《打字機(jī)》教案.doc

1、人民音樂出版社第八冊(cè)打字機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)沁水縣東關(guān)小學(xué) 吉沁妮【教學(xué)目標(biāo)】1.欣賞管弦樂曲打字機(jī)，能夠在參與音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn)。2.在聽和律動(dòng)表演的音樂活動(dòng)形式中，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，掌握樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：聽辨音樂主題難點(diǎn)：感受與表現(xiàn)不同主題的音樂形象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、打擊樂器【教學(xué)過程】師生問好歌！一、導(dǎo)入：1.師：今天的音樂課堂上，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一件辦公用品，它是什么呢？請(qǐng)欣賞-（播放視頻課件）生：打

2、字機(jī)師：打字機(jī)是電腦出現(xiàn)之前，辦公室里經(jīng)常使用的一種打字工具。2.師：下面，我們聽一聽，打字機(jī)發(fā)出了哪些聲音？看一看，打字員做了哪些動(dòng)作？（播放視頻課件）“叮（鈴聲）” 、“呲（倒機(jī)聲）” 、“嗒嗒嗒”（敲擊鍵盤的聲音）這三種聲音貫穿了整首樂曲 打字員“嗒嗒嗒”敲擊鍵盤的動(dòng)作、 “推”的動(dòng)作3.師：我們?cè)賮硇蕾p，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，自己是小小打字員，模仿一下打字的動(dòng)作，把這些聲音表現(xiàn)出來。二、新授樂曲師：好，今天我們要欣賞的曲目是管弦樂打字機(jī)，它的作者是美國的安德森。安德森，他既是一位作曲家，又是一位指揮家，這首樂曲就是他從辦公大樓里打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得了靈感，創(chuàng)作出來的。1.完整聆聽樂曲

3、設(shè)問：（1）樂曲的速度是怎樣的？（快速）說明了打字員打字的技術(shù)怎樣？（嫻熟、高超、熟練） （2）樂曲的情緒是怎樣的？也就是打字員在打字時(shí)，他的心情是怎樣的？（愉快地、高興地、驕傲地） 師：在這首樂曲中，有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)，它是哪一段呢？我們一起來聆聽.2.播放主題音樂師：這段旋律就是樂曲的主題旋律，簡稱主旋律3.再次聆聽設(shè)問：（1）這段主旋律是由幾個(gè)樂句構(gòu)成的？也就是打字機(jī)打了幾行字？（2）這四行一樣長嗎，哪行更長一些呢？4.第三次聆聽（教師邊聽音樂邊板書主題旋律圖）設(shè)問：第四個(gè)樂句長了幾拍？（我們一起來數(shù)一數(shù)）師生一起觀看旋律圖，用指尖敲擊桌子數(shù)拍子。5.教師電子琴彈奏主旋律，師生共同學(xué)習(xí)（

4、1）教師慢速完整彈奏，學(xué)生聆聽（2）教師分樂句彈奏，學(xué)生敲擊桌子、拍手、跺腳表示（3）教師快速哼唱旋律，學(xué)生敲擊桌子、拍手、跺腳表示6.播放主題音樂，學(xué)生敲擊桌子、拍手、跺腳表示設(shè)問：在鈴聲“?！焙偷箼C(jī)聲“呲”處還可以用什么方法表現(xiàn)出來呢？（打擊樂器）7.完整聆聽樂曲。聽一聽這段主旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（教師聽音樂完整板書旋律圖）看旋律圖，共同學(xué)習(xí)主題旋律的三次出現(xiàn)。8.聆聽全曲，在主旋律出現(xiàn)的地方用敲擊桌子、拍手、跺腳表示9.聆聽第二樂段師：在這首樂曲中，有一段旋律特別的與眾不同，是哪一段呢？（1） 聽辨其旋律，注意力度（像不像上樓梯、下樓梯呢？）（2） 與第一樂段的不同之處第一樂段：節(jié)奏緊密，旋律平穩(wěn)第二樂段：節(jié)奏舒展，旋律強(qiáng)弱鮮明、起伏較大第三樂段：同第一樂段（3）學(xué)習(xí)第二樂段，把歌詞融入到旋律中進(jìn)行學(xué)習(xí)師：如果第一樂段表現(xiàn)了打字機(jī)和打字員緊張、忙碌工作的場景的話，那么第二樂段，表現(xiàn)了什么呢？我認(rèn)為：是打字員和打字機(jī)正在對(duì)話，他們說些什么呢？老師根據(jù)對(duì)樂曲的理解，創(chuàng)編了以下歌詞，我們一起唱一唱.