部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)(20201120082747)

1、頤和園教材分析：從文章內(nèi)容看：頤和園一文采用移步換景的手法，按照游覽順序?qū)懗隽吮本╊U和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖、十七孔橋等景點(diǎn)，并抓住景物特點(diǎn)，表現(xiàn)了頤和園的美麗。在寫長(zhǎng)廊時(shí)，抓住“長(zhǎng)”和“美”兩個(gè)特點(diǎn)，從具體的數(shù)字“七百多米”和“每一間的橫檻都有五彩的畫，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”來(lái)表現(xiàn)，最后寫出長(zhǎng)廊兩旁的花木爭(zhēng)奇斗艷， 微風(fēng)徐來(lái)，使人神清氣爽。接著寫萬(wàn)壽山的景色。從山腳到山頂再寫在佛香閣前向下、 向前、向東分別看到的美麗景觀。然后寫昆明湖的景色，抓住其“靜”和“綠”兩個(gè)特點(diǎn)，十分經(jīng)典。從文章結(jié)構(gòu)看：課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感

2、情地朗讀課文， 掌握本課生字詞， 能理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)的含義，并背誦自己喜歡的段落。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受頤和園的美麗景色， 積累文中優(yōu)美的詞句。3. 學(xué)習(xí)作者移步換景，抓住景物特點(diǎn)的寫法，并嘗試應(yīng)用于自己的寫作。教學(xué)重點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色， 激發(fā)學(xué)生對(duì)美、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文的寫作方法并嘗試運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：按照導(dǎo)學(xué)案提示， 熟讀課文，自學(xué)生字新詞，搜集整理相關(guān)資料圖片。第一課時(shí)中，我檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，多種方式朗讀課文，了解文中作者描寫的頤和園的幾處景點(diǎn)， 初步感知頤和園的美麗， 交流掌握生字新詞的學(xué)習(xí)方法以及搜集到的

3、資料，為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道頤和園給作者留下了什么印象？（美麗）回憶一下作者都描寫了哪幾處景點(diǎn)？板書：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖二、學(xué)習(xí)游覽順序師：作者在描寫每一個(gè)景點(diǎn)之前， 都清楚地寫出了自己行走的路線，如在描寫長(zhǎng)廊之前使用了這樣的句子： “進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊” 。讀讀課文，找一找其他表示作者行走路線的句子。生找出下列句子：“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。 ”“登上萬(wàn)壽山， 站在佛香閣的前面向下望， 頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖 ”師：把這些句子連起來(lái)讀一讀。 （出示課件）點(diǎn)明這就是游覽順序。（板書：

4、游覽順序）三、品讀“景點(diǎn)”，品味“美麗”A、教師引導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計(jì)理念：教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)話文本內(nèi)容， 體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)，為下文學(xué)生獨(dú)立對(duì)話文本做好準(zhǔn)備。 】師：下面，我們就作為一群小游客，和作者一起，游覽頤和園這個(gè)美麗的大公園。跟上隊(duì)伍可別掉隊(duì)哦！現(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊。這長(zhǎng)廊如果申請(qǐng)吉尼斯世界紀(jì)錄的話， 你覺(jué)得它會(huì)是世界上最的廊呢？（出示課件：認(rèn)真讀課文第二自然段，想一想這會(huì)是最的廊，并說(shuō)一說(shuō)自己這樣認(rèn)為的理由。 ）預(yù)設(shè)：1 、這是世界上最長(zhǎng)的廊。從“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。 ”可以看出長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。也可以從具體的數(shù)字“長(zhǎng)廊有七百多米

5、，分成二百七十三間?！笨闯鲩L(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。結(jié)合學(xué)生回答出示課件，指導(dǎo)朗讀。2 、這是世界上畫兒最多廊。從“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。 ”你們想不想看一看都畫了些什么？（課件出示五彩的畫） 說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得還畫了些什么？重點(diǎn)指導(dǎo) “幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的”從中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，并練習(xí)朗讀。3 、這是世界上最美的長(zhǎng)廊。顏色美：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿， ”裝飾美：“畫著人物、花草、山水”花木美：“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開了。 ” 師：賞長(zhǎng)廊，聞花香，沐清風(fēng)，這感覺(jué)，真是讓人“神清氣爽”。結(jié)合學(xué)生回答板書“長(zhǎng)” 、“美”

6、。此時(shí)此刻，你作為游覽頤和園長(zhǎng)廊的游客，心情怎樣？（愉快、興奮、心曠神怡 ）帶著這樣的感受， 抓住描寫長(zhǎng)廊特點(diǎn)的關(guān)鍵詞， 試著背誦第二自然段。（課件播放音樂(lè)，隨音樂(lè)嘗試背誦）師總結(jié)：描寫景物時(shí)，可以像作者這樣抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫，能給人留下非常深刻的印象。 這種寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，我們以后的寫作當(dāng)中也可以試著應(yīng)用。B、小組合作，自主學(xué)習(xí)研討。【設(shè)計(jì)理念： 采用小組合作的方式， 用上文的學(xué)習(xí)中學(xué)到的方法獨(dú)立對(duì)話文本，體會(huì)頤和園的美不勝收，產(chǎn)生與作者的共鳴。在此過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生合作探究，準(zhǔn)備全班交流，這也正是師生對(duì)話、生生對(duì)話的過(guò)程?！坷蠋煄ьI(lǐng)你們賞了長(zhǎng)廊啦， 下面你們可以自己去游覽頤和

7、園其他的景點(diǎn)了。游覽的同時(shí)，別忘了找找所游覽景點(diǎn)的特點(diǎn)哦！（出示自學(xué)要求）C、全班交流歸納總結(jié)并板書：萬(wàn)壽山：高、美課件出示重點(diǎn)句子：蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。結(jié)合圖片談一談自己的感受，并練習(xí)有感情地朗讀。昆明湖：靜、綠重點(diǎn)句子：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫從上面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。說(shuō)一說(shuō)從湖面上可以看到什么？（清澈的湖水、倒映的白云、湖邊的青山、游船、畫舫的影子 ）當(dāng)你游覽昆明湖的時(shí)候你最想做的事是什么？預(yù)設(shè)：畫一幅畫、拍照留念、由衷贊嘆 指導(dǎo)朗讀這一部分，讀出自己的感受。師：看，湖中心還有小島呢！宮殿頂?shù)牧鹆呷綦[若現(xiàn)。讓我們順著這座橋過(guò)去吧！橋的名字是生：十七孔橋師；走慢點(diǎn)，橋上還有別具匠心的設(shè)計(jì)呢！ （出示課件）你看到了什么？重點(diǎn)理解“姿態(tài)不一” ，練習(xí)有感情地朗讀。四、總結(jié)收獲，遷移練寫我們和作者一起游覽了頤和園，其間的美景真是讓人