彈起我心愛的土琵琶教案

1、彈起我心愛的土琵琶 教案俞曉霞一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用不同的力度、速度、及情感演唱彈起我心愛的土琵琶,并能給歌曲設(shè)計一種演唱形式。2.了解變化拍子并感受由四四拍轉(zhuǎn)為四二拍的速度，情緒變化。3.通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生對歷史有所了解，啟發(fā)學(xué)生珍惜，熱愛生活。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：了解歌曲背景，能夠用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲第二部分情緒力度、速度轉(zhuǎn)化，能用恰當(dāng)?shù)那楦醒莩Ｈ?、教學(xué)過程：1.談話導(dǎo)入帶來一部精彩的影片片段，我們一同來欣賞。 （播放課件影片片段）師生談話：這是那部影片？鐵道游擊隊）2. 師簡介鐵道游擊隊。抗日戰(zhàn)爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下組

2、織了鐵道游擊隊，他們活躍在鐵道線上，與日本侵略者展開機智、勇敢的斗爭，致使敵人在政治上、軍事上連連失敗。3. 影片中有一首很好聽的歌彈起我心愛的土琵琶，是我們父輩、祖輩都在傳唱的一首經(jīng)典的歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲（揭題）。（設(shè)計意圖：音樂來源與生活，通過對鐵道游擊隊影片片段的欣賞，使學(xué)生了解了歷史，了解歌曲的創(chuàng)作背景，借助形象，創(chuàng)設(shè)情境。在這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生積極主動地參與，為學(xué)習(xí)歌曲作了情感的鋪墊。）4.聆聽歌曲： （播放課件歌曲視頻）討論：這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（抒情、激動的等）這首歌曲在情緒有變化嗎？（情緒抒情、激動) 只有抒情嗎？或有不同想法嗎？師小結(jié)，進行評價5.給歌曲分段這首

3、歌如果按旋律，（表達的情感）可以分為幾樂段？（三樂段）分別找學(xué)生劃分。6.再次聆聽，同學(xué)們可以輕聲唱去體驗這種情感的變化？（設(shè)計意圖：利用多媒體課件進行情境教學(xué)，歌曲形象生動，鮮活的人物吸引著學(xué)生，反復(fù)聆聽，體驗歌曲情緒的變化，鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解，學(xué)生能夠用形象的語言簡述歌曲的情緒。）（播放課件歌曲大歌篇）7.學(xué)唱歌曲第一樂段（1）學(xué)唱第一樂段：請同學(xué)們看大屏幕，老師唱第一樂段詞，生哼鳴。注意你的口腔打開，軟腭上提，輕聲高位置的。同學(xué)們哼唱的過程中感受到第一樂段是幾拍子？速度呢？（ 四四拍，稍慢的。）唱唱譜？（重點解決第六小節(jié)的附,點八分音符的時值，演唱的要飽滿。）老師唱的和

4、你唱的有什么不同？（有強弱對比）（2）填詞演唱：帶著這種情感填下詞。（3）情緒：戰(zhàn)爭非常激烈，游擊隊員都已經(jīng)被困在了微山湖島上，但戰(zhàn)士們的歌聲卻那么優(yōu)美、抒情？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的心情、精神面貌？ （冷靜、堅定自若、高度的樂觀主義精神。）用歌聲表現(xiàn)出來，自然、連貫、統(tǒng)一的聲音去演唱，深的氣息來演唱，再唱第一樂段。8.學(xué)唱第二樂段：（1）聆聽：戰(zhàn)士們帶著對美好生活的向往，對幸福的渴求，帶著對敵人的仇恨，他們爬飛車、炸橋梁，投入到激烈的戰(zhàn)斗中去，聽?wèi)?zhàn)爭已經(jīng)打響。（ 播放課件歌曲第二段）（2）討論：第二樂段在旋律上有變化嗎？（速度稍快）（3）拍子由四四拍變?yōu)樗亩模?jié)奏也變得緊湊，變得強勁有力了，結(jié)合

5、歌譜，帶有重音記號處。（設(shè)計意圖：“通過單獨樂段的欣賞，聆聽，發(fā)展學(xué)生從多角度的聽覺去實現(xiàn)聽覺感知。”激發(fā)了學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。）9.學(xué)唱歌曲：（1） 唱譜（放慢速度，反復(fù)兩次）。師領(lǐng)唱或師生接龍，解決譜子難點。力度、速度的變化，讓這首歌歌曲的情感發(fā)生了變化？（激動、緊張。）戰(zhàn)爭進入了最激烈的狀態(tài)，歌曲進入了高潮部分。那讓我們試著填上詞。（2） 填詞：第一遍：（稍慢）處理個別句子的演唱情緒： 例如：“爬上飛快的火車”戰(zhàn)士們現(xiàn)在是什么狀態(tài)？找動詞、形容詞，（緊張、危險等）。引導(dǎo)學(xué)生演唱的干凈、利落，氣息不要上浮，應(yīng)在腰腹部，注意換起點，急吸氣。“殺

6、敵的好戰(zhàn)場”重音，這個重音表現(xiàn)了什么精神？（對敵人的憎恨，消滅侵略者的決心）你能用聲音表現(xiàn)嗎？有氣息支撐，聲音位置向上，不是喊出來的，強調(diào)不要下滑 。（演唱）“就像鋼刀插入敵胸膛，打的鬼子魂飛膽喪?！笔裁磮雒? 你們怎樣理解這一句？（英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場面。）重音靠氣息支撐。日本侵略者在我們中國無惡不做，他們實行燒光、殺光、搶光的“三光政策”。使我們老百姓深受苦難，今天終于有機會報仇了假如你就是游擊隊員你此時是什么心情？能用你的聲音表現(xiàn)嗎？（演唱）完整演唱第二樂段（速度稍快）。（設(shè)計意圖：在突破難點上我采用了啟發(fā)聯(lián)想法，力圖把學(xué)生帶到當(dāng)時的戰(zhàn)爭情景中去，讓學(xué)生根據(jù)歌詞聯(lián)想的危險場景。）10.學(xué)唱第

7、三樂段：（1）學(xué)唱：激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)士們懷著對幸福生活的憧憬，又彈起了心愛的土琵琶，隨琴演唱第三樂段。 （2）情緒：旋律上看，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。歌曲又回到了四四拍。兩個“哎嗨”是歌曲的襯詞，有加上倚音，在這里用什么樣的聲音、力度去演唱，你能聯(lián)想到什么？（漸弱，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬、向往，）帶著情感來唱。這段在情感上更加深情，激動。（游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來到，中國人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。）單獨演唱“哎嘿”。再唱第三樂段。11.小結(jié)：我們看這首歌曲采用的是四四拍、四二拍， 就是所謂的變化拍子。四、表演：1.完整演唱歌曲：請同學(xué)們帶著這種情感的變化來演唱，表現(xiàn)這首歌

8、曲嗎？2.師生評價。3.設(shè)計演唱形式：如果讓你給這首歌曲設(shè)計演唱形式，你會怎樣設(shè)計呢？（女生男生合唱。）按演唱形式演唱，師伴奏。（設(shè)計意圖：音樂是一門極富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神。豐富的演唱形式可以讓這首歌曲更飽滿、更具有感染力。 ）五、小結(jié)：豐富的演唱形式可以讓這首歌曲更飽滿、更具有感染力。同學(xué)們通過這節(jié)課你有什么收獲？戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)士們的精神卻是可敬的。他們機智、勇敢、頑強拼搏,他們堅定自若，高度樂觀的愛國主義的精神永遠值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。那就讓我們一同努力吧！彈起我心愛的土琵琶教學(xué)反思俞曉霞彈起我心愛的土琵琶是小學(xué)教材

9、中六年級的一首唱歌課，也是影片鐵道游擊隊中的一首插曲，在我們小時候大家對這部影片都很熟悉，但是現(xiàn)在的孩子與我們小時候所受的文化不同，所以有的學(xué)生沒有看過這部影片，當(dāng)然對這首歌也沒有印象。歌曲深刻的表現(xiàn)了中國人民不畏強暴，抗擊侵略者的愛國主義精神。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式，由三個樂段組成，三個樂段分別為三種不同的情感、力度來表現(xiàn)，其中第三個樂段是第一樂段的再現(xiàn)，全曲采用的是變化拍子。 在教學(xué)中首先激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生觀看影片片段，說一說這部影片的內(nèi)容并引出今天所學(xué)的歌曲。其次，我主要在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感上下功夫。通過聆聽歌曲、體驗、感悟歌曲的內(nèi)涵，了解歌曲的情緒、速度、情感，了解變化拍子并感受由四四拍子轉(zhuǎn)化為四二拍子的速度，情緒變化等，通過各種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生從一開始的模糊的理解，一步一步對歌曲的情感有了一定的了解，使學(xué)生在體驗、感悟的過程中用情歌唱。再次，通過男領(lǐng)唱齊唱、女領(lǐng)唱齊唱等多種形式鞏固了歌曲。最后是課堂小結(jié)，教育學(xué)生要向游擊隊?wèi)?zhàn)士學(xué)習(xí)，在面臨困境時還是那樣的鎮(zhèn)定，始終保持樂觀的革命精神。在學(xué)習(xí)生活中，遇到困難也要不退縮，保持樂觀的心態(tài)，積極向上。整首樂曲可以分為三段：慢板、快板、慢板，屬帶再現(xiàn)的三段曲式。在慢板部分沒有十分難得地方同學(xué)們基本可以把握得很好。在快板部分有很