《比例的意義》說課稿

1、精品文檔比例的意義說課稿一、說教材1. 教學內容：比例的意義是人教版數學第十二冊的內容。比例的 知識在工農業(yè)生產和日常生活中有廣泛的應用。 這部分知識是在學習 了比的知識和除法、 分數等的基礎上教學的， 是本套教材教學內容的 第三個單元。 而本節(jié)課內容是這個單元的第一節(jié)課， 主要屬于概念教 學，是為以后解比例，講解正、反比例做準備的。學生學好這部分知 識，不僅可以初步接觸函數的思想， 而且可以用來解決日常生活中一 些具體的問題。2. 教學目標： 結合本課教學內容與學生的實際水平，確定以下教學 目標：(1)在具體的情境中經歷比例的概念形成過程，理解比例的意義， 并能正確的判斷兩個比能否組成比例。

2、知道比和比例的區(qū)別。( 2)通過自主探究合作學習，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決 問題的能力 , 培養(yǎng)學生主動獲取知識的意識。( 3)激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。3. 教學重點( 1)理解比例的意義。(2) 應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例4. 教學難點 : 應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。二、說教法、學法：本課設計主要讓學生在“計算觀察、比較 概括應用” 的探究學習過程中體會比例的意義和價值，掌握 比例的有關知識。正確處理好“預設問題”與“生成問題”之間的關 系，培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題的能力。精品文檔三、說教學過程：本課教學過程由情境導入， 引導學生從情境中

3、篩選問題， 找到可 行的研究方向，在小組合作中完成新知的探究。課堂上，教師作為主 導者為學生“保駕護航” ，穿插針對性強、形式多樣的鞏固練習，使 “四基”落到實處。在第一部分里， 以國旗為出發(fā)點， 用于學生生活密切相連的情境圖和 開放性的問題引起學生廣泛的思考。學生通過交流自己的看法和疑 問，最終聚焦于一點，為探究比例的意義找準方向。第二部分： 比例的意義是本課重點內容， 相對于追求記憶概念的文字 表述，理解與應用更為重要。學生通過研究四面國旗長和寬的比，從 求比值和化簡比兩個角度發(fā)現長和寬的比都相等， 可以用等式表示兩 個比相等的關系，從而概括出比例的意義。通過“配比”游戲，和生 活中能激發(fā)學生興趣的例子， 進一步豐富學生的感性認識， 并加深理 解，使比例的意義真正落實到學生的心中。第三部分：本課三個練習題分別代表三個層次，且各有側重。練習一 只針對意義的基本練習，定位于選擇合適的方法判斷比例是否成立。 練習二用四個數組比例，學生在組的過程中沒有方法和順序，那么， 在交流過程中教師去引導學生發(fā)現方法 , 總結規(guī)律，使學生不僅要把 題做對，而且要善于總結方法，指導自己更好的去做題。題三則側重 于比例在生活中的應用，可留作課后處理。在課堂小結中讓學生說出本節(jié)課的收獲和啟發(fā)， 目的是讓學生對 本節(jié)課的重點有一個回顧過程 , 加深學生的印象，溝通知識之間的聯 系。2 歡。迎下