汽車電子商務(wù)物流發(fā)展策略探析

1、汽車電子商務(wù)物流發(fā)展策略探析一、汽車企業(yè)電子商務(wù)物流的發(fā)展方向分析在世界范圍內(nèi)， 汽車 制造企業(yè)都非常的重視對(duì)于供應(yīng)鏈的管理工作， 努力的降低庫(kù)存， 降 低物流中的成本，提高汽車的利潤(rùn)率。 在西方國(guó)家的汽車制造 企業(yè)中，大部分都把汽車的供應(yīng)鏈同第三方物流供應(yīng)商合作， 而且已 經(jīng)成為了物流業(yè)發(fā)展的主流。 在我國(guó)高速增長(zhǎng)的汽車供應(yīng)鏈管 理中，管理基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱， 需要對(duì)其發(fā)展方向進(jìn)行相關(guān)的探索和 研究。 對(duì)于在電子商務(wù)的環(huán)境下，其物流應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代服務(wù)的 特征，現(xiàn)代汽車企業(yè)電子商務(wù)物流的發(fā)展方向主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面 1 首先要在汽車企業(yè)內(nèi)部建立統(tǒng)一的電子商務(wù)物流模式。 汽 車企業(yè)要不斷的加強(qiáng)企

2、業(yè)的信息化建設(shè)的投資， 更重要的是要建立統(tǒng) 一的信息交流平臺(tái)， 使企業(yè)內(nèi)部的信息能夠很好的流動(dòng)起來(lái)， 使企業(yè) 的不同部門的業(yè)務(wù)能夠在企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和信息的集成。 對(duì) 于汽車企業(yè)來(lái)說(shuō)物流信息系統(tǒng)的建設(shè)是其信息建設(shè)的重要內(nèi)容， 物流 信息系統(tǒng)的建設(shè)也要和企業(yè)的其它業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)良好的融合， 不能簡(jiǎn)單的 實(shí)現(xiàn)信息化就算達(dá)到目標(biāo)。 對(duì)于物流管理信息系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng) 利用現(xiàn)代比較先進(jìn)的電子商務(wù)物流技術(shù)， 建立包括倉(cāng)儲(chǔ)信息網(wǎng)、 運(yùn)輸 信息網(wǎng)等比較綜合又統(tǒng)一的信息網(wǎng)絡(luò)。 物流信息系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn) 兩個(gè)方面的功能， 管理和控制運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)， 其中管理功能主要是指對(duì) 運(yùn)輸車輛的管理、運(yùn)輸商品信息管理、突發(fā)事件管理、保險(xiǎn)管理

3、、途 中管理等內(nèi)容； 倉(cāng)儲(chǔ)管理主要是指對(duì)商品的庫(kù)存管理、 庫(kù)位管理等內(nèi) 容。 同時(shí)還要和汽車企業(yè)的其它部門的信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)連接，對(duì) 物流實(shí)現(xiàn)綜合化的管理。 2 建立電子商務(wù)下的物流發(fā)展模式。汽車企業(yè)的電子商務(wù)物流應(yīng)當(dāng)包括商品網(wǎng)絡(luò)和物流信息網(wǎng)絡(luò)，其中物流信息網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，可以從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)所有的物流節(jié)點(diǎn)和企業(yè)實(shí)現(xiàn)連接， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息交流和合作，在 企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 實(shí)現(xiàn)了物流的效率和服 務(wù)質(zhì)量的提高，可以有效的降低企業(yè)在物流方面的成本。對(duì)于汽車企業(yè)來(lái)說(shuō)，在原材料和零件的采購(gòu)數(shù)量和范圍非常廣泛， 而且其 供應(yīng)商也比較多，如果采用傳統(tǒng)的面對(duì)面交易方式， 將會(huì)

4、大大增加企 業(yè)的交易成本，而采用電子商務(wù)下的物流方式可以使公司在采購(gòu)交易 方面的內(nèi)容透明化，大大的提高了企業(yè)的交易效率，也大幅度的降低 了企業(yè)的交易成本，提高了汽車企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)的利潤(rùn) 率。二、結(jié)束語(yǔ)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的新式信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的出現(xiàn)并且很快實(shí)現(xiàn)商用， 對(duì)汽車企業(yè)的電子商務(wù)的 物流發(fā)展既是前所未有的發(fā)展的機(jī)遇，也是巨大的挑戰(zhàn)。對(duì)于汽車企業(yè)的信息物流網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，需要不斷的跟隨時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的 進(jìn)步，不斷的調(diào)整其服務(wù)的模式，不斷的調(diào)整其發(fā)展的方向。汽車企業(yè)應(yīng)當(dāng)不斷的提高硬件和軟件的條件， 加強(qiáng)汽車企業(yè)與用戶之間 的信息交流或服務(wù)，使企業(yè)的物流信息系統(tǒng)能夠更好的

5、為企業(yè)的發(fā)展 做出的貢獻(xiàn)。作者覃雄瑛單位上汽通用五菱汽車股份有限公司PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit fourWhen is Easter?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合t

6、h在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫(xiě)句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 :五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并 有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)

7、習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫(xiě)對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理 念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) /0 /和 / e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 :

8、多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)

9、看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)

10、成果。【設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)。帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th 的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。【設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單

11、詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢 ？學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō) ?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。五、ProductionChoose ， write and say.【設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫(xiě)句子的能力。 通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、Sum-up學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening twice .（ 聽(tīng)錄音并模仿兩遍。 ）2