]發(fā)揮電教優(yōu)勢加強(qiáng)小語美育

1、發(fā)揮電教優(yōu)勢，加強(qiáng)小語美育宜城市劉猴中學(xué)鄧德軍小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這就明確地告訴我們，語文課同時(shí)還肩負(fù)著美育的使命。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，提高審美能力，需要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富而真實(shí)的美感境界。小語大多數(shù)課文包含了語言美、自然美、色彩美、音樂美和人格美等美的因素；但是小學(xué)生閱歷淺，知識(shí)面不夠?qū)拸V，抽象思維能力相對(duì)薄弱，因而對(duì)審美對(duì)象的鑒賞能力較差，對(duì)課文中蘊(yùn)涵的美很難準(zhǔn)確地把握和感受，這就需要我們發(fā)揮電教優(yōu)勢，運(yùn)用先進(jìn)的視聽教育手段，將這些美的因素更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，

2、使抽象的語言形象化，讓他們迅速、準(zhǔn)確地把握，從而受到美的陶冶，提高對(duì)美的感受能力。一、借助錄音手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂美感 月光曲是敘述德國著名音樂家貝多芬譜寫月光曲的傳說故事，它生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過。文中貝多芬彈奏月光曲的音樂語言是用文字語言表述的，學(xué)生理解起來，有一定的難度。恰當(dāng)?shù)剡x用音樂語言來輔助理解文字語言，能起到突破這一難點(diǎn)的作用。上課伊始，先播放鋼琴曲月光曲片斷，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，讓學(xué)生邊看課文邊聽配樂朗誦，把他們領(lǐng)入月光曲的意境之中。在教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容皮鞋匠聽了貝多芬的即興彈奏，眼前仿佛出現(xiàn)的情景時(shí)，將剪輯的鋼琴曲月光奏鳴曲配在學(xué)生有聲有色的朗讀中，隨即演

3、示自制的有關(guān)月光曲文字?jǐn)⑹龅膱D畫抽拉投影片：寧靜的大海，微波粼粼；皎潔的月亮，穿過輕紗似的微云；巨浪卷涌推向岸邊。隨著樂曲由平緩到激越的節(jié)奏變化和直觀畫面的展現(xiàn)，月光下，大海那美麗而富有變化的胸膛和她的呻吟、歌唱都活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。形聲并用，抽象的文字變成可視可聞的具體形象，不僅水到渠成地突破了教學(xué)難點(diǎn)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，實(shí)現(xiàn)了文字語言向音樂語言的自然置換。 二、妙用投影手段，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感 小語教材中有些課文運(yùn)用了許多表示不同顏色的詞，即便是同種色彩，也有程度之分。教學(xué)時(shí)，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，利用投影優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手制作、涂色，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的美感。如在教學(xué)可愛的草塘第五段時(shí)，

4、對(duì)草塘的“浪花”從“鮮綠”到“翠綠”再到“墨綠”的同種綠色的程度上的變化，教者先讓學(xué)生在投影片上由近及遠(yuǎn)地畫出這三種綠色“浪花”，再畫好“三色”之間過渡處的顏色。學(xué)生從文中學(xué)畫，又以畫學(xué)文，一舉兩得。又如火燒云一課用了大量表示顏色的詞，描繪出一幅幅色彩斑瀾的云的美景。根據(jù)“紅通通”、“金燦燦”等詞要學(xué)生用水彩筆在自備的投影片上畫出不同顏色的云，再選幾幅學(xué)生畫的投影片演示給大家看，讓他們充分領(lǐng)略火燒云絢麗多彩的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生用“A(表顏色)BB”式練說詞語，學(xué)生不難說出諸如：紅彤彤、紫微微、黑黝黝、綠油油、青凌凌之類詞語。再讓學(xué)生仿照“葡萄灰、梨黃”(事物+顏色)說詞，學(xué)生也能說出“棗紅、天

5、藍(lán)、寶石藍(lán)、草綠、蔥心綠、杏黃、牙黃、鴨蛋青、藏青、銀灰、魚肚白、乳白”等詞。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生深刻地體驗(yàn)著美，發(fā)現(xiàn)著美，創(chuàng)造著美。 三、巧用電視錄像課件，再現(xiàn)景色的自然美小語教材中有許多寫景狀物的優(yōu)美課文，有河流山川的壯麗美，有花草樹木的生機(jī)美、秀麗美，還有名勝古跡的神奇美等等。由于大多數(shù)學(xué)生未能親眼目睹所寫的美景，只能從課文文字的表象描述和插圖中了解一二。而這些均不能直觀地、動(dòng)態(tài)地再現(xiàn)景物的自然美，如巧用電視錄像課件，可彌補(bǔ)這一缺憾。通過優(yōu)美風(fēng)景的錄像或課件可以再現(xiàn)課文景物，讓學(xué)生感到美景就在眼前，并進(jìn)入其聲可聞，其景可觀，其物可賞的境地，受到美的熏陶。如教學(xué)瀑布這篇課文時(shí)，單憑說教式

6、教學(xué)，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)到瀑布聲音、樣子的雄偉壯麗。這時(shí)利用錄像資料或課件，讓學(xué)生親眼目睹到畫面上的青山上游人在彎彎曲曲的路上走著，親耳聽到遠(yuǎn)處傳來一陣陣“嘩嘩”“轟轟”的巨響，好似浪濤聲，又像松濤聲，可謂未見其形，先聞其聲。學(xué)生從聲音上領(lǐng)略到瀑布的氣勢雄偉。山路忽然一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前的是綠色的高山襯托白色的瀑布的壯美畫面。讓學(xué)生與作者一道欣賞了美的超出尋常的瀑布的樣子。最難理解的是“如煙，如霧，如塵”這句話，這時(shí)播放一陣風(fēng)吹來，瀑布水花飛濺，光閃閃，亮晶晶，如碎玉飛濺，似珍珠飛舞。學(xué)生親眼可見，很快能領(lǐng)會(huì)風(fēng)吹瀑布如煙繚繞，如霧蒙蒙，如塵滾滾的美妙景象，從而理解了瀑布的雄偉壯觀，接受了自然美的沐浴

7、，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國山河的思想感情。四、聲畫并用，品詞析句，體味課文的語言美。小語教材中的文章語言大都生動(dòng)、優(yōu)美、鮮活。若將其制成文字型投影片，并配以恰當(dāng)?shù)囊魳?，能把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，細(xì)細(xì)品味文章中的語言美，自覺接受形象美的教育，收到事半功倍之效。如教學(xué)翠鳥第一段寫翠鳥樣子的語句時(shí)，我制作了兩段文字投影，一是“翠鳥頭上的羽毛是赤褐色的”，還有一句是文中的原句，讓學(xué)生在閱讀兩段話的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體和課件的展示，比較發(fā)現(xiàn)兩句話的不同點(diǎn)。通過比較，學(xué)生很快就會(huì)明白第一句話只寫出了翠鳥羽毛的顏色，比較單調(diào)，而文中的那句話不但寫出了翠鳥羽毛的顏色和花紋的色澤，而且用了幾個(gè)打比方的句子形象地

8、描繪出了翠鳥是那么活潑可愛。這樣教學(xué)，學(xué)生通過觀察和比較，就能品味出作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，語句又是那么優(yōu)美，從中受到美的熏陶。五、播放人物事跡，領(lǐng)略人物的品格美。小學(xué)語文教材中有不少介紹我國古今優(yōu)秀人物的課文。這些課文主要是為了弘揚(yáng)中華民族的美德，從而感召和教育學(xué)生學(xué)習(xí)這些美德，培養(yǎng)美的心靈。但是由于小學(xué)生年齡小，閱歷簡單，知識(shí)面比較貧乏，因此對(duì)課文中介紹的大多數(shù)人物并不太熟悉。運(yùn)用電教手段可以穿越時(shí)空的限制，使課文中的榜樣人物再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們高尚的理想、高貴的品質(zhì)、高尚的情操極大地激勵(lì)和鞭策下一代，為了祖國的美好明天而努力奮斗。如教學(xué)董存瑞一文，通過播放錄像或課件，學(xué)生可以再次親自感受董存

9、瑞的成長過程和在什么樣的情況下請(qǐng)求炸暗堡，怎樣接近暗堡以及怎樣舍身炸暗堡的全過程，對(duì)董存瑞的生活環(huán)境和獻(xiàn)身精神會(huì)更深入地了解，進(jìn)而受到感染和教育。這比空洞的說教的效果要強(qiáng)得多。六、采用多媒體藝術(shù)，訓(xùn)練表達(dá)美。我們不但要引導(dǎo)學(xué)生尋找美、感受美、理解美，而且要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，以達(dá)到語文教學(xué)中擴(kuò)展思維，發(fā)展語言的目的。為此，我常運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生以直觀為線索，啟發(fā)想象，用自己的語言表達(dá)美。如教學(xué)望廬山瀑布這首詩時(shí)，在學(xué)生理解第一行詩句的意思后，可以利用課件的展示，讓學(xué)生在看的同時(shí)，邊聽邊想“如果你來到瀑布邊，看到眼前這般景象，會(huì)有什么樣的感受？”這樣學(xué)生就會(huì)用心體會(huì)，之后也會(huì)踴躍發(fā)表各自不同的見解和感受。在學(xué)習(xí)后兩句詩前，可以讓學(xué)生觀看壯麗的瀑布的景色，并且激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象“你覺得眼前的瀑布像什么？”學(xué)生也能積極發(fā)言，各抒己見這樣利用電教手段在教學(xué)中展示美的景象，學(xué)生從中體驗(yàn)美，并積極地發(fā)現(xiàn)美、