四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿

1、四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是四個(gè)太陽(yáng)，我從教材分析、教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教 學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念九個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這節(jié)課。一、教材分析四個(gè)太陽(yáng)是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元18課。本單元的重點(diǎn)是“只要?jiǎng)幽X筋，就能解決問(wèn)題”。這篇課文憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季 節(jié)里畫出了四個(gè)不同的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心地和美好 的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)優(yōu)美，充滿了兒童情趣，是對(duì) 學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言訓(xùn)練的 好教材。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)提出的“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情 感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三

2、個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文、背誦課文；2、通過(guò)朗讀、感悟相結(jié)合的方法，了解四個(gè)太陽(yáng)的作 用。3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，有些詩(shī)文還 應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，我 把有感情地朗讀課文、背誦課文作為本課的重點(diǎn)；我班學(xué)生 年齡偏小，理解能力較弱，因此，我把體會(huì)四個(gè)太陽(yáng)的作用 及作者美好的心愿和善良的心地作為教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，我根據(jù)本課畫面美、語(yǔ)言美 的特點(diǎn)，采用1、情境教學(xué)法：利用課件創(chuàng)設(shè)課文情境，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)、美麗的畫面的引領(lǐng)下， 進(jìn)入課

3、文所描繪的意境， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、 朗讀的欲望。 2、以讀代講法：讀是認(rèn)識(shí)生字、理解課文、體會(huì)作者思想 感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生 感受課文的語(yǔ)言美和情境美。五、學(xué)習(xí)方法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參 與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自我展示讀一同桌互讀-小組合作讀”的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。六、教學(xué)準(zhǔn)備為了上好這節(jié)課，我準(zhǔn)備了多媒體課件、 錄音機(jī)、磁帶、 四個(gè)太陽(yáng)圖片。七、教學(xué)過(guò)程1、激情導(dǎo)入俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造 思維的巨大推動(dòng)力?！彼裕疫\(yùn)用激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：上課 伊始，先讓孩子們聽(tīng)一首膾炙人口的、學(xué)生喜

4、聞樂(lè)見(jiàn)的兒童 歌曲種太陽(yáng)。讓學(xué)生傾聽(tīng)歌曲的同時(shí)，看一看具有生動(dòng) 情節(jié)的動(dòng)畫，然后指導(dǎo)他們用一句簡(jiǎn)潔的話把所看的說(shuō)出 來(lái)，通過(guò)此引入新課，開(kāi)啟學(xué)生的想像之源，激發(fā)學(xué)生帶著 濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想像說(shuō)話做好鋪 墊。2、復(fù)習(xí)生字識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)孩子閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，也是閱 讀教學(xué)的重點(diǎn)。況且，一年級(jí)正是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn) 得快，忘得也快，所以很有必要每節(jié)課都讓學(xué)生認(rèn)讀一下生 字，這樣不斷地復(fù)習(xí)鞏固，可以打牢識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，我 利用課件，讓學(xué)生復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，先開(kāi)火車讀，再齊讀。3快樂(lè)閱讀，感悟課文接下來(lái)進(jìn)入“快樂(lè)閱讀 感悟課文”環(huán)節(jié)?？鬃釉唬簩W(xué) 而不思則罔。因此，我首先提出問(wèn)題

5、：小畫家為什么要把太 陽(yáng)畫成不同的顏色？表達(dá)了他什么樣的心愿？讓學(xué)生帶著 這個(gè)問(wèn)題自主讀課文，然后選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美 地讀給同桌聽(tīng)。這樣設(shè)計(jì)，是根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會(huì) 自主、合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作精神。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。接下來(lái)，我把學(xué)習(xí)的主 動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，解決問(wèn)題。我利用課件， 以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段例如學(xué)生說(shuō)喜歡綠色的太陽(yáng)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的理 由，然后點(diǎn)擊夏天紅日高照的課件，讓學(xué)生談?wù)劯惺?；這時(shí)，小畫家送來(lái)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)，你又是什么感受呢？（板書(shū)“清涼”）（點(diǎn)擊

6、綠太陽(yáng)課件）學(xué)生回答后，讓我們一起讀讀 課文第一自然段吧。老師先范讀，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)生讀出“清涼”的感覺(jué)。接著讓學(xué)生自我展示讀。最后 提出問(wèn)題：小畫家為什么要把綠太陽(yáng)送給夏天？俗話說(shuō)：書(shū) 讀百遍，其義自見(jiàn)，通過(guò)剛才的自主讀、同桌讀、展示讀， 這個(gè)問(wèn)題迎刃而解。然后運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他三個(gè)太 陽(yáng)，利用課件創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生感悟出金黃的太陽(yáng)帶給 人們的是“香甜”，紅紅的太陽(yáng)給人們送去了“溫暖”，彩色 的太陽(yáng)為人們帶來(lái)了“美麗”，并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“香 甜”、“溫暖”、“美麗”。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們體會(huì) 出小畫家把太陽(yáng)畫成不同顏色的原因。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“關(guān)于

7、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不是靠 補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了地拉一把，而要靠閱讀、閱讀、再 閱讀，請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。為了讓學(xué)生感悟作者美好的心愿和善良的心地，我先讓學(xué)生 四人小組合作競(jìng)賽讀，要求：每人讀一個(gè)太陽(yáng)，每個(gè)太陽(yáng)都 要讀一次。最后讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。這一環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感悟 課文的情境美、文字美，體會(huì)作者美好的心愿以及善良給人 們帶來(lái)的快樂(lè)！4、拓展課文愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限 的，而想象力概括著世界上的一切?！彼?，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗尯⒆觽兂浞窒胂?，畫“太?yáng)與未來(lái)世界”，同時(shí)播放音樂(lè)種太陽(yáng)，讓孩子們邊聽(tīng)邊畫，最后展示作品，發(fā) 表想法和意見(jiàn)。這一設(shè)計(jì)，我把音樂(lè)、美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī) 地結(jié)合起來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力，又促進(jìn) 了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書(shū)，形象 直觀地抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。這樣設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為 背誦有困難的學(xué)生理清思路，同時(shí)把課文的思路、教師的教 路