浪淘沙教學(xué)案

1、玉門三中 八 年級(jí) （下） 教學(xué)案 使用者 時(shí)間 課題_浪淘沙_ _主備教師李建銘參與教師曹天軍 袁吉平 趙玉松 王艷玲 王月玲 朱雪梅 高艷花 李春花 白敏 萬勇審核人高艷花課 時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、扎實(shí)掌握生字詞，了解作者及其作品，初步感知作者的思想。2、品味文中的語句，分析文中詞人文中有小見大和古往今來歷史變遷之感。3、結(jié)合詞句，體味這首詞所表達(dá)的作者對(duì)新中國(guó)的贊嘆。重點(diǎn)品味文中的語句，分析文中詞人文中有小見大和古往今來歷史變遷之感。難點(diǎn)品味富有意蘊(yùn)的語言，學(xué)習(xí)典雅而抒情的文字描寫。 方法結(jié)合詞句，體味這首詞所表達(dá)的作者對(duì)新中國(guó)的贊嘆。準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué) 過 程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)充完善【預(yù)習(xí)案】1

2、、 【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介 毛澤東：字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。著有毛澤東選集5卷，遺墨輯有毛澤東書信手跡選、毛澤東題詞墨跡選。寫作背景：1954年夏天，毛澤東在北戴河林木蔥蘢、氣候宜人的海濱勝地一邊休養(yǎng)，一邊工作。一天，海面狂風(fēng)驟起，暴雨斜飛，怒浪排空，他突發(fā)去中流擊水之想。身邊的警衛(wèi)人員以風(fēng)浪太大為由，盡力勸阻，毛澤東卻滿懷豪情地說：風(fēng)浪越大越好，可以鍛煉人的意志。他堅(jiān)持下海

3、，在滔天白浪中盡興暢游了一個(gè)小時(shí)。上岸后到了寓所，他仍意猶未盡，以雄渾沉郁之情潑墨揮毫，一氣呵成這首壯美與緬懷之詩。曹操東臨碣石背景：建安12年（207年）夏5月，曹操出征烏桓，九月勝利班師。經(jīng)過碣石山，立馬觀海，慷慨賦詩，流露出包容天地的帝王氣象。 觀 滄 海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。 二、 【預(yù)習(xí)檢查】（ 2 ）分鐘三、【預(yù)習(xí)自測(cè)】（ 2 ）分鐘分節(jié)奏，有感情的誦讀這首詞，說說你讀這首詞的整體感受。大雨/落/幽燕，白浪/滔天，秦皇島外/打魚船。一片/汪洋/都不見，知向/

4、誰邊？往事/越/千年，魏武/揮鞭，東臨/碣石/有遺篇。蕭瑟/秋風(fēng)/今又是，換了/人間?！咎骄堪浮恳弧ⅰ緦?dǎo)入】（ 2 ）：我們學(xué)過毛主席“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的氣勢(shì)磅礴，對(duì)新時(shí)代到來的向往。這節(jié)課我們?cè)賮眢w味偉大領(lǐng)袖毛澤東另一篇壯美的詞。二、【自主學(xué)習(xí)】（5 ）分鐘1、認(rèn)真誦讀課文，體會(huì)詞人的感情，用自己的話說說這首詞的內(nèi)容和所表達(dá)的思想情感。提示：這篇浪淘沙.北戴河，展示了無產(chǎn)階級(jí)革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比觀滄海更鮮明的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。三、【合作探究展示點(diǎn)評(píng)】（15 ）分鐘1、認(rèn)真分析這首詞的上闋，說說上闋寫得主要內(nèi)

5、容是什么？展現(xiàn)給我們一副什么樣的畫面？提示：上闋寫北戴河觀海之風(fēng)景，但景中蘊(yùn)積著詩人深幽綿綿的情思。詩人在這曠邈的美景中既寫出了目前的景致，也透發(fā)出英雄獨(dú)立的慨然及陣陣懷古之幽思。 一起句就點(diǎn)明寫作之地點(diǎn)，“幽燕”，這兩個(gè)字不僅讀起來好聽，寫起來好看，而且有厚重的中華歷史感，以及漢語詩歌特有的美感。這地名本身就獲得了充分的詩意，讓人情不自禁地沉醉其中。“大雨”與“幽燕”之間的一個(gè)“落”字，用得極好，給人有穩(wěn)當(dāng)大氣之感，猶如親自見到子詩人當(dāng)時(shí)寫詩的形貌神情，一個(gè)自然景觀中落雨的“落”字，卻在此得了詩人的精神，這精神也一下子就貫注到讀者心中，讓讀者也產(chǎn)生了與詩人同樣大氣磅礴的感受。緊接著“白浪滔天

6、”更添磅礴之氣，其中這“白”字用得極妙，極活，生出畫面的豐富層次。而白浪滔天的大海，雨中的漁船，都隱沒在一片汪洋之中。它們?nèi)チ四睦锪搜?？詩人在此發(fā)出茫茫博大的詢問。意不在詢問，意在借浩大無涯的風(fēng)景引出下闋的懷古情懷。2、下闋如何通過古往今來的情景，感嘆新時(shí)代的到來是古往今來所無法比擬的。提示：下闋一開始，一筆帶到千年往事之中，那時(shí)或許是另一個(gè)涼風(fēng)送爽的夏秋之季，曹操慷慨當(dāng)歌躍馬揮鞭率軍北征烏桓，途經(jīng)碣石山，以觀滄海；面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌動(dòng)，他深感幸甚，以歌言志，寫下曠代名篇觀滄海。 毛主席這時(shí)面對(duì)大海，想到了這一千五百多年前的往事，想到了曹操又一個(gè)“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；而主席的眼前除大海之

7、外，有大雨、有涼風(fēng)、有濤聲，還有幻覺中曹操的雄姿，古戰(zhàn)場(chǎng)、古將士及古代的詩篇而這一切全凝結(jié)在：“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”這二行之中。 然后，詩人并不費(fèi)力，僅借眼前涼風(fēng)輕輕往面前一帶，鏡頭又切入目前了。是的，今天又逢蕭瑟秋風(fēng)，那吹送了上千年的代代秋風(fēng)，但一切都變了呀，一種新的美已經(jīng)出現(xiàn)。新中國(guó)已誕生在歷史的長(zhǎng)河之中。四、【拓展提升】（3 ）分鐘認(rèn)真積累五句毛澤東詩詞中你認(rèn)為較好的句子，選出一句分析一下?！居?xùn)練案】一、【當(dāng)堂檢測(cè)】（5 ）分鐘1、 用你這節(jié)課對(duì)這首詞的了解，有感情的背誦這首詞。二、【課堂總結(jié)】（ 2 ）分鐘1、 學(xué)科班長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課情況2、 教師總結(jié)三、【布置作業(yè)】積累詞語并背誦優(yōu)美的句段。1、組織學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。了解作者，第一組展示要點(diǎn)。2、小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)案完成情況，交流掌握情況。3、組長(zhǎng)組織在組內(nèi)檢查完成字詞預(yù)習(xí)自測(cè)。第二組展示，第三組點(diǎn)評(píng)。4、自主學(xué)習(xí)：自由閱讀4分鐘，組內(nèi)交流。第三組、第四組展示第五組展第六組點(diǎn)評(píng)。5、合作探究：組內(nèi)討論交流。第六組展示第1小題，第七組點(diǎn)評(píng)。6、第七組展示第2小題，第八組點(diǎn)評(píng)。7、第四組展示第3小題，第五組點(diǎn)評(píng)。8、拓