《莫高窟》新教學(xué)設(shè)計

1、莫高窟新教學(xué)設(shè)計教學(xué)思想：揣摩字詞， 品味語言； 激活思維， 觸動情感； 引導(dǎo)意境，打通文脈； 簡單的說， 就是讀一段文， 展一副畫， 悟一段情。教學(xué)思想：注重細節(jié)，用足教材，用心設(shè)計，夯實工具性，點亮人文性；本著尊重教材，尊重學(xué)生，尊重堂的原則讓文本的本身的特點盡情展現(xiàn)，使堂更加潔凈，整個堂充滿濃濃的語文味。第一時：一、談話。了解“窟”不是一個平凡的洞穴。、互動導(dǎo)入讀題。2、抓“窟”，什么意思？3、“窟”隨處可見，實非平常，對莫高窟有什么不平凡的東西呢？是什么讓作者如此的神往，如此的留戀，如此的癡迷？二、讀文。感受“窟”這個不平凡的山洞。、有什么？（亂） （不亂）2、整段歸意。評價，人們?nèi)绾?/p>

2、評價。概括成詞，與上面形成段落基本層次，而后，再還原成句子。3、評價，人們?nèi)绾卧u價。首句（第一自然段第一句）與尾句（最后一段第一句）連句加因為把所有的句連起來。用“因為 所以”或“之所以 是因為”反復(fù)對句式進行訓(xùn)練，訓(xùn)練的比較徹底。三、理解。理解“窟”里那份人民的智慧。、就是這樣再讀上述語句。2、果真如此嗎？3、先找寫彩塑段，再找寫壁畫段。4、自己輕聲讀，邊讀邊思，用文中一句話來說明結(jié)晶的原因。、訓(xùn)練過渡句。仔細讀，思，為什么找這句話，我們發(fā)現(xiàn)這句話前半句是說 ，后半句是說 好個精典句，前半句概括上段之意，后半句又引出下段之意。言簡意賅，好不精練，再讀，你會發(fā)現(xiàn)它們的特點是什么？好一個“精妙絕

3、倫” ，好一個“宏偉瑰麗” ，難怪人們給了它這么高的評價，讀過渡句。好美的莫高窟，好不平凡的山洞，你想了解那“彩塑”的“精妙絕倫” ，還是想了解那“壁塑”的“宏偉瑰麗”。四、感悟?！翱摺崩锬欠葺x煌的世界。解決二段讀：思“精妙絕倫”體現(xiàn)在什么地方，用詞語回答，讀、再讀、思考，理順構(gòu)段方式。亂說，理詞，這句話說的是哪個詞。不亂說，三者加一起就構(gòu)成了“精妙絕倫”。這樣的“彩塑”美嗎？不，不夠，因為還沒有讓給我們想得到，又作了具體闡述。找出四字詞。組詞，連讀。美嗎？好不平凡的洞穴，這就是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，迎來了一批又一批，一代又一代游人的嘖嘖稱嘆?，F(xiàn)在我們再把這些詞語還原回句子，有意分成三層，再

4、轉(zhuǎn)眼組成一整段，指導(dǎo)朗讀，想作者是怎樣把彩塑寫得如此精妙絕倫的？引導(dǎo)學(xué)生回答：作者緊緊圍繞 這句話來寫，為了更好的說明彩塑的精妙絕倫，又具體的介紹了 ，更為生動的是寫了 16 米這個特寫，讓彩塑變得惟妙惟肖，最后，再次總結(jié)，照應(yīng)中心，讓精妙絕倫這個詞在嘖嘖贊嘆聲中得以升華，得以驗證。孩子們，自己先讀一讀，你能讀出這種自己的感覺嗎？試讀抽讀導(dǎo)讀評讀回讀中心句。解決第三段看完“彩塑”的“絕妙精倫”，我們再去看那“壁畫”的“宏偉瑰麗” 。抓句。宏偉，為什么？理解感受數(shù)字。如何的瑰麗，從幾方面寫的？美麗嗎？多么美， 美成什么程度， 作者只舉了一個例子，只是一個例子。讀：普普通通的一個例子，只是一個例子

5、，作者卻用了幾個有的？五個夠嗎？你從哪里看出來的？省略號是什么意思？一個“飛天” 就如此的瑰麗， 你說，那么多多彩的壁畫，四萬五千平方米的面積，還不足以把這個平凡的山洞打扮成燦爛輝煌的童話世界嗎？這就是我國古代的勞動人民用自己的智慧的結(jié)晶在敦煌這塊平凡的土地上創(chuàng)造的奇跡，讓世人都為之嘖嘖贊嘆，他們在說（讀中心句） 。五、贊嘆。贊嘆窟里那份人類的奇跡。、小結(jié)。莫高窟?。∧呖?，在敦煌這塊平凡的土地上用 492 個蜂窩似的洞窟排列在斷崖絕壁上，刻畫著中國古老的文化，記載著人類的歷史，我們?yōu)橹湴?，讓世人聽到我們的贊美聲?、讀中心句。第 2 時一、直導(dǎo)。尋找窟中的那段屈辱。、直導(dǎo)。還記得那段輝煌嗎

6、？2、再看窟，怎么寫？3、組詞。4、小結(jié)。屈辱、冤屈、委屈，引出流淚。、質(zhì)疑：這是為什么？6、讀文：尋找那道歷史的軌跡。二、品味。理解窟中的一個數(shù)據(jù)。、讀，是什么讓他？2、抓詞，腐敗無能。指導(dǎo)書寫與理解3、好一個 ，一個腐敗，一個無能，竟讓莫高窟，如此之美。4、再讀，你從何處可以看出來？、抓，掠走和僅存。指導(dǎo)書寫與理解6、看，文中有這么一段話數(shù)字（6 萬多），補充一段影像資料歷經(jīng)7 次搶劫，現(xiàn)卻僅剩8 千余。7、好一個腐敗無能，讓一份屈辱刻在莫高窟的歷史烙下一道傷痕，讀這段話，你有新的理解。三、思考：尋找窟里的那些數(shù)據(jù)、質(zhì)疑，讀中心句。問貪婪、野蠻的帝國主義者會僅僅將魔爪伸向藏經(jīng)洞嗎？他們還會

7、伸向哪里？2、多好的彩塑?。≈皇且驗楦瘮o能，大量 看，他們掠走了各種彩塑，讓昔日的特點也隨之消失，沒有了 ， 也沒有 ， 沒有 ，也就 ，沒有 ，沒有 ，也就 。沒有這些，也就沒有三個詞，更沒有了 ，只剩下那咣 聲回落在上空。3、帝國主義的腳步依舊沒有停止，看，他們掠走飛天，掠走更多瑰麗，看，在這四萬五年米的墻壁，留下的知識四個有，五個有的，一個省略，為什么呢？四、感悟，窟里那份輝煌的數(shù)據(jù)、引入：而今，我們從莫高窟里再走進去，我們?nèi)嗣駷槲覀兞粝绿嘤痔赖臇|西，我們無法單憑語言去感受，但我們再走進莫高窟里的時候，我們也會被那充滿智慧與輝煌的數(shù)據(jù)而震撼。不信，我們看：2、學(xué)生讀書尋找數(shù)據(jù)：3、整理數(shù)據(jù)：彩塑 16 米壁畫四萬五千多平方米成百上千藏經(jīng)洞六萬多洞窟 492 個匯成一顆明珠然而，其那人民的智慧，昔日的輝煌，你看，僅有飛天又出現(xiàn) 豐富多彩的壁畫也出現(xiàn)了，留下了宏偉瑰麗的壁畫，仍舊把莫高窟打扮的燦爛輝