初三語文模擬考

1、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬卷 說明：本卷滿分為150分，考試時間120分鐘。 1、 書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。二、積累運(yùn)用（32分）1.讀下面這段話，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分） 不因幸運(yùn)而（g）_步自封，不因（）_運(yùn)而一（ju）_不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時（jio）_準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo)。 答案：固 厄 蹶 校命題思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：到九年級，累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。本題考查學(xué)生對常用漢字的正確書寫情況。2. 下面是一則招領(lǐng)啟事，在格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語、語法等方面有問題，請找出其中的三

2、處并加以修改。(3分） 尋物啟事 親愛的各位老師和同學(xué)：本人不慎在校內(nèi)于昨天早上丟失一個皮夾，內(nèi)有身份證、校園借書卡各一張、人民幣若干元。望拾到者與本人聯(lián)系，可能給予酬謝。 董林 2015年4月10日 （1）第_ 句，修改意見：_ 。（2）第_ 句，修改意見：_ 。（3）第_ 句，修改意見：_ 。 答案：刪除；“在校內(nèi)”與“于昨天早上”位置互換；第二個頓號改為逗號；“本人”改為“班董林”或在后面加上其聯(lián)系方式；“可能”改為“必”。命題思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文”。此題主要對尋物啟事的格式考查，同時考查病句的修改和標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。3.古詩文名句默寫（8分）（1）春潮帶

3、雨晚來急， _ 。2（韋應(yīng)物滁州西澗）（2）右手秉遺穗， _ 。（白居易 觀刈麥（3）_ ，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）（4）_ ，山是眉峰聚。（王觀卜算子送鮑浩然之浙東）（5）李賀在雁門太守行中抒發(fā)誓死報國忠心的詩句是：_,_。（6）王維的詩歌富有詩情畫意，請寫出連續(xù)的兩句體現(xiàn)王維“詩中有畫”的詩句：_,_。（每默對一句得1分；若所寫句中有錯、漏、增字的，則該句不得分）答案：（1）野渡無人舟自橫 （2）左臂懸敝筐 （3）何當(dāng)共剪西窗燭 （4）水是眼波橫 （5）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。 （5） 示例：如明月松間照，清泉石上流。 大漠孤煙直，長河落日圓。命題思路：“誦讀古代詩詞，有

4、意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！被谛抡n標(biāo)對古代詩詞的這一建議，積累一定量詩詞就尤為必要。本題旨在考查學(xué)生對古詩文名篇的掌握。4.名著閱讀。（9分）駱駝祥子是“人民藝術(shù)家”老舍先生的代表作。閱讀下面文字，完成（1）（2）（3）小題。（1） 根據(jù)句子寫出相應(yīng)人物。（3分）自從她受了寡，她就把月間所能剩下的一點(diǎn)錢放出去，一塊也是一筆，兩塊也是一筆，放給作仆人的，當(dāng)二三等巡警的，和作小買賣，利錢至少是三分。（3分）“她”是 _。在立冬前后吧，他又喝醉。一進(jìn)屋門，兩個兒子一個十三，一個十一歲就想往外躲。“他”是 _。反正自己跳不出圈兒去，什么樣的娘們不可以要呢況且她還許帶過

5、幾輛車來呢，干嗎不享幾天現(xiàn)成的福！“她”是 _。（2） 下面四個關(guān)于祥子故事情節(jié)的表述與原著意思相符的一項(xiàng)是（ ）（2分）A老舍筆下的祥子為實(shí)現(xiàn)自己買車的夢想，雖經(jīng)歷了三起三落，但仍然對生活充滿信心。B祥子第一次拉包月的主人是夏先生，他和他的家人對祥子很不好。C祥子不拉劉四爺?shù)能噮s能夠住在人和車產(chǎn)是因?yàn)樗芮趧冢３椭鷦⑺臓敻苫?。D祥子不小心碰壞車子并把曹先生摔倒后，曹先生并沒有扣祥子的工錢。（3） 這篇小說帶有著濃郁的北方色彩，小說中主要人物的名字如祥子、二福子都是地道的北京方言里的名字。此小說介紹到國外時，一位譯者采用意譯的方式把“祥子”翻譯成“Lucky Boy”，另一譯者則保留了原來

6、的漢語拼音 “Xiangzi”，你認(rèn)為哪個好，為什么？（3分）我認(rèn)為 _好，_答案：（1）高媽二強(qiáng)子虎妞（2）D(3)示例：我認(rèn)為翻譯成“Lucky Boy”好，因?yàn)椤跋椤痹谥形睦镆鉃椤凹?、幸運(yùn)”，“子”是北京方言里一個后綴，讀輕聲，用來稱年輕人。用“Lucky Boy”基本上翻譯出了祥子名字的意思。而“Xiangzi”這個翻譯體現(xiàn)不出對主人公命運(yùn)的諷刺。 我認(rèn)為翻譯成“Xiangzi”好，因?yàn)橛靡糇g的方法來翻譯中國人的名字容易讓外國讀者知道這是人名。而“Lucky Boy”從嚴(yán)格意義上說不能算作一個人的名字。命題思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于26

7、0萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。此題考出安先生對名著的識記、理解和寓言品味能力。5.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）2015年2月28日，由前央視知名主持人柴靜拍攝的霧霾紀(jì)錄片穹頂之下再度將霧霾、污染 的話題推向風(fēng)浪尖口，將人們從春節(jié)的喜慶中拉回現(xiàn)實(shí)，喚醒公眾對環(huán)境、健康的關(guān)注。為此，初三（2）班開展了“認(rèn)識霧霾，探尋根源”的主題班會，請你完成以下任務(wù)。（1） 有同學(xué)從報紙上看到一則新聞，請根據(jù)內(nèi)容給這則新聞擬一個標(biāo)題。（2分） 2013年9月29日，寧波市政府第51次常務(wù)會議審議并原則通過寧波市應(yīng)對極端天氣停課安排和誤工處理實(shí)施意見（以下簡稱意見）。這是浙江省內(nèi)首個有關(guān)氣象紅色預(yù)警停工停課的規(guī)范性文件。

8、意見的實(shí)施將進(jìn)一步健全以氣象預(yù)警為先導(dǎo)的部門聯(lián)動和社會應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，對防御氣象災(zāi)害、保障公眾生命財產(chǎn)安全有重要意義。（2）針對霧霾天，寧波市采取了多項(xiàng)措施。請你閱讀后寫出探究結(jié)果。概括出寧波市政府治理PM2.5所采取的四項(xiàng)措施。（4分） 根據(jù)2011年寧波市發(fā)布的關(guān)于劃定禁止銷售使用高污染燃料區(qū)域的通告，三年內(nèi)中心城區(qū)范圍內(nèi)淘汰改造約810臺燃煤鍋爐（窯），改用天然氣、電等清潔能源，或采用集中供熱，減少大氣污染物排放。 2014年全年寧波共淘汰黃標(biāo)車6.5萬輛，約占全市黃標(biāo)車總保有量的62%，累計減排量2.9萬噸，其中氮氧化物的減排量比2013年增加50多倍。根據(jù)計劃，寧波要在2015年底前淘

9、汰全市所有黃標(biāo)車。 2011年10月起，寧波市全面推進(jìn)鉛蓄電池、電鍍、印染、造紙、制革、化工等六大重污染高能耗行業(yè)的整治和提升。三年來，在六大行業(yè)列入整治提升名單的568家企業(yè)中，寧波市已經(jīng)關(guān)停了其中的214家，關(guān)停率近4成。 2014年，寧波新建夏禹公園和新典公園，全力構(gòu)建“美麗寧波”新景觀，充分展示“時尚港城、綠意滿城”的寧波園林綠化地域特色。根據(jù)相關(guān)要求，到2016年，寧波市將基本建成國家級生態(tài)市，城鄉(xiāng)靚化、綠化、結(jié)化水平大大提升，環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)于國家環(huán)保模范城市標(biāo)準(zhǔn)，新增公共綠地560萬平方米。（3） 此次班會的需要一個呼吁大家重視霧霾宣傳標(biāo)語，某同學(xué)寫出了上句，請你根據(jù)對偶知識續(xù)寫下

10、句。（2分）上句：濃霧霾鎖甬城，探尋根源。 下句： 答案：（1）寧波：出臺氣象紅色預(yù)警停工停課規(guī)范性文件 （2）寧波市政府治理霧霾出臺了四項(xiàng)措施，分別是中心城區(qū)燃煤鍋爐淘汰改造、禁止黃標(biāo)車通行、整治六大重污染高能耗行業(yè)、構(gòu)建園林綠化地域特色。 （3）示例： 下句：多舉措治污染，凈化空氣命題思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”。此題綜合考查學(xué)生的探究能力和寓言表達(dá)能力。其中題（1）側(cè)重考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力，題（2）側(cè)重考查學(xué)生分析、概括信息的能力，而題（3）則側(cè)重考查學(xué)生設(shè)計宣傳語的能力。三、閱讀回答（53分） （一）（15分） 醋米飯、海鮮、菜蔬，它們抱成團(tuán)，

11、即成了日本最得寵的食物：壽司。 紀(jì)錄片壽司之神，描述了一家“值得用一生去排隊”的餐廳，鋪面很小，不及十座，除了麥茶和熱毛巾，只提供壽司，它位于東京銀座地下一層，連洗手間也沒有，但它兩度被“美食圣經(jīng)”米其林指南評為三星。這是全球餐廳的最高榮譽(yù)。 “不好吃，就不能端給客人?！卑耸邭q的小野二郎說。 他是店主和主廚，也是它的靈魂和標(biāo)志。當(dāng)他站在你的餐位前，全神貫注地捏一只壽司然后捧給你時，你會油生一股莊嚴(yán)感，猶如坐在寺廟的蒲團(tuán)上，甚至因崇敬和幸運(yùn)而有點(diǎn)緊張，因?yàn)槔先松砩夏强|光陰的平靜，因?yàn)樗稚仙l(fā)出的修行的光芒，因?yàn)檠矍斑@個人，用了六十年來做眼前這件事，而每一次，都是重復(fù)基礎(chǔ)上誕生的新作。 “這么

12、簡單的東西，味道怎會如此有深度？”食客們用幸福的語氣問。 “每種食材都有最美味的理想時刻，要把握得恰到好處。”二郎說。在他的店里，為使章魚口感柔軟，不似橡膠那么僵硬，要對之按摩四十分鐘；為呵護(hù)米飯的彈性，其溫度要貼近人的體溫；做學(xué)徒，先要練習(xí)擰滾燙的毛巾，隨之是用刀和料理魚，大約十年后，你才會上臺煎蛋 “我一直重復(fù)同樣的事情以求精進(jìn)，我總是向往能有所進(jìn)步，我會繼續(xù)向上，努力達(dá)到巔峰，但沒人知道巔峰在哪里?！崩先苏f。 追求技藝的完美，對細(xì)節(jié)一絲不茍，在重復(fù)中精益求精，此即日本傳統(tǒng)文化推崇的“職人”生活?！奥毴恕?，社會身份即手藝人、匠人，但它同時也是個精神身份，意味著一種成就、修養(yǎng)和品格。在留住手

13、藝一書中，日本作家鹽野米松寫道：“他們就是這樣：了解素材的特性、磨煉自身的技藝、做出好的東西。這是他們的生活本身，是他們的人生哲學(xué)。” 讓人感嘆的是，這種勞動的認(rèn)真和嚴(yán)苛的自律，不僅是市場和競爭的需要，更是“職人”內(nèi)在的生命要求，是精神驅(qū)動和自我修行的結(jié)果，他們執(zhí)行的是自己的尺度，而任何一絲松懈或作弊，都會讓其失去自我器重。 這是典型的東方智慧，亦符合中國心學(xué)倡導(dǎo)的“格物致知”、“知行合一”，只是更世俗性和事務(wù)化了些。七十歲前，餐廳食材由二郎親自挑選，他每天騎車去菜場，從最信任的商販那兒領(lǐng)取屬于他的東西。紀(jì)錄片里，有一組在菜場的場景，商販們說：“有些米只供給二郎，因?yàn)橹挥兴涝趺粗??！薄叭粲?/p>

14、三公斤野蝦，那就會留著，直到他來。”“好東西是有限的，要交到最好的人手上才行?！边@是一種帶體溫的商業(yè)。其實(shí)，和二郎一樣，這些商販在自己的領(lǐng)域亦是行家、權(quán)威和伯樂，亦是有理想主義傾向的人，他們知魚懂米、惜物識人，除了逐利，他們有額外的準(zhǔn)則和希冀，他們重視自己的下家，惦念著物的前途和歸宿，他們追求完美的流程，渴望成為“正果”的一部分。最好的魚販，最好的蝦販，最好的米販最好的使用者。這是一個由“最好者”締結(jié)的鏈條。在貿(mào)易上，這是一種聯(lián)盟式的高度信賴和共棲關(guān)系，而在精神上，又何嘗不是一種知音式的彼此惜憐和偎依取暖？這是敬業(yè)、敬物、敬人，也是敬天地、敬生命、敬自我。 正因?yàn)檫@種人和人生、這種行為風(fēng)格不是

15、孤立的，它才有生存和繁衍的可能。所以，小野二郎并不孤單，它是一個群的成員，這個群，在追求一種內(nèi)容和氣質(zhì)相近的生活：專注、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)、身心并赴、內(nèi)心充滿安寧和純粹的喜悅 二郎說：“你要愛你的工作，你要和你的工作墜入愛河?！庇眯扌械姆绞綄Υ约旱膭趧?，追求平淡里的深味、簡易中的精致、清素下的高貴，這是大部分人有機(jī)會采摘到的人生。而命運(yùn)，也很少辜負(fù)這種選擇，尤其在精神回報上。 讀者（2014年1月8日 第3期） 命題思路：考查學(xué)生對文章標(biāo)題的理解。6.第一段的描寫很有意思，請你談?wù)勊淖饔谩＃?分）答案：運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了壽司的食材簡單、制作方便。同時總領(lǐng)下文，吸引讀者閱讀興趣，

16、為下文描寫小野二郎壽司鋪墊。 命題思路：考查學(xué)生理解句段內(nèi)容，體會結(jié)構(gòu)作用的能力。7.為什么說“這是一種帶體溫的商業(yè)”？（3分）答案：小野二郎和那些提供給他的壽司店食材的商人他們都是有理想主義傾向的人，他們除了逐利，還有額外的準(zhǔn)則和希冀，他們重視自己的、物的前途和歸宿，追求完美的流程，渴望成為正果。他們在貿(mào)易上建立了一種聯(lián)盟似得高度信賴和共棲關(guān)系，在精神上又有著一種知音似得彼此憐惜和偎依取暖。可以說他們之間的默契令人溫暖，他們不為經(jīng)濟(jì)利益而分道揚(yáng)鑣，而是在一起做出世間最好的美味。命題思路：新課標(biāo)要求學(xué)生能夠“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”。此題旨在讓學(xué)生分析體會重要句子的含義。8

17、.結(jié)合全文，給本文選一個最合適的題目，并闡明理由。（3分） A人生的深味 B職人 C壽司之神 D壽司答案：ABC三個都可以，只要言之有理。但如果選壽司則要扣一分。如選A人生的深味就是指人生的深度，就是追求簡易中的精致，清素下的高貴，通過“壽司之神”的例子將人生的態(tài)度具體化，便于理解，點(diǎn)明中心。使文章從壽司升華到人生的哲理。B職人指的是追求技藝的完美，對細(xì)節(jié)一絲不茍的人是個精神身份。而小野二郎正是有這種精神。C壽司之神，本文講的是小野二郎如何成為壽司之神的，告訴人們要想在一個領(lǐng)域獨(dú)占鰲頭，就要有一絲不茍，精益求精的精神和態(tài)度。命題思路：考查學(xué)生“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品”的能力。9.2015年春節(jié)

18、期間有45萬中國人去日本旅游，有許多人買回電飯煲、保溫杯、電動牙刷，甚至馬桶蓋。對于這種現(xiàn)象，引起熱議。有人認(rèn)為是崇洋媚外，有人認(rèn)為，追求高品質(zhì)生活無可厚非。你對此有何看法，請聯(lián)系本文談一談。（3分）答案：結(jié)合文本，言之成理即可。如生活就是應(yīng)該追求完美，日本物品之所以那么受國人追捧，肯定是有其中的道理。像本文中的小野二郎，雖然他的店鋪規(guī)模不大，甚至連洗手間都沒有，可每天仍然有絡(luò)繹不絕的客人，是因?yàn)樾∫岸上壬鷪?zhí)著，一絲不茍的精神讓顧客看到誠信。大量國人到日本旅行購物，那是因?yàn)楫a(chǎn)品的確有其獨(dú)特之處，所以才會受歡迎。若沒有結(jié)合文本，則要扣一定分?jǐn)?shù)。比如我認(rèn)同后者的觀點(diǎn)。如今日貨的品質(zhì)的確有質(zhì)量的保

19、證，商品質(zhì)量方面大大優(yōu)越于國貨，因此吸引顧客，追求高品質(zhì)生活無可厚非。此答案沒有聯(lián)系文本，需要扣1分。命題思路：考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。10.從小野二郎這位職人的身上，你得到了怎樣的人生啟示？（3分）答案：要熱愛自己的工作和生活，并對之專注、執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)、全力以赴。只有用修行的方式對待自己的勞動，才能在精神上得到回報。命題思路：考查學(xué)生對文章的理解以及闡述自己感受的能力。 （二）溺水了怎么辦？(12分)【案例回放】 2015年4月5日下午，潮陽區(qū)公安機(jī)關(guān)接群眾報警稱該區(qū)金灶鎮(zhèn)新林水庫有群眾溺水，需要救援。接報后，潮陽區(qū)、金灶鎮(zhèn)有關(guān)部門人員趕到現(xiàn)場組織救援。至5日16時左

20、右，共打撈起7名溺水者，經(jīng)在場醫(yī)生進(jìn)行搶救，但7名溺水者已沒有生命體征，證實(shí)死亡。 潮陽區(qū)政府介紹，事故起因系1名小孩清明節(jié)掃墓后到水庫邊洗手時失足落水，其父母、兄弟姐妹及其他親戚等7人接連試圖自行救援，但因不習(xí)水性而相繼溺水，最后僅1人存活?！韭渌跃取?若不會游泳的人不慎溺水，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜和頭腦清醒，采取頭頂向后，口向上方，將口鼻露出水面，此時就能進(jìn)行呼吸。只要不胡亂掙扎，人體在水中就不會失去平衡，口鼻將最先浮出水面可以進(jìn)行呼吸和呼救。呼吸要淺，吸氣宜深，盡可能使身體浮于水面，以等待他人搶救。切記千萬不能將手上舉或拼命掙扎,因?yàn)檫@樣反而容易使人下沉。若會游泳的人不慎溺水，一般是因小腿腓腸肌痙

21、攣而致溺水，應(yīng)心平靜氣，保存體力，及時呼人援救。同時自己將身體抱成一團(tuán)，浮上水面。深吸一口氣，把臉浸入水中,將痙攣(抽筋)下肢的拇指用力向前上方拉，使拇指蹺起來，持續(xù)用力，直到劇痛消失，抽筋自然也就停止?！揪戎恕?巧用繩竿。發(fā)現(xiàn)溺水者后，可充分利用現(xiàn)場器材，如繩、竿、木板、救生圈等救人。2背后托舉。下水救人時，應(yīng)繞到溺水者的背后或潛入水下，用手從其左腋下繞過胸部，然后握其右手，以仰泳姿勢將其拖向岸邊，也可以在其背后抓住腋窩拖帶上岸。3防止抓抱。下水救人時，不要從正面接近，防止被溺水者抓、抱。若被抱住，應(yīng)放手自沉，溺水者便會放開。4謹(jǐn)慎下水。施救者若不熟水性或不了解現(xiàn)場水情，不應(yīng)輕易下水，應(yīng)

22、呼救或報警。未成年人不宜下水救人?！炯本炔襟E】1.下水迅速救上岸 由于孩子溺水并可能造成死亡的過程很短，所以應(yīng)以最快的速度將其從水里救上岸。若孩子溺入深水，搶救者宜從背部將其頭部托起或從上面拉起其胸部，使其面部露出水面，然后將其拖上岸。2.清除口鼻里的堵塞物 孩子被救上岸后，使孩子頭朝下，立刻撬開其牙齒，用手指清除口腔和鼻腔內(nèi)雜物，再用手掌迅速連續(xù)擊打其肩后背部，讓其呼吸道暢通，并確保舌頭不會向后堵住呼吸通道。 3倒出呼吸道內(nèi)積水 方法一：搶救者單腿跪地；另一腿屈起，將溺水兒童俯臥置于屈起的大腿上，使其頭足下垂。然后顫動大腿或壓迫其背部，使其呼吸道內(nèi)積水傾出。 方法二：將溺水兒童俯臥置于搶救者

23、肩部，使其頭足下垂，搶救者作跑動姿態(tài)就可傾出其呼吸道內(nèi)積水。清理積水的同時，先要用手清除溺水兒童的咽部和鼻腔里的泥沙及污物，以保持呼吸道暢通。注意傾水的時間不宜過長，以免延誤心肺復(fù)蘇。4.水吐出后人工呼吸 對呼吸及心跳微弱或心跳剛剛停止的溺水者，要迅速進(jìn)行口對口 (鼻)式的人工呼吸，同時做胸外心臟按壓。5.吸氧 事故現(xiàn)場如果具備較好的醫(yī)療條件，可對溺水者注射強(qiáng)心藥物及吸氧?，F(xiàn)場如有呼吸興奮劑可拉明、洛貝林等可立即注射；現(xiàn)場沒有興奮劑則用手或針刺患兒的人中等穴位。 6喝下熱茶水 經(jīng)現(xiàn)場初步搶救，若溺水者呼吸心跳已經(jīng)逐漸恢復(fù)正常，可讓其喝下熱茶水或其它營養(yǎng)湯汁后靜臥。仍未脫離危險的溺水者，應(yīng)盡快送

24、往醫(yī)院繼續(xù)進(jìn)行復(fù)蘇處理及預(yù)防性治療。 11.閱讀【落水自救】后概括溺水后時可采用的方法。（4分）答案：鎮(zhèn)定第一。仰泳露鼻。.深吸淺呼。緩解“抽筋”。保存體力。（共5點(diǎn)，答出其中四點(diǎn)即可。）命題思路：考查的是信息的提取與歸納。12.下面是對【急救步驟】的理解不正確的是（ ）（2分）A溺水者救上岸后，應(yīng)做初步處理，如清除口內(nèi)異物。B呼吸停止者應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，一般以口對口吹氣為佳。C進(jìn)過搶救，傷員蘇醒后即可讓其回家休息。D溺水急救的方法包括水中救護(hù)和岸上救護(hù)。答案：C命題思路：此題要求學(xué)生能夠從材料中尋找信息，印證其中相符合的信息，發(fā)現(xiàn)與材料不符的信息。13.在一些溺水事故中，往往是很多會游泳的

25、人下水救人，結(jié)果卻是落水人沒有救上來，有時還會搭上救人者的性命。下面是兩幅施救者幫助溺水者的畫面，結(jié)合【救助他人】內(nèi)容，判斷哪種方法比較安全有效并說明理由。（3分） 圖一 圖二答案：圖二的做法比較安全有效，營救者應(yīng)繞到溺水者的背后或潛入水下，用手從其左腋下繞過胸部，然后握其右手，以仰泳姿勢將其拖向岸邊，也可以在其背后抓住腋窩拖帶上岸。如果像圖一下水救人時從正面接近，易被溺水者抱住，增加施救者危險。（判斷正確1分，闡釋2分）命題思路：該題考查圖像的解讀能力和分析探究文本的能力。14.【案例回放】中的事故引起了網(wǎng)友的大討論，請你結(jié)合文章內(nèi)容和下面兩則鏈接材料，以網(wǎng)友的身份跟帖，寫一句評論的話。（3

26、分）進(jìn)行跟帖發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 鏈接材料一：2015年春季開學(xué)起，湖北武漢市有30余所小學(xué)試點(diǎn)開設(shè)免費(fèi)游泳課，萬名小學(xué)生可掌握水中自救技能。據(jù)悉，武漢已組織專家和老師編寫游泳課教材，這將是全國首套小學(xué)生游泳課課本，有望不久后在試點(diǎn)小學(xué)推廣。 鏈接材料二：2014年8月，浙江寧波市設(shè)立了“橙色生命圈”兒童防溺水公益項(xiàng)目，在溺水事故易發(fā)多發(fā)水域，設(shè)置3000多套應(yīng)急救生器材，當(dāng)緊急情況發(fā)生時，施救人員可以借助救生器材實(shí)施有效救助。這套救生器材包括一個救生圈和30米長的救生繩。羅斯青年：學(xué)會游泳才是真正的生存技能，國家應(yīng)重視，中小學(xué)體育課應(yīng)開設(shè)游泳課。小二：這是親情的本能反應(yīng)，但面對家人陷入危險，應(yīng)設(shè)

27、法采取合適的施救方式，不能貿(mào)然下水救人以免做無謂的犧牲。老張：很多人不會游泳，因此掌握一些基本方法等待救援或幫助溺水者，還是很有必要的。 _ 答案： 能夠結(jié)合言之成理即可。比如：蒲公英：有關(guān)部門要加強(qiáng)防溺水的宣傳教育工作，并讓每個適齡兒童接受游泳技能的培訓(xùn)，最大限度減少事故的發(fā)生。 命題思路：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會“根據(jù)文本內(nèi)容，探討實(shí)際問題，得出有意義的結(jié)論?！痹擃}考查學(xué)生聯(lián)系材料，聯(lián)系生活，說出自己的感受認(rèn)識。 （三）（10分） 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，巨之妾畏臣 ，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之巨莫不畏王四境之

28、內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭壕蘩裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?令初下，群臣進(jìn)諫，門庭芳市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自鄒忌諷齊王納諫）15.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。（4分）（1）臣誠知不如徐公美 _ （2）宮婦左右莫不私王 _（3）群巨吏民能面刺寡人之過者 _ （4）期年之后 _答案：（1）確實(shí)，副詞 （2）偏愛，動詞 （3）指責(zé) （4）滿一年命題思路：寧波市2015年初中畢業(yè)生學(xué)生考試說明對古詩文的其中一個要求是“

29、理解并掌握文中重要文言詞語的意思”。本題考查學(xué)生對文言常用字詞的積累情況。16.下面加點(diǎn)的“之”與“王之蔽甚矣”的“之”意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 久之，目似瞑 B.下車引之，元方入門不顧C(jī).予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 D.黔婁之妻有言答案：C命題思路：考查學(xué)生對文言虛詞“之”的理解能力。17.用現(xiàn)代漢語寫出下面的句子。（2分）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。答案：所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)我的錯誤的可得到上等獎賞。命題思路：本題考查學(xué)生對文言句子譯述的能力。18.結(jié)合選文，分析鄒忌能夠成功說服齊王的原因。（2分）答案鄒忌說話講究藝術(shù)，語言委婉，由己及君，現(xiàn)身說法，設(shè)喻巧妙，態(tài)度

30、誠懇。 齊王從善如流，虛心接受進(jìn)諫。命題思路：本題考查學(xué)生對文意的理解水平和能力。 （四）（10分）【甲】今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此不必若余之手錄假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（選自送東陽馬升序）【乙】主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣，或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方開言路，惡可深罪?！奔榷塾[其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者?！?/p>

31、于是帝廷譽(yù)之曰： “朕聞太上為圣，其次為賢，其次為君子。(選自明史宋濂傳）【注釋】當(dāng)時政府免費(fèi)供給的俸糧稱“廩”或“稍”。裘：皮衣。葛：夏布衣服。 帝：指明太祖朱元璋。19.用/給下面句子斷句，斷兩處。（2分)凡所宜有之書皆集于此不必若余之手錄假諸人而后見也答案：凡所宜有之書皆集于此/不必若余之手錄/假諸人而后見也命題思路：本題為劃分文言句子的節(jié)奏，旨在檢測學(xué)生文言斷句的能力。20.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。（4分）（1）坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣。 （2）微景濂，幾誤罪言者。答案：（1）坐在高大的房子下面誦讀詩書，再也沒有到處奔走求學(xué)的辛苦了。（2）若不是景濂, 我?guī)缀蹙鸵e誤地加

32、罪于上書言事的人了。命題思路：新課標(biāo)要求學(xué)生能閱讀淺易文言文，并能夠理解重要句子的意思。本題考查意在考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。21.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，分析宋濂的人物形象。（4分）答案：宋濂親自抄錄書籍，表明他勤苦好學(xué)；宋濂勸阻皇帝不要加罪于進(jìn)諫者，表明他敢于進(jìn)諫、忠實(shí)于君。命題思路：寧波市2015年初中畢業(yè)生學(xué)生考試說明中要求學(xué)生需要”理解文章的基本內(nèi)容，評析文中人物或主旨”。本題考查學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握人物形象的能力。 （五）送魏大從軍 （6分） 陳子昂 匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。 悵別三河道，言追六郡雄。 雁山橫代北，狐塞接云中。 勿使燕然上，惟留漢將功。注：陳子昂的

33、友人。魏絳：春秋時消除了晉國邊患的大將。六郡雄：指西漢名將趙充國，隴西人，以破匈奴有功，拜將封侯。 22.這是一首送別詩，詩中的“_”點(diǎn)出送別的地點(diǎn)。全詩主要采用_的表現(xiàn)手法，激勵出征者魏大立功沙場，并抒發(fā)了作者的慷慨壯志。（2分）答案：.三河道 用典命題思路：考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和表達(dá)藝術(shù)的理解。23.“雁山橫代北，狐塞接云中“一聯(lián)中的“橫”和“接”兩字煉得好，請賞析其妙處。（4分）答案： 一個“橫”字，寫出雁門山地理位置之重要，它橫亙在代州北面；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點(diǎn)明飛狐塞是遙接云中郡，連成一片的。這兩字寫出了邊塞景象闊大險峻。命題思路：考查學(xué)生對詩歌語言的鑒賞能力

34、。四、作文（60分） 歲月如歌，童年是風(fēng)煙吹散的風(fēng)車，青春是隨心紛飛的紙鳶。那些最美麗的時光也許早已成為匆匆歲月的夢魘，但卻在心間不可磨滅。顛沛流離的時光總懷著歲月有情的羈絆，成了日后連自己也不禁感動的美好。請你以“最美的時光”為題，寫 一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）；不少于600字；文中不出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名等。命題思路：新課標(biāo)在“教學(xué)建議”中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”本題考查學(xué)生感悟生活、體驗(yàn)情感基礎(chǔ)上的文字綜合表達(dá)能力。 寧波市2015年初中畢業(yè)生學(xué)生考試說明

35、要求學(xué)生會“根據(jù)文本內(nèi)容，探討實(shí)際問題，得出有意義的結(jié)論?！庇捎谀缢邥驈?qiáng)烈的求生意志而在水中劇烈掙扎，如果施救者面對面抓住溺水者的話，往往會被其以驚人的力量死死抱住，而使得自身在水中受困。孩子私自在沒有大人陪伴及沒有必要防范措施的情況下，到不明水情的水域游泳溺亡；【調(diào)查報告】2011年9月，衛(wèi)生部印發(fā)的傷害干預(yù)系列技術(shù)指南指出，溺水、跌倒、交通事故為我國兒童的三大殺手。衛(wèi)生部疾控局專家還表示，歷年來的數(shù)據(jù)顯示，不管是在農(nóng)村還是城市，溺水已成為我國兒童傷害死亡的首要原因。2014年11月17日，世衛(wèi)組織首次發(fā)布全球溺水報告。報告稱，每小時有40多人溺水死亡，每年共有37.2萬人溺水死亡，半數(shù)

36、以上溺水死亡者不足25歲，5歲以下兒童溺水率最高；男性溺水率是女性兩倍以上。中國每年約有59000人死于溺水，其中大多數(shù)是兒童?！菊{(diào)查報告】2011年9月，衛(wèi)生部印發(fā)的傷害干預(yù)系列技術(shù)指南指出，溺水、跌倒、交通事故為我國兒童的三大殺手。衛(wèi)生部疾控局專家還表示，歷年來的數(shù)據(jù)顯示，不管是在農(nóng)村還是城市，溺水已成為我國兒童傷害死亡的首要原因。2014年11月17日，世衛(wèi)組織首次發(fā)布全球溺水報告。報告稱，每小時有40多人溺水死亡，每年共有37.2萬人溺水死亡，半數(shù)以上溺水死亡者不足25歲，5歲以下兒童溺水率最高；男性溺水率是女性兩倍以上。中國每年約有59000人死于溺水，其中大多數(shù)是兒童。國家相關(guān)部門

37、在2011年就修訂了全民健身游泳等級標(biāo)準(zhǔn)，將游泳列入學(xué)校教育的各個階段，并提倡健康游泳、快樂游泳。近年來，各地救人溺水事故頻頻發(fā)生，因此，要求學(xué)校開設(shè)游泳課的呼聲一直很高。在這方面，【案例回放】中的事故引起了網(wǎng)友的討論，下面是一些網(wǎng)友發(fā)表的整個事故發(fā)生的過程令人扼腕嘆息。這一事故昨天引起了網(wǎng)友的大討論，尤其是對事故本身的一些反思，值得有關(guān)部門重視，也值得每一位家長思考。 羅斯青年：學(xué)會游泳才是真正的生存技能，國家應(yīng)重視，中小學(xué)體育課應(yīng)開設(shè)游泳課。 阿玻1986：建議所有中小學(xué)增加游泳必修課，減少悲劇。 梧桐樹：現(xiàn)在體育課學(xué)生摔倒，家長們就找學(xué)校，還敢上游泳課？ 如果愛：現(xiàn)在小孩都喜歡玩水，建議

38、在孩子六到七歲就教他們游泳。聯(lián)系生活實(shí)際寫出你的跟帖。（4分）【熱帖】樓主：從小我就有個夙敵叫“別人家的孩子”。這個孩子不玩游戲，不聊QQ，天天就知道學(xué)，回回年級第一。這個孩子可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了【跟帖】1樓：每個媽媽心里都住了個“別人家的孩子”。2樓：家長們總喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子做對比，但是你知道孩子的想法嗎？3樓：有一次，我媽說樓上的人家在看書，我說樓上的說了她在看電視。我媽說，人家就是怕你超過她所以騙你。你的跟帖： 示例：我的媽媽也一樣，總說我不如同桌。為什么她就看不到我比以前進(jìn)步了呢？（寫出與熱帖有關(guān)的生活實(shí)際3分，語言得體1分） 若不會游泳的人不

39、慎溺水，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜和頭腦清醒，采取頭頂向后，口向上方，將口鼻露出水面，此時就能進(jìn)行呼吸。只要不胡亂掙扎，人體在水中就不會失去平衡，口鼻將最先浮出水面可以進(jìn)行呼吸和呼救。呼吸要淺，吸氣宜深，盡可能使身體浮于水面，以等待他人搶救。切記千萬不能將手上舉或拼命掙扎,因?yàn)檫@樣反而容易使人下沉。若會游泳的人不慎溺水，一般是因小腿腓腸肌痙攣而致溺水，應(yīng)心平靜氣，保存體力，及時呼人援救。同時自己將身體抱成一團(tuán)，浮上水面。深吸一口氣，把臉浸入水中,將痙攣(抽筋)下肢的拇指用力向前上方拉，使拇指蹺起來，持續(xù)用力，直到劇痛消失，抽筋自然也就停止。 1.鎮(zhèn)定第一。落水后應(yīng)保持鎮(zhèn)定。胡亂舉手掙扎反使身體下沉、嗆水而淹溺

40、。2.仰泳露鼻?？刹扇☆^向后仰、面部向上的仰泳法，使口鼻露出水面進(jìn)行呼吸。3.深吸淺呼。吸氣要深，呼氣要淺。4.緩解“抽筋”。若肌肉痙攣，用手握住痙攣肢體的遠(yuǎn)端，反復(fù)做屈伸運(yùn)動。5.保存體力。會游泳者在落水自救的過程中，應(yīng)注意防止“抽筋”，并保存體力。 【救助他人】1巧用繩竿。發(fā)現(xiàn)溺水者后，可充分利用現(xiàn)場器材，如繩、竿、木板、救生圈等救人。2背后托舉。下水救人時，應(yīng)繞到溺水者的背后或潛入水下，用手從其左腋下繞過胸部，然后握其右手，以仰泳姿勢將其拖向岸邊，也可以在其背后抓住腋窩拖帶上岸。3防止抓抱。下水救人時，不要從正面接近，防止被溺水者抓、抱。若被抱住，應(yīng)放手自沉，溺水者便會放開。4謹(jǐn)慎下水。

41、施救者若不熟水性或不了解現(xiàn)場水情，不應(yīng)輕易下水，應(yīng)呼救或報警。未成年人不宜下水救人。 發(fā)生溺水時怎么辦呢？ 落水后不要心慌意亂，一定要保持頭腦清醒。盡量采用仰泳的方式，將口鼻露出水面，以等待他人施救。游泳中，若遇到腿腳抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位。切記：千萬不能將手上舉或拼命掙扎，因?yàn)檫@樣反而容易使人下沉。如果不幸溺水，首先必須保持冷靜，不要驚慌失措。1.鎮(zhèn)定第一。落水后應(yīng)保持鎮(zhèn)定。胡亂舉手掙扎反使身體下沉、嗆水而淹溺。2.仰泳露鼻?？刹扇☆^向后仰、面部向上的仰泳法，使口鼻露出水面進(jìn)行呼吸。3.深吸淺呼。吸氣要深，呼氣要淺。4.緩解“抽筋”。若肌肉痙攣，

42、用手握住痙攣肢體的遠(yuǎn)端，反復(fù)做屈伸運(yùn)動。5.保存體力。會游泳者在落水自救的過程中，應(yīng)注意防止“抽筋”，并保存體力。 為了便于記憶溺水時自救的方法，現(xiàn)將有關(guān)信息進(jìn)行整合，請你根據(jù)內(nèi)容信息進(jìn)行整合，請你根據(jù)內(nèi)容提示，完成下文。 溺水后不要心慌意亂，一定要保持頭腦清醒。盡量采用_的方式，將口鼻露出水面，呼吸要淺，吸氣宜深，以等待他人施救。若遇到腿腳抽筋，可用力蹬腿或做跳躍動作。切記：千萬不能拼命掙扎，因?yàn)檫@樣反而容易使人下沉，也不易_。溺水后不要心慌意亂，一定要保持頭腦清醒。盡量采用仰泳的方式，將口鼻露出水面，呼吸要淺，吸氣宜深，以等待他人施救。游泳中，若遇到腿腳抽筋，可用力蹬腿或做跳躍動作。切記：千萬不能拼命掙扎，因?yàn)檫@樣反而容易使人下沉，也不易_。若不會游泳的人不慎溺水，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜和頭