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文檔簡介
1、萬以內(nèi)數(shù)的認識(比較數(shù)的大?。┙虒W目標知識、能力:從生活實際入手,學習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,在比較過程中,引導學生注意同一結(jié)果的兩種說法,培養(yǎng)學生思維的靈活性。過程、方法:從生活實際入手認識數(shù)的大小。態(tài)度、情感:通過學習萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,向?qū)W生滲透對立統(tǒng)一的辨證觀點。教學重點萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學難點比較準確地比較出數(shù)的大小。教學過程一、談話引入:把你找到的你認為大的數(shù)讀給大家聽聽,要求學生結(jié)合具體的內(nèi)容說。(生活中的數(shù)學)(教師針對學生說的情況選擇三位數(shù)、四位數(shù)、最高位相同、不同這幾類的數(shù)字板書。如果學生找的數(shù)字不符合要求教師可以出示事先找好的數(shù)字。)同學們找的都是自己認為比較大的數(shù), 那
2、到底誰找的數(shù)大、 哪個數(shù)小呢?通過這節(jié)課的學習你們就能判斷。 (板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較)二、探索新知1. 小明一家想去電器商店,分別想買這些家電(出示表格) ,他們?nèi)ド虉隹戳丝?,發(fā)現(xiàn)商場里有那么多的選擇,他們可選擇不好了,小朋友們,你們能不能幫他們選擇一下?還要把你們選擇的理由用數(shù)學式子寫下來。你能不能幫他們選擇一下?請把你為什么這樣選擇的理由用數(shù)學式子寫下來。(請學生寫在列好的表上)。(先完成的可以同桌交流一下)老師看看,你們是用什么式子來表示你們選擇的理由的。 (根據(jù)反饋在黑板上寫好算式。 )出示:( 1)30002984( 2) 3000954(3)55004599( 4)556755
3、00( 5) 1200947(6)150 142( 7)1200733( 8) 150 98(9)150 2512. 指一個式子。你為什么幫他這樣選擇?你是怎么進行比較的?(12 個)生:我是根據(jù) 3000 有 4 個數(shù)字, 954 只有 3 個數(shù)字,所以3000比 954 大。生:因為 5567 十位上是 6,所以大。3. 剛才你們得到了那么多的數(shù)學式子,你能對黑板上的式子進行分類嗎?( 1)30002984 5500 459955675500150142150251( 2) 3000 9541200 9471200733150 98你們看,這兩類數(shù),我們又是怎么來比較大小的?師生共同總結(jié):
4、不同位數(shù)的:位數(shù)多,大。剛才是位數(shù)不同,如果位數(shù)相同的你們又是怎么進行比較的呢?師生共同總結(jié):相同位數(shù)的:從最高位起,一位一位得比較下來。4. 剛才我們幫小明一家選擇家電,其實已經(jīng)學會了兩個數(shù)比較大小。那么今天我們要學的就是,出示:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較三、自主寫數(shù)比較,開放性練習。1. 會比嗎,在紙上寫一個比一萬小的數(shù)。( 1)出示要求:和同桌比一比。 (反饋,并說說你是怎么比的)( 2)猜數(shù)游戲。老師也想和你們一塊兒來猜數(shù),我也寫了個數(shù),請你猜猜看。 (請一個同學站起來報出他寫的數(shù),然后老師給予一定的提示,6500)。( 3)剛才第一位同學猜的是什么數(shù)?你看看在老師與這個同學之間的數(shù)有哪些?(先報報看。是不是只有這些?能不能說說到底還有哪些數(shù)?(再確定一個范圍)2. 組數(shù)游戲。老師這兒有 4 張卡片,你能不能組成 4 位數(shù),你能組幾個?卡片: 1、0、0、2。1002、2001、1020、2010、1200、2100(你是怎么得出來的?)你能否把你組出的數(shù)按一定的順序排列起來?從小到大: 1002 1020 1200 200120102100從大到?。?2100 2010 2001 120010201002你是怎樣排的?
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