教師崗位練兵匯報材料

1、教師崗位練兵匯報材料尊敬的各位評委、老師：大家好。我是來自 XX 區(qū) XX 小學的 XX 。今天我跟大家交流的題目是XX 。首先我來闡述一下這個主題提出的背景和意義：計算機輔助教學是一種全新的教學手段， 對教學效果的提高起著 促進作用。它的應用有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生 學習數(shù)學的興趣。但目前多媒體課件在小學數(shù)學課堂中的應用， 仍有不少值得探討 的問題。其中“為了展示而展示”、“擺花架子”的不在少數(shù)。如何 有效利用并充分發(fā)揮多媒體輔助課件的作用，需要我們進一步的思 考。因此我確立了今天這樣一個主題。它的提出，更源自于我對“有效教學”這一理念的深入解讀和感 悟，下面就結合我執(zhí)教過

2、的平移和旋轉一課中的幾個小片段，具 體談談我的認識。1、刺激感官、建立表象導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)。 “好的開始是成功的一半” 在課的起始階段， 迅速集中小學生的注意力， 把他們思緒帶進特定學 習情境中， 對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。 運用多媒 體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究， 為一堂課的成功鋪下基石。 因此我在出示課題的時候， 就利用課件做 了一個動態(tài)的課題。 把平移兩個字做了平移的效果， 把旋轉兩個字做 成了旋轉的效果， 使學生在上課伊始便對這兩種運動狀態(tài)有了初步的 感知。（片段 1：動態(tài)課題）通過這一有效的教學手段 ,化靜為動、動靜結合 ,

3、不失時機地刺激 了學生感觀，并在其腦海中產(chǎn)生表象 ,起探求新知起到了很好的鋪墊 作用。2、創(chuàng)設情境，引導認知心理學家布魯納說 :“學習最好的刺激是對所學學科的興趣?！?學生一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣 ,他就會克服一切困難 ,變“要我學”為“我 要學” ,收到事半功倍的效果。通過多媒體課件渲染課堂氣氛，為學 生理解教材提供特定的情境，可以使教學形式有趣、新穎、生動、形 象 ,可以化難為易 ,化抽象為具體 ,使學生在課堂學習中表現(xiàn)出極大的 興趣，促進對新知識的探求欲望。因此，我努力在課件中把靜態(tài)的文本內(nèi)容還原成鮮活的生活場 景，將更多的生活元素加入到課件當中。（片段 2：游樂園、生活實例）這樣不但激發(fā)了學

4、生的學習興趣， 更起到了拓寬學生視角、 豐富 學生想象的教學效果。3、巧設游戲、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師?！迸d趣也是直接推動學生學習的一種內(nèi)動 力，制約著學生發(fā)揮自己的智能。因此我認為，作為低年級的學生來 說，光是讓課題和畫面動起來還不夠， 我又借助多媒體的演示與交互 功能，在課件中加進了一個可演示可操作的小游戲。（片段 3：大轉盤）這樣不但極大地激發(fā)了學生的學習興趣， 使其萌發(fā)求知欲望。 更 讓學生在游戲中進一步體會到平移和旋轉的現(xiàn)象無處不在， 從而更加 準確地區(qū)分這兩種運動狀態(tài)。4、創(chuàng)新展現(xiàn)、啟迪思維“數(shù)學是思維的體操?！睌?shù)學教學過程不僅是知識的傳播過程 , 更重要的是能力的培養(yǎng)過程。小

5、學生思維的特點是 :由具體形象思維 逐步向抽象邏輯思維過渡 ,而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。多媒體課件能形象逼真地再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、 形成過程和探究知 識的思維過程 ,把過程展示在學生面前 ,促使他們邏輯思維能力的發(fā) 展。此外，由于本節(jié)課除了讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解 物體的平移和旋轉的運動特征外， 正確數(shù)出物體平移的距離更是本節(jié) 課的重點和難點。于是我選擇了這樣一種探究方式。（片段 4：小飛機、小船）這樣化靜為動的顯示 ,步步引導 ,環(huán)環(huán)推進 ,不但讓學生學會了知 識，更掌握了判定物體或平移幾格的方法，起到了“潤物細無聲”的 效果。這種方法，不僅令人耳目一新，更使學生獲得思維之趣，參與 之樂，成功之悅。本課例中，多媒體課件在各個環(huán)節(jié)中都比較充分地發(fā)揮了它獨有 的輔助作用?？傊覀儜撟屵@種輔助教學更具實效性，從而，不讓