西南師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三單元12 美麗的小興安嶺》教案_4

1、教學(xué)案例及教學(xué)反思 12.美麗的小興安嶺【教材分析】美麗的小興安嶺講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽(yáng)”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時(shí)，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一

2、個(gè)共同特點(diǎn)-樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。學(xué)習(xí)本課感受小興安嶺的四季景色，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感；學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，以讀為主，借助多媒體展現(xiàn)情境，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中，在細(xì)致的品讀中，在多形式的朗讀中，感受小興安嶺一年四季是美麗和富饒，并從中感悟作者字里行間流露的思想感情。【學(xué)情分析】由于平時(shí)語(yǔ)文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資

3、料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)會(huì)本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)目的】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。體會(huì)小興安嶺的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆。3、有感情

4、地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 【教學(xué)用具】多媒體課件。 【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)（略） 第二課時(shí)一、揭題、解題1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了美麗的小興安嶺，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)欣賞小興安嶺的美麗景色吧。（板書課題）2、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？誰(shuí)去過小興安嶺嗎？（出示地圖，簡(jiǎn)介小興安嶺。）二、新授1、講讀課文第一自然段：(1)默讀第一自然段。（出示幻燈）思考：為什麼說小興安嶺是綠色的海洋？(2)讀后討論。（分組進(jìn)

5、行）“數(shù)不清”一次說明什麼？（樹多）省略號(hào)表示什麼？（樹的品種多）“幾百里連成一片”又說明了什麼？（樹占據(jù)的面具很大）(3)讀完第一段，你們的眼前會(huì)出現(xiàn)一副怎樣的畫面？（樹海）(4)有感情的朗讀第一自然段。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“幾百里”“一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)，體會(huì)小興安嶺“大、綠”的特點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確和優(yōu)美。2、講讀課文第二自然段：(1)默讀課文，找出能表現(xiàn)春天特征的景物。（播放課件）(2)提問：作者是怎樣描寫這些景物的？描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？(3)學(xué)生分組討論，師生互相交流?！按禾欤瑯淠境槌鲂碌闹l，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”提示：這句話中“抽出”這個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確而

6、生動(dòng)。形象的寫出了春天樹木旺盛的生命力。“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙的流著?！碧崾荆貉┧穆曇舸髥幔俊颁蠕取敝噶魉穆曇??！靶÷乖谙吷⒉?。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！碧崾荆哼@兩句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把小鹿當(dāng)人來寫，寫出了作者對(duì)小鹿的喜愛。（小結(jié)：春天抽出新枝、生機(jī)勃勃）(4)有感情的朗讀第二自然段。3、講讀課文第三自然段。(1)默讀課文。（播放課件）(2)思考：課文寫了幾樣景物？夏天的樹木有什麼特征？作者是怎樣描寫樹木長(zhǎng)得茂盛的？當(dāng)霧從山谷里升起來的時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？林間的陽(yáng)光有什麼特征？為什麼會(huì)有這些特征？為什麼說林間的草地“真像個(gè)美

7、麗的大花壇”？(3)概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)?！跋奶?，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”提示：“封、擋、遮”形象的寫出了樹木在生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！碧崾?“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大?！疤?yáng)出來了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！碧崾荆鹤髡哌\(yùn)用了比喻的手法，寫出了陽(yáng)光照射在草地上的美麗景色。（小結(jié)：夏天蔥蔥蘢蘢 、密密層層）(4)有感情的朗讀并背誦這一段。4、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）(1)小興安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生從以

8、下兩個(gè)方面來理解：從“變黃”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類。(2)概括出小興安嶺秋天的特點(diǎn)。（小結(jié)：秋天色彩斑斕、果實(shí)累累）(3)有感情的朗讀這段。5、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）(1)（播放課件）提問：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）為什麼要寫動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）(2)概括小興安嶺冬天的特點(diǎn)?！岸?，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋?！碧崾荆悍e滿、厚厚可以到雪很大。（小結(jié)：冬天景色壯麗）

9、 （3）有感情的朗讀這段。6、講讀第六自然段：(1)為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園？(2)（學(xué)生討論自學(xué)）小結(jié)7、 拓展練習(xí) 同學(xué)們，如果我們有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？ 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)我們了解了小興安嶺是按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫的，選一處自己喜歡的地方按這樣的順序?qū)懸恍┌??！驹O(shè)計(jì)意圖】 教師采用“先扶后放”的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法后，放手讓學(xué)生自己探究夏天、秋天、冬天的景物特點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、總結(jié)小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園?！景鍟O(shè)計(jì)】 春：抽出新枝 12、美麗的小興安嶺 夏：蔥蔥蘢蘢 秋：落葉飛舞 冬：積滿白雪教學(xué)反思： 本課的教學(xué)，教師以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)讀感，在讀中受到情感的熏陶，通過不同層次的朗讀，并適當(dāng)?shù)睦谜n件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有感情朗讀的情景，激發(fā)了他們對(duì)小興安嶺的向往?？偟膩碚f，這一課的教學(xué)在“讀中感悟美”還是做的不錯(cuò)的。另外，本