五年級(jí)第三四單元教案

1、課題： 9 鯨教學(xué)內(nèi)容 鯨教學(xué)目標(biāo)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。教學(xué)用具1課件。2鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？ （板書課題“鯨”。）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)、按要求自讀、自

2、學(xué)： 讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。 、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性： 、各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)、自學(xué)，理解

3、課文的主要內(nèi)容：課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千十六萬公斤。進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆薄７N類: 須鯨、齒鯨。生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。、全班探討，突破重難點(diǎn)：探討一：鯨的形體很大從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚鯨是哺乳動(dòng)物。為什么形體像魚？進(jìn)化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?。鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生

4、活的？從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）探討四：鯨的生活習(xí)性文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。再讀課文： 想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。三、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家四、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。板書設(shè)計(jì) 鯨 鯨的

5、特點(diǎn)：形體大：兩千十六萬公斤。進(jìn)化過程：“陸地”“淺海”“海洋”。種類: 須鯨、齒鯨。生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。教后反思學(xué)生在學(xué)完這一課后的小練筆中介紹了許多鯨的知識(shí)可見他們對(duì)鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò)。課題：10* 松鼠教學(xué)內(nèi)容 松鼠教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)；感受課文準(zhǔn)確的說明特點(diǎn)和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫方法，積累語言； 3、激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者

6、對(duì)松樹的喜愛之情，并探究本文與鯨在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)用具1生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)松鼠 1、課件出示“松鼠”圖片，請(qǐng)學(xué)生說說小松鼠給你留下的印象。 2、讀學(xué)生讀閱讀提示，想想在這篇文章我們需要了解些什么。（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與鯨有什么相同與不同？從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？） 3、指名分自然段讀課文，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后收獲：你看見了一只怎樣的松鼠？ 4、查讀詞語，梳理課文。 二、品悟課文，走近松鼠 1、數(shù)一數(shù)，了解松鼠生活 （1）請(qǐng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文里“松鼠”一詞出

7、現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)分別提示了關(guān)于松鼠哪一方面的信息。（2）全班交流，教師參與交流，或傾聽、或點(diǎn)撥、或質(zhì)疑。如，松鼠討人喜歡；松鼠喜歡在高處活動(dòng)；松鼠怕強(qiáng)烈的陽光；松鼠渡水的情景；松鼠很警覺，松鼠準(zhǔn)備食物，松鼠爬樹敏捷，松鼠叫聲響亮；松鼠怎樣搭窩；松鼠一胎生三四個(gè)孩子，小松鼠的樣子等。） （3）請(qǐng)學(xué)生齊讀課文，并說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ 2、比一比，感悟表達(dá)方式 （1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀鯨的第一自然段與松鼠的第一自然段，說一說兩者表達(dá)上有什么相同的地方和不同的地方。 （2）請(qǐng)學(xué)生說一說松鼠為什么討人喜歡，自己喜歡它哪些方面，并選擇自己最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。 三、拓展閱

8、讀，擁抱松鼠 1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“資料袋”中有關(guān)作家布封的資料。 2、請(qǐng)學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)松鼠的資料。板書設(shè)計(jì) 松鼠松鼠討人喜歡 在高處活動(dòng)怕強(qiáng)烈的陽光 渡水的情景很警覺 準(zhǔn)備食物 爬樹敏捷 叫聲響亮 怎樣搭窩 一胎生三四個(gè)孩子教后反思在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對(duì)松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠，加之課前沒有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。課題： 11 新型玻璃教學(xué)內(nèi)容 新型玻璃教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。 3了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用

9、，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。 4領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。 學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法教學(xué)用具媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會(huì)。那么，你們就是展銷會(huì)上的推銷員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？ 二、整體感知，自主閱讀 1師：我非常相信你們，你們的推銷一定會(huì)非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識(shí)？ 2師：怎樣才能了解新型玻璃的這

10、些知識(shí)呢？我們一塊來讀讀課文。 3借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 4再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？ 5這5種玻璃，你對(duì)哪種玻璃有興趣呢？那就請(qǐng)你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。 三、交流討論，合作學(xué)習(xí) 1同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（上臺(tái)寫出所學(xué)玻璃的特點(diǎn)、作用。 2全班交流：通過自學(xué)交流，還有什么問題不明白？ 四、拓展延伸 1最近，一個(gè)商場要裝修，請(qǐng)你幫幫忙，他們?cè)撚媚姆N玻璃？為什么？ 2你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習(xí)句式：可以可以可以還可以）第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 課文介紹了哪幾種玻

11、璃？你們?cè)O(shè)計(jì)了哪些玻璃？ 二、展示、推銷 1讓我們隨著輕快的音樂走進(jìn)展銷會(huì)場，把你們?cè)O(shè)計(jì)的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！ 2學(xué)生設(shè)計(jì)展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動(dòng)，富有創(chuàng)意。自行準(zhǔn)備。 3匯報(bào)推銷，師生點(diǎn)評(píng)。評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。 三、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè) 1總結(jié)評(píng)價(jià)：你覺得今天的語文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？ 2布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。板書設(shè)計(jì) 新型玻璃 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃教后反思學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)

12、習(xí)交流，他們沒有感覺任務(wù)威脅，卻時(shí)時(shí)迎接挑戰(zhàn)。這樣的學(xué)習(xí)是富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。課題：12* 假如沒有灰塵教學(xué)內(nèi)容假如沒有灰塵教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)用具課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。二、自學(xué)討論 1.指名讀課文 2.先默讀思考：灰

13、塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的。 3小組合作完成： 灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說明方法 三、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo) 1、出示句子比較：灰塵很小很小。 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。 A 能用代替句嗎？ B 句是怎樣寫出灰塵“小”的？ C 體會(huì)說明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。 指名讀456自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？ 你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？ 交流搜集的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系

14、。 生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)四、說明文小練筆2、運(yùn)用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機(jī)、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機(jī)、電腦、高速公路等）板書設(shè)計(jì) 假如沒有灰塵灰塵的特點(diǎn) 細(xì)小灰塵的作用 削弱陽光 易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍(lán)色 具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千使用的說明方法 列數(shù)字 做假設(shè) 教后反思在這節(jié)課中我認(rèn)為不足的是：對(duì)于日常中人們對(duì)于灰塵的討厭與它的作用沒有做進(jìn)一步的比較，這樣會(huì)使課堂知識(shí)與生活實(shí)際更加的接近，充分讓孩子們認(rèn)識(shí)到事物都具有兩面性。課題：口語交際習(xí)作三教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.2

15、.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)作教學(xué)用具課件教學(xué)過程第一課時(shí)口語交際一、激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準(zhǔn)備熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品

16、的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.四、班級(jí)特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.五、總結(jié)評(píng)出最佳“推銷員”.你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?) 第二、三課時(shí)習(xí)作一、確定習(xí)作內(nèi)容默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.寫說明文常用的方法有哪些?你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、

17、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作板書設(shè)計(jì)我是“小小推銷員”外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價(jià)格教后反思同學(xué)們針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.課題：回顧拓展三教學(xué)內(nèi)容回顧拓展三教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié). 2、推薦好書森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)作教學(xué)過程一、導(dǎo)入 本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧! 這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說明的方法，你能填寫一

18、下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上。) 說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎? 除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填。 說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下. 二、日積月累 讀讀這首小詩，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典. 這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說. 你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦. 三、課外書屋 默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求. 你喜歡森林報(bào)嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.教后反思語

19、文可應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。課題： 13 釣魚的啟示教學(xué)內(nèi)容 釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)1能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。 2理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制”魚”的誘惑的自覺性和能力。 3能有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂

20、“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制”魚”的誘惑的自覺性和能力。教學(xué)用具課件。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、名言揭題，讀題質(zhì)疑。 1出示名言：一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯。2.學(xué)生讀名言。 3詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯是美國著名的建筑師，在十一歲時(shí)，一次釣魚的經(jīng)歷讓他牢記三十四年，讓我們一同來看看他的少年時(shí)代的故事釣魚的啟示。二、初讀課文，整體感知。 1學(xué)生自由讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）想想課文主要寫什么？ （3）將自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。 2課件

21、出示三字經(jīng)，讀一讀。 （1）讀一讀三字經(jīng)。 （2）學(xué)生提出不理解的詞語，隨機(jī)講解。 3根據(jù)三字經(jīng)的提示，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 4寫“釣魚、放魚、啟示”的分別是課文的哪幾自然段？ 三、細(xì)讀釣魚，感悟得意之情。 1讀課文第1自然段到第3自然段。 2你讀懂了什么？ 3匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面，找句子，深入理解。 魚來之不易： （1）過了好長時(shí)間，魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。 （2）我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。 我的喜愛之情： （1）我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。 “小心翼翼”看出我對(duì)魚的喜愛之情，擔(dān)心魚逃走了。 （2）啊，好大的魚

22、！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。 你能用一個(gè)詞語來形容我此刻的心情 指導(dǎo)朗讀 四、細(xì)讀放魚，感悟不舍之情。 1我釣到的是條罕見的大鱸魚，可是父親偏偏讓我把魚放掉。 小組學(xué)習(xí)，讀讀課文，議議問題：你認(rèn)為這條魚該不該放呢？并說說理由。 2討論后匯報(bào)交流： 可能一：不該放。 可能二：該放。 學(xué)生講理由，教師隨機(jī)出示以下的句子，加深理解。 （1）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。 （2）父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“盯著鱸魚看了好一會(huì)

23、兒”和“得”你體會(huì)到什么？（3）但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。 “不容爭辯”是什么意思？ 從“不容爭辯”這個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？ 3小結(jié)：在父親的堅(jiān)持下，我只有依依不舍地放掉大鱸魚。小時(shí)候的一件小事會(huì)怎樣影響我成長呢？下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 1、根據(jù)“我”的心情變化，口頭填空。 當(dāng)釣到大鱸魚時(shí)，我（ ）；當(dāng)父親要我把魚放回湖里時(shí)，我（ ）；當(dāng)父親的話不容辯解，沒有商量的余地時(shí)，我（ ）。 二、品讀啟示，感悟感激之情。 1讀課文第10、11自然段，思考：“釣魚的啟示”究竟指什么？ 出示句子：一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣

24、嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 說說對(duì)這句話的理解。 2父親的告誡讓我牢記終生，出示句子： 道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。 （1）請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這個(gè)句子的理解。 （2）對(duì)于釣魚這件事來說，簡單的是什么？難的是什么？ 3、父親的教育，對(duì)“我”有什么影響呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示句子： 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 （1）“誘惑”是什么意思？ （2）成年后讓“我”充滿誘惑的是什么？ （3）當(dāng)“我”面對(duì)這些誘惑時(shí)是怎么做的？ 4小結(jié) 三、拓展延伸，積累運(yùn)用。 每個(gè)人在生活中經(jīng)常遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，遇到以下誘惑你

25、是怎么做的？ 課件出示以下情境： 2老師把一句名言送給大家：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。孟德斯鳩”。 3小組中交流自己搜集到的有關(guān)道德的名言。 4寫話練習(xí)。 三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示，我相信，這個(gè)故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。?qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的，對(duì)“我”或父親寫一兩句話；或者寫幾句話送給你的同學(xué)、朋友。 四、作業(yè)。 抄寫描寫月夜美麗景色的句子。板書設(shè)計(jì) 釣魚的啟示 誘惑道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。教后反思這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章，如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮，受到一次熏陶和感染，情

26、感上產(chǎn)生一種震撼，這在課堂上顯得薄弱。課題： 14* 通往廣場的路不止一條教學(xué)內(nèi)容 通往廣場的路不止一條教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解。 4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)用具1課件。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入二、自讀課文，整體感知 學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？ 1這篇課文主要講了什么？ 2學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。 3同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。 三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 1師：通

27、往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 生自由發(fā)言。 2下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。 教師出示自學(xué)提綱： 1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。 2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。 3）讀一讀，把你心中的感受說出來。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子 1交流自讀疑難 師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？ 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：重點(diǎn)引導(dǎo)句子（1）通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。 （2）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 （3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。 （

28、4）從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。 （5）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。 五、拓展實(shí)踐 （1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是2025年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？ （2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么打算呢？ 六、拓展總結(jié) 七、嘗試運(yùn)用 師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？ 1、生練筆，師巡視學(xué)情。 2班級(jí)交流。演讀課文。板書設(shè)計(jì) 通往廣場的路不止一條一條路走不

29、通，想想另一條路教后反思這是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，讓人終生受益的文章。課題： 15 落花生教學(xué)內(nèi)容 落花生教學(xué)目標(biāo) 1、握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用居然造句。 2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 4、初步了解借物喻人的寫作方法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂

30、得“人要有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)用具課件。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、猜謎引入 1、同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！闭l能猜出這是什么？ 2、（出示落花生的圖片），對(duì)，是落花生，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀。出示文字圖片介紹許地山，突出他的筆名“落華生”，激發(fā)學(xué)生的疑問。許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？學(xué)了課文你就會(huì)清楚了。 二、讀課文整體把握 1、自由朗讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ 2、交流： 圍繞花生將課文所講到的內(nèi)容列一列小標(biāo)題 3、分別從課文中找出寫以上內(nèi)容的段落，指名

31、讀正確、通順。 （1）種花生（第一自然段）“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。 （2）收花生、嘗花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一讀出來即可） （3）議花生 課文哪幾個(gè)自然段寫這個(gè)內(nèi)容，那天晚上都有哪些人參加議論花生，分角色朗讀 （4）了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花生、收花生、嘗花生寫得很簡單，“買種、翻地、播種、澆水“八個(gè)字就寫出了種的過程，一個(gè)“收獲”寫出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話寫完，至于味道怎樣一句都沒提，而議論花生卻整整寫了12個(gè)自然段，知道作者為什么要這樣安排嗎？ 三、重點(diǎn)感悟，理解花生的特點(diǎn) 1、那天晚上，

32、全家一起圍繞哪個(gè)話題在議論花生呢？快速默讀，找出花生的好處，做上記號(hào)。 2、指名說一說花生的好處 3、在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味。 出示句子： 它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。 （1）自由朗讀，你讀出花生的可貴了嗎？ （2）如果把花生當(dāng)做人的話，你讀出了它哪些可貴的品質(zhì)呢？ “ 它的果實(shí)埋在地里”它那味美又有用的果實(shí)是埋在地里的，不像桃子、石榴、蘋果那樣高高掛在枝頭，讀到這兒，你最想用一個(gè)什么詞語來形容它的可貴

33、？ “它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道”它的果實(shí)味美、價(jià)錢便宜，人人都喜歡，可它卻矮矮地長在地上，連有沒有果實(shí)都不能分辨，此時(shí)你又想用哪個(gè)詞來形容它？ 4、這就是花生最可貴的地方，父親用什么辦法讓我們讀懂這一點(diǎn)的呢？（對(duì)比） 5、讀著父親的話，想著花生可貴的品質(zhì)，我們不禁對(duì)它產(chǎn)生了敬佩之情，誰愿意來表達(dá)？指名朗讀這段話。 這節(jié)課我們了解了花生的好處，并體會(huì)了花生最可貴的特點(diǎn)，父親為什么要跟我們談?wù)勥@些呢，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、作業(yè) 1、課堂作業(yè)本前幾題 2、抄寫第十段話。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，感受借物喻人的寫法 1、上節(jié)課我們了解了花生的好處，并

34、體會(huì)了花生最可貴的特點(diǎn)（出示第10段，齊讀）。 2、父親為什么要跟我們談?wù)勥@些呢？請(qǐng)瀏覽全文，尋找答案。 出示： “所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。” “對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?（1）讀句子，父親的希望到底是什么，請(qǐng)聯(lián)系落花生談一談 （2）看來父親講落花生其實(shí)在教育我們?cè)鯓幼鋈耍簿褪且驗(yàn)檫@樣，“花生做的食品吃完了，父親的話卻”讓我們也把父親的話印在心上吧！背誦10、12、13段中的話。 （3）讀到這里，你明白作者的筆名為什么叫“落華生”了嗎？ 二、聯(lián)系實(shí)際，借物喻人。 1、學(xué)了這篇課文，由不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的落

35、花生，你不禁會(huì)想起我們身邊的哪些人呢？他們哪些地方像落花生？ 2、小練筆： 贊美你， （贊美周圍像花生那樣的人，寫一小段話） 3、這篇文章就是這樣借助花生來喻人，讓我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！蹦闵磉呌心男┦挛锵衤浠ㄉ菢?，也給你啟發(fā)？請(qǐng)例舉一種（蠟燭、青松、小草、仙人掌等）你從中又領(lǐng)悟到什么呢？請(qǐng)選擇其中的一種事物試著寫一寫。 三、作業(yè) 1、閱讀走進(jìn)書里去，體會(huì)借物喻人的寫法。 2、完成上述第3題。板書設(shè)計(jì) 落花生 種花生 收花生 嘗花生 議花生教后反思通過本課教學(xué)，我覺得學(xué)生搜集信息的能力和途徑都很差，因此時(shí)理解文章內(nèi)容造成了一定的障礙，只能從教師搜集的

36、資料外獲得信息，相對(duì)來說，信息比較少。 課題： 16* 珍珠鳥教學(xué)內(nèi)容 珍珠鳥教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。 2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。 4、產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。教學(xué)重難點(diǎn)理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。教學(xué)用具課件教學(xué)過程一導(dǎo)入新課。1哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文珍

37、珠鳥，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）二自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）2說說課文主要講了什么內(nèi)容。三質(zhì)疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）四根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。1出示導(dǎo)讀要求。認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？2以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。3交流討論。（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（3）

38、從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。a. 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？b. 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛之情？（第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。第四次：小鳥對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）4課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往

39、創(chuàng)造出美好的境界。5你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？五作業(yè)。1從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖2這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。板書設(shè)計(jì) 珍珠鳥 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界教后反思“感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)”。這幾種能力的培養(yǎng)，是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中常常你中有我，我中有你。在感受中有所理解，在理解中加以欣賞，在欣賞中進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)使閱讀活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富多彩課題： 口語交際習(xí)作四教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作四教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)作教學(xué)用具1課件。2鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過程第一課時(shí) 一 、引入新課，明確要求 同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考讓我們獲