北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案豐碑4教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案總第 1頁(yè)課題豐碑課型授課時(shí)間月日（星期）讀講課時(shí)（共 2課時(shí)）第 11. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。教 2. 學(xué)會(huì)本課的 7 個(gè)生字以及新詞。學(xué) 3. 梳理課文脈絡(luò)，能按事情的發(fā)展順序課文劃分部分概括段落大意。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要教法學(xué)法指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)會(huì)生字以及新詞。能按事情的發(fā)展順序課文劃分部分概括段落大意。談話演示教具課件概括段落大意的方法。豐碑惡劣單薄塑像襲僵倚棉壟疆椅綿總第2頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課【 3】1. 談話：為了新中國(guó)的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌哥泣的英雄教贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉

2、回到那學(xué)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征中的一個(gè)感人至深的故事。過(guò)板書(shū) 29. 豐碑程 2. 讀了課題，你想知道些什么？（生質(zhì)疑） 二、初讀課文學(xué)會(huì)生字以及新詞。 【 20】含時(shí) 1、那為什么課題是豐碑？同學(xué)們，要想理解好這層含間 義，就得好好讀課文，從字里行間去體會(huì)這種感情。 （課件分配 出示自學(xué)提示）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文。自學(xué)提示： a勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。生齊讀課題。圍繞課題質(zhì)疑，問(wèn)題可能為：什么是“豐碑”？文中“豐碑”是指什么？為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)“成了一座晶瑩的豐碑”？b 查字典或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。c思考：課文主要講了一件什么事？作者是按

3、按照 自學(xué) 提示的要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀課什么順序?qū)懙?？文?. 檢查自學(xué)：1）讀一讀下列生詞。冰天雪地 狂風(fēng)呼嘯 大冰砣 惡劣嚴(yán)峻單薄塑像覆蓋襲擊強(qiáng)調(diào)單薄 和 塑像2）解詞。的讀音。3）這篇課文主要講了 _,是按事情的發(fā)展根據(jù)自己的情況學(xué)生順序?qū)懙??；ハ噘|(zhì)疑解詞。4）形近字辨析組詞。襲僵倚棉總第3頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)壟疆椅綿三、梳理課文脈絡(luò)，概括段落大意。【15】教1.按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落 。讀文劃分段落，并寫(xiě)2.匯報(bào)訂正。出段落大意。學(xué)3. 會(huì)議概括段落大意的方法。過(guò)4.再次默讀課文，寫(xiě)出段落大意。5. 評(píng)議修改。程 四、全課總結(jié)：概括段落大意的方法。 【2】五、作業(yè)：含時(shí)

4、 1. 熟讀課文。間 2. 生字。分配總第4頁(yè)教案總第5頁(yè)課題豐碑課型授課時(shí)間月 日（星期）讀講課時(shí)（共 2 課時(shí)）第 2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1 . 有感情地朗讀課文。抓住第7自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。2. 學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來(lái)表達(dá)主要意思的寫(xiě)法。3 . 感受軍需處長(zhǎng)一心為公、毫不利己、專門利人精神，受到革命傳統(tǒng)教育。從將軍語(yǔ)言、神態(tài)的變化，了解將軍的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)將軍對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)主要教法學(xué)法指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記體會(huì)“晶瑩的豐碑”的含義啟發(fā) 談話教具課件讀、思、批、議、品豐碑軍需舍己為人處勇于犧牲長(zhǎng)總第6頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一

5、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播推出了“永遠(yuǎn)的師生交流，你還知道豐碑”大型系列報(bào)道，有看過(guò)的嗎？了哪位革命英烈的名教字??？是呀，為了新中國(guó)的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑學(xué)熱血，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌。今天，我們將過(guò)把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在長(zhǎng)征途中的又一個(gè)感人肺腑的故事! 這個(gè)故事的題目學(xué)生齊讀課題。程是：齊讀：豐碑二、談話引題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。含時(shí) 1. 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)碑嗎 ? 一般指什么？間 2. “ 豐碑 ” 是指一塊怎樣的石碑呢？分配3.課文講的是一塊高大的石碑嗎 ?師生在回憶課文內(nèi)容4.課文里的豐碑指的是誰(shuí) ? 軍需處長(zhǎng) (的基礎(chǔ)上互動(dòng)，

6、引出師板書(shū) )學(xué)習(xí)內(nèi)容。5. 你從課文的哪句話看出來(lái)的 ? 快速流覽課文 , 畫(huà)出相關(guān)的句子 .6. 出示軍需處長(zhǎng)變成豐碑的畫(huà)面, 畫(huà)面下出示句子 :風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體,他變成了一座晶瑩的豐碑 .有感情的齊讀這一句話 .問(wèn)：讀了這段你有什么疑問(wèn) ?（1）軍需處長(zhǎng)為什么成了一座晶瑩的豐碑 ?（2）為什么說(shuō)他是一座晶瑩的豐碑 ?三、自讀批注自己感受最深的段落。過(guò)渡：同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，并在自己最生讀課文，感受在小受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。組內(nèi)交流四、感受豐碑。匯報(bào)展示：總第7頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1. 出示：第七自然段。讀了這段，你知道了什么？相機(jī)板

7、書(shū)：鎮(zhèn)定、安詳2. （出示軍需處長(zhǎng)圖），軍需處長(zhǎng)的左手微微向前伸著，他教想要干什么？發(fā)揮你們的想象說(shuō)一說(shuō)。學(xué) 你們的想象都很合理。能把你們的感受讀出來(lái)嗎？死亡對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是可怕的，老戰(zhàn)士犧牲時(shí)為什過(guò)么卻是那么鎮(zhèn)定安詳？程 1 學(xué)生小組討論。 A 、看到戰(zhàn)士沒(méi)有在冰天雪地里倒下， 感到安慰，所以含時(shí) B 、自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒(méi)有，盡間 到了職責(zé)分配C、完成了黨交給的任務(wù)，死而無(wú)怨，所以 巡視參與討論。引導(dǎo)：鎮(zhèn)定、安詳是什么意思？老戰(zhàn)士給你留下什么印象？點(diǎn)明中心“不怕?tīng)奚?，舍己為人?從哪里還能看老戰(zhàn)士有著這種“不怕?tīng)奚?，舍己為人”品質(zhì)？老戰(zhàn)士給你留下什么印象？談?wù)勀愕母邢?/p>

8、。請(qǐng)同學(xué)們帶你自己的感受，練習(xí)朗讀這一自然段。讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)無(wú)比崇敬與懷念的心情，以低沉、舒緩的語(yǔ)調(diào)一起站起來(lái)齊讀這一自然段。3. 小結(jié)：多好的戰(zhàn)士?。《嗝磦ゴ蟮能娦杼庨L(zhǎng)?。⊥ㄟ^(guò)這段描寫(xiě)我們仿佛真的看到：在風(fēng)雪中一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦弱的身影從雪山的那一面艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇，可這一歇，就再也沒(méi)有站起來(lái)。生：自己練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體朗讀?？偟?頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4. 過(guò)渡：同學(xué)們剛才我們共同學(xué)習(xí)了 7 自然段，作者通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、衣著三個(gè)方面詳細(xì)地描寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)這個(gè)人物。作者同時(shí)還詳細(xì)地描寫(xiě)了另外一個(gè)人物，誰(shuí)？（

9、師板教書(shū)：將軍）學(xué)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)課文第七自然段的？回憶學(xué)習(xí)方法過(guò)總結(jié)：這種學(xué)習(xí)方法可以總結(jié)為“讀、畫(huà)、思” 。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法自學(xué)然3 13 自段。（課件出示“學(xué)法提示”：程讀：輕聲自由地讀3 13 自段；畫(huà)：用“”畫(huà)出描寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。將軍神態(tài)變化的語(yǔ)句；思：他每次神態(tài)變化都因?yàn)槭裁炊穑銖闹畜w會(huì)到了什么？）時(shí)間（生自學(xué) 3 13 自然段后，進(jìn)行匯報(bào)，師同時(shí)板書(shū)： “愣學(xué)生匯報(bào)。分一下”、“發(fā)怒”、“愣住了”）配討論：（1）你從將軍“愣了一下”中體會(huì)到了什么？（2）當(dāng)將軍看到那位凍死的老戰(zhàn)士時(shí)他的神情又是怎樣的呢？（3）你從這些神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)到了什么？（4）此時(shí)此

10、刻你就是將軍，你能通過(guò)讀來(lái)讓大家感受到你生讀、全班齊讀的憤怒嗎？（5）當(dāng)有人小聲地告訴將軍凍死的人正是軍需處長(zhǎng)時(shí)，將將軍向軍需處長(zhǎng)敬禮軍又有何表現(xiàn)呢？的畫(huà)面（6）你從這些神態(tài)和動(dòng)作中體會(huì)到了什么？小結(jié)：是呀，將軍向跟云中山化為一體的軍需處長(zhǎng)敬了一個(gè)軍禮，這不是一個(gè)普通的軍禮，它表達(dá)了將軍的千言萬(wàn)語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)軍需處長(zhǎng)的沉痛哀悼和無(wú)限崇敬。這樣的好戰(zhàn)士，誰(shuí)不敬佩呢？此時(shí)將軍的心情是多么復(fù)雜呀，既有震驚又有內(nèi)疚，但總第13頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)更多的是敬仰，讓我們一起來(lái)讀讀這段話，體會(huì)一下此時(shí)此刻將軍復(fù)雜的心境吧！生齊讀風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪很快地覆蓋住了軍需處長(zhǎng)的教身體，他成了一座晶瑩的豐

11、碑。學(xué)教師：請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下這里的 “豐碑”指的是什么？過(guò)為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了“一座晶瑩的豐碑”。5. 合作學(xué)習(xí)：此時(shí)此刻，老師的心情久久不能平靜，相信程你們和老師一樣有很多話想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)，假如你是紅軍戰(zhàn)士，當(dāng)你看到軍需處長(zhǎng)的身體被大雪覆蓋成了“一座晶含瑩的豐碑”時(shí)你最想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)生寫(xiě)碑文，回答時(shí)間們?cè)谡n本的插圖下題上一兩句碑文。四人一組共同完成。分導(dǎo)語(yǔ)：讓我們懷著對(duì)軍需處長(zhǎng)的無(wú)比崇敬與懷念一起來(lái)讀配生讀男生、女生讀這段。分別讀齊讀導(dǎo)語(yǔ)：這位軍需處長(zhǎng)為了戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之中。他的戰(zhàn)友能走出雪山、走向勝利嗎？你從那兒感受到的？這句話，換個(gè)說(shuō)法怎么說(shuō)？如果勝利不屬于這樣為什么勝利只屬于這樣的隊(duì)伍， 不會(huì)屬于別人 ?你從的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)哪句話知道？呢？正是有了許許多多像