北師大版品生一下《“六一”大策劃》教案

1、最新北師大版品生一下“六一”大策劃教案“六一”大策劃教案總課時：15授課時間 : 2012年 4 月 25課題 六一 大策劃內(nèi)容策劃如何歡慶課型新授六一教學目標1, 積極參與節(jié)日策劃, 以小主人的姿態(tài)自己策劃, 設(shè)計節(jié)目活動.2, 愿意用實際行動讓自己的節(jié)日過的有意義。3、積極參與 , 互相合作 , 發(fā)展創(chuàng)意 , 表現(xiàn)和動手能力 .重點教學準備學情分析環(huán)節(jié)時間發(fā)展創(chuàng)以小主人的姿態(tài)自意 , 表 現(xiàn)己策劃 , 設(shè)計節(jié)目難點突破小組合作、交流和動 手能活動 .力學校去年過6.1的實況錄像帶.活動課時 :2 課時六一是兒童自己的節(jié)日 ,在策劃的活動中 ,應(yīng)尊重兒童的讀到創(chuàng)意盡可能采納兒童的意見幫助他們

2、盡可能把計劃變成現(xiàn)實。教學內(nèi)容師生活動復(fù)案具體活動過程:活 動 案 例 一 六 一 大 策 劃教師談話導一,活動導入:5入老師問 : 每年的 6月 1日是什么節(jié) 是呀 , 是同學們的節(jié)日 .6.1兒童節(jié)就要到了 , 今天 , 我們就一起來策劃一下這個6.1 怎么過二,活動策劃 .學生講述回憶過去:1, 講講去年你在幼兒園是怎么過15 的 6.1 節(jié) 爸爸 , 媽媽又是怎么為你慶祝的學生交流2, 選擇你記憶最深的或是最高興10 的 一 件 事 講 給 小 組 同 學 聽 .( 學生先自己發(fā)言再四人小組同學看書訓練點：引 導學 生 制定歡慶六一 的活動計劃。教 師補 充 兒童節(jié)的知識：積極參與,互

3、相合作 , 發(fā)展創(chuàng)意 ,表現(xiàn)和動手能力 .1 / 4說.)暢想未來:3, 今年的兒童節(jié)是你們成為小學生的第一個兒童節(jié) , 你們打算怎么過10 ( 學生先四人小組交流再個人發(fā)言.)4, 我們再看看書上P28-P29, 育紅小學1.3 班的同學是怎么想的5, 學習P29 的做法 , 四人小組列一 個 六 . 一 計 劃 書 .三 , 金 點 子 哪 里 來 . 其實 , 要想過好六 . 一兒童節(jié) , 光靠自己冥思苦想 , 辦法是不多的 ; 要想六 . 一的節(jié)目豐富 , 形式多樣 , 老師給大家教一個找 金點子 的 方 法 : 1, 通過媒體 , 上網(wǎng) , 看電視或者翻報 紙 找 關(guān) 于 6.1 的

4、 好 方 法 . 2, 把媒體上的故事 , 歌曲 , 辦法介紹 , 手工制作等剪下來 , 帶到班里來 , 和 老 師 , 同 學 一 起 選 . 3, 向親屬 , 鄰居 , 朋友征求意見和好 辦 法 . 4, 老師提示 : 想好了辦法 , 現(xiàn)在就要 做準 備 了 , 不 能光 說 不 練 .四,活動延展.1, 介紹其它關(guān)于6.1 的資料 .( 找楊凱衛(wèi)老師為學生放映學校去年過 6.1 的 實 況 錄 像 帶 .) 2, 作業(yè) : 調(diào)查 , 討論世界上所有國 家 的 兒 童 節(jié) 都 在 6.1 嗎 3, 下周老師檢查你們排節(jié)目的情況 . 五 , 講故事 : 群策群力 ( 有時間 再 講 ) 備注

5、 : 本單元為兩課時 , 第二課時為學生生活小教案 ( 討論學生生活 中 存 在 的 問 題 ). 資料 : 世界兒童節(jié)資料收集世界兒童日 (11 月 20 日 ) 教師補充學生交流討論積極參與,互相合作 , 發(fā)展創(chuàng)意 ,表現(xiàn)和動手能力 .教師介紹補充7 月 4 日是中美洲哥倫比亞 的兒 童節(jié) . 節(jié)日里 , 兒童們戴著假面具 , 扮成小丑在街頭玩耍 , 學校則要開展各 種慶 ?；顒?7 月 6 日是古巴的兒童節(jié) , 由學校和社會福利團體舉 行豐 富多 采 的 歡 慶 活 動 .10 月 29 日是土耳其的國慶節(jié) , 同時也是該國的兒童節(jié) , 以表示兒童是國 家的 未來.2 / 4板書設(shè)計課后

6、反思現(xiàn)今國際性的兒童節(jié)日有兩個 :6美國的兒童 節(jié)日 是月 1 日國際兒童節(jié) ,4 月第四個在 10 月 31 日萬圣星 期 日 的 世 界 兒 童 日 .節(jié) 的 前 夜 .1949 年 11 月 , 國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會, 會上通過決議 , 規(guī)定每年的 6月 1 日為 國際 兒 童節(jié) . 世界兒童日 是聯(lián)合國系統(tǒng)規(guī)定的 一個 專項 性的 世界日 , 始于 1986 年 . 為了促使國際社會高度重視兒童問題 , 特別是要關(guān)心發(fā)展家的兒童 ,1990 年聯(lián)合國曾組織 120 多個國家的 1200 名兒童代表到聯(lián)合國總部舉行世界兒童日的慶?；顒?世界上還有一些國家有各自的兒童節(jié)日.

7、民族傳統(tǒng)的兒童節(jié)日最多的國家要數(shù)日本 , 有 3 月 3 日的女孩節(jié) ,5月 5 日的男孩節(jié) ( 又稱 鯉日 ) 及 11 月 15 日的 七五三 兒童節(jié) . 所謂 七五三 兒童節(jié)是七歲的女孩 , 五歲的男孩和所有三歲 的 男 女 孩 子 的 共 同 節(jié) 日 . 六一 大策劃活動策劃 .金點子 哪里來教師能夠引導兒童自主地策劃兒童節(jié)的慶祝方式 ,并為他們按照自己的意愿開展活動提供了比較開放的空間 ,這一點很好。正如教師在自我反思中談到的一樣 ,教師具有了尊重兒童活動主體性的意識。但縱覽案例 ,我認為有幾點值得提出來供大家思考。積極參與 ,互相合作 ,發(fā)展創(chuàng)意 ,表現(xiàn)和動手能力.首先是如何真正尊重兒童的活動主體性。在活動過程的第一部分“各抒己見 ,相互交流”環(huán)節(jié) ,雖然兒童想出了很多慶祝兒童節(jié)的活動建議 ,但在本次活動的主體部分是“自由分組、自主活動”和“匯報交流、成果展示”在這兩個環(huán)節(jié)中 ,兒童活動處于什么狀態(tài) ,出現(xiàn)了哪些問題 ,教師是如何有針對性地加以引導的 ,如何給兒童提供及時有效的幫助 , 從案例中卻看不出來。尊重兒童的主體性并不意味著排除教師的主導3 / 4作用 ,恰恰相反 ,只有教師充分發(fā)揮其主導作用 ,才能實現(xiàn)真正意義上的兒童活動主體性。其次 ,兒童這些有創(chuàng)意的策劃與制作活動不應(yīng)該僅僅以“成果展示”而告終