專業(yè)探索計(jì)劃書

1、木建筑工程學(xué)院 專業(yè)探索計(jì)劃書 探索方向 ：建筑學(xué) 探索目的 ： 1. 了解所學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容及所學(xué)專業(yè)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì) 有哪些要求。 2. 提升各成員的實(shí)踐能力，社交能力，資料整理分析能力。 3. 縮短各成員從大學(xué)畢業(yè)到參加工作的實(shí)際距離，使各成員 更好的融入社會(huì)。 4. 通過廣泛深入的調(diào)查、了解，幫助各成員制定個(gè)人發(fā)展計(jì) 劃，如大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等。 5. 轉(zhuǎn)變各組員的學(xué)習(xí)行為模式，縮短適應(yīng)社會(huì)的周期。 6. 提升各成員提前理解“學(xué)以置用” ，“舉一反三”，“有效規(guī) 避”，“書到用時(shí)方恨少” 。 探索獲取信息的渠道 ： 1. 互聯(lián)網(wǎng)搜索與查詢。 2. 專業(yè)老師咨詢。 3. 走訪畢業(yè)校友。 4.

2、 到單位企業(yè)，工地等實(shí)地訪問，觀察。 5. 通過到專業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)或單位實(shí)習(xí)進(jìn)行實(shí)地觀察與感受。 探索職業(yè)類別： 1. 科研設(shè)計(jì)單位。 2. 企業(yè)（國企，私企）。 3. 政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位。 4. 深造（專研，出國）。 小組成員: 職 務(wù) 姓名 性別 學(xué)號(hào) 寢室號(hào) 聯(lián)系方式 籍貫 組 長 鄭金達(dá) 男 1008070216 G1519 安徽安 慶 組 員 楊藝純 女 1008070238 G1307 貴州福 泉 組 員 張皓 男 1008070219 G1519 貴州黔 西 組 員 包克宇 男 1008070228 G1520 貴州畢 節(jié) 組 員 周坤 男 1008070231 G1518 貴州興

3、 義 分工原則 ： 1. 盡可能避免單獨(dú)調(diào)研，多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。 2. 充分考慮各成員的社會(huì)資源，對(duì)各成員的工作分配力求可 行、高效。 3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)交流，定期進(jìn)行資料匯總分析。 4. 盡可能廣泛深入的了解專業(yè)的具體內(nèi)容，多方位，多角度 進(jìn)行探索， 盡可能利用各種途徑如： 互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)地探訪等。 為了更好的完成此次專業(yè)探索 ,我們組將以以下幾個(gè)問題著手： 具體分工： 問題一 、業(yè)可以解決那些社會(huì)發(fā)展問題 ?可以滿足那些社會(huì)需求 ? 組內(nèi)成員分工：互聯(lián)網(wǎng)查詢：張皓，周坤，楊藝純 走訪相關(guān)專業(yè)人士：包克宇 實(shí)地走訪專業(yè)人士：鄭金達(dá) 計(jì)劃完成時(shí)間： 1 月下旬 問題二 、本專業(yè)使如何解決社會(huì)問題的 ?即

4、:解決這些問題需要用 到哪些知識(shí) ?用到哪些學(xué)科 ?哪些課程 ?哪些理論 ?哪些工具 （軟 組內(nèi)成員分工？互聯(lián)網(wǎng)查詢：張皓，周坤 咨詢專業(yè)課老師：包克宇，楊藝純 咨詢學(xué)長、專業(yè)人士：鄭金達(dá) 計(jì)劃完成時(shí)間：分兩階段完成，第一階段： 12 月中旬，第二階 段：1 月上旬 問題三 、完成一座橋，完成一條路，完成一條隧道，完成一棟樓 房等等，需要經(jīng)歷哪些步驟？涉及哪些行業(yè)和部門？ 組內(nèi)成員分工：互聯(lián)網(wǎng)查詢：張皓，周坤 咨詢老師：包克宇，楊藝純 走訪專業(yè)人士，實(shí)地探訪：鄭金達(dá) 計(jì)劃完成時(shí)間：分兩階段完成，第一階段： 12 月中旬，第二階 段：2 月上旬 問題四 、本專業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)行業(yè)有哪些？在該行業(yè)中相

5、應(yīng)地發(fā)揮 了哪些作用？ 組內(nèi)成員分工： 互聯(lián)網(wǎng)查詢：張皓 ，克宇 咨詢老師：周坤，楊藝純 咨詢學(xué)長、專業(yè)人士：鄭金達(dá) 計(jì)劃完成時(shí)間： 分兩階段完成，第一階段： 12 月中旬，第二階 段：2 月上旬 問題五 、本專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作單位有哪些？在每個(gè)單位中相應(yīng)地發(fā) 揮了哪些作用或者主要職能是什么？ 組內(nèi)成員分工：互聯(lián)網(wǎng)查詢：張皓，周坤 咨詢專業(yè)人士：包克宇 咨詢專業(yè)人士，實(shí)地走訪：鄭金達(dá)，楊藝純 計(jì)劃完成時(shí)間： 2 月中旬 問題六 、本專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位有哪些？這些崗位具體要求大學(xué) 生掌握哪些專業(yè)性的知識(shí)和技能？ 組內(nèi)成員分工： 互聯(lián)網(wǎng)查詢：楊藝純 咨詢老師：周坤，張皓 咨詢專業(yè)人士：包克宇 咨詢學(xué)長

6、，專業(yè)人士：鄭金達(dá) 團(tuán)隊(duì)對(duì)老師、學(xué)長進(jìn)行走訪 計(jì)劃完成時(shí)間： 分兩階段，第一階段： 12 月中旬，第二階段： 2 月中旬 問題七 ：這些崗位分別要求大學(xué)生具備哪些素質(zhì)和能力？ 組內(nèi)成員分工：互聯(lián)網(wǎng)查詢：張皓，周坤 咨詢，探訪專業(yè)人士：包克宇 咨詢專業(yè)人士：鄭金達(dá) 計(jì)劃完成時(shí)間：分兩個(gè)階段完成，第一階段： 12 月中旬，第 階段： 2月中旬 問題八 、大學(xué)一、二年級(jí)的基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的內(nèi)在邏輯關(guān) 系？ 組內(nèi)成員分工：團(tuán)隊(duì)向老師咨詢，上網(wǎng)查詢 計(jì)劃完成時(shí)間： 12 月下旬 1 月上旬 問題九 、通識(shí)課與大學(xué)生基本素養(yǎng)的養(yǎng)成有什么內(nèi)在邏輯聯(lián)系？ 組內(nèi)成員分工：團(tuán)隊(duì)走訪思修老師 計(jì)劃完成時(shí)間： 12

7、 月下旬 問題十 、現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)課分別可以用到社會(huì)中的那些地方， 他 們是如何發(fā)揮作用的？ 組內(nèi)成員分工：走訪老師：鄭金達(dá)，包克宇，張皓 互聯(lián)網(wǎng)查詢：周坤，楊藝純 計(jì)劃完成時(shí)間：分兩階段完成，第一階段： 12 月下旬，第二階 段：1 月下旬 安全問題 ： 1. 盡可能多人一組進(jìn)行調(diào)研，既能降低危險(xiǎn)系數(shù)，又可加強(qiáng) 團(tuán)隊(duì)合作、交流。 2. 對(duì)于危險(xiǎn)性較高的實(shí)地探訪地點(diǎn)， 如施工工地等， 應(yīng)謹(jǐn)慎， 最好有專業(yè)人士帶路。 3. 在調(diào)研之間盡可能進(jìn)行詳盡的規(guī)劃，避免不必要的麻煩。 通過這次專業(yè)探索活動(dòng)，我們組希望提示團(tuán)隊(duì)合作能力，提 高資料收集、分析能力。并進(jìn)一步了解專業(yè)內(nèi)涵，以便更好的對(duì) 自身進(jìn)行規(guī)劃，使自己更好的融入社會(huì)。 最后，預(yù)祝本小組此次活動(dòng)取得圓滿成功 2010 年 12月10日 專業(yè)探索實(shí)踐小組情況登記表 年 級(jí) 2010 級(jí) 專業(yè) 土建類 班級(jí) 104班 小組編 號(hào) 小組成員情況 序 號(hào) 姓名 性別 學(xué)號(hào) 寢室 號(hào) 聯(lián)系方式 組內(nèi)分 工 備注 1 鄭金達(dá) 男 1008070216 G1519 2 楊藝純 女 100807