制定了 “以審美藝術(shù)活動(dòng)為中心創(chuàng)設(shè)藝 術(shù)氛圍的教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的審美情趣”的藝術(shù)課程目標(biāo)。我 們要求每個(gè)教師用音樂來進(jìn)行幼兒一日

19、活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織，利用喝 牛奶、進(jìn)餐、起床、離園的時(shí)間讓孩子聆聽各類世界名曲和中國(guó) 古典音樂。并開設(shè)了電子琴、古箏、彩筆畫、剪紙、手工、鋼 琴、形體、芭蕾舞、手風(fēng)琴等藝術(shù)課程。我們還擁有自己的合唱 團(tuán)、小樂隊(duì)、剪紙組、舞蹈隊(duì)，每年兩次向家長(zhǎng)進(jìn)行成果匯報(bào)。 幾年來，我園近200多名幼兒參加省音協(xié)舉辦的電子琴、鋼琴考 核，成績(jī)優(yōu)異，大大激發(fā)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，藝術(shù)表現(xiàn)能 力明顯提高，并體驗(yàn)到了關(guān)于藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。幾年來，獲市級(jí)以上比賽金獎(jiǎng)11人，銀獎(jiǎng)16人，優(yōu)秀園丁 獎(jiǎng)3人，舞蹈同在藍(lán)天下獲杭州市幼兒舞蹈比賽一等獎(jiǎng)，并 參加了西博會(huì)的演出。舞蹈拜年參加了 XX年浙江衛(wèi)視春節(jié)聯(lián) 歡晚會(huì)的演出，XX

20、年杭州市家庭童話劇比賽獲一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。 并獲桐廬縣剪紙實(shí)驗(yàn)基地、浙江省特色辦學(xué)優(yōu)秀示范園等榮譽(yù)稱 號(hào)。小熒星的藝術(shù)教育特色成為小熒星教育的亮點(diǎn)，每一次縣里 的大型晚會(huì)上都有小熒星小朋友的演出，每一次的演出和藝術(shù)匯 報(bào)活動(dòng)都給家長(zhǎng)留下了深刻的印象，無形中提高了幼兒園在父老 鄉(xiāng)親心目中的地位，我們也嘗到了特色辦園的甜頭。當(dāng)然，一張面孔，一只隊(duì)伍，一種特色的建設(shè)全部離不開一 位核心人物，那就是幼兒園的園長(zhǎng)。我堅(jiān)信，一位優(yōu)秀的園長(zhǎng)必 定帶出一批優(yōu)秀的教師，一批優(yōu)秀的教師才會(huì)帶出一批優(yōu)秀的孩 子，一批優(yōu)秀的孩子將會(huì)給孩子帶來無窮的生命力。一位優(yōu)秀的 園長(zhǎng)首先考慮的是為幼兒園制定發(fā)展的方向，制定合理三年目 標(biāo)、五年規(guī)劃和全年管理計(jì)劃，并在計(jì)劃中滲透園長(zhǎng)的先進(jìn)性教 育理念，督促和指導(dǎo)教師制定周計(jì)劃、月計(jì)劃甚至課時(shí)計(jì)劃。其次，園長(zhǎng)必須用自己的人格 魅力吸引教師、影響教師。尊重每一位員工，感謝您的教師配合 您的工作，感謝您的下屬和您同甘共苦，感謝他們的幫助讓你實(shí) 現(xiàn)自己的夢(mèng)想。園長(zhǎng)還必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷親臨第一 線聽課上課，用自己的專業(yè)水平指導(dǎo)教師成長(zhǎng)。另外，園長(zhǎng)必須 具備現(xiàn)代化的管理能力，制定合理的管理制度并付諸實(shí)施，發(fā)現(xiàn) 和幫助教師渡過職業(yè)倦怠期，不斷為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展 的空間。最后園長(zhǎng)要為提高教師的待遇改變教師的福利不斷努力，我 園所有收入的67%