七年級(jí)語文下冊(cè)8《青年》教學(xué)設(shè)計(jì)河大版

1、青年教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過背誦積累文中的經(jīng)典詞句。2. 感悟優(yōu)美的語言，理解關(guān)鍵語句的深刻內(nèi)涵，體會(huì)語言凝練、雋永的特色。3. 感悟青春的意義，正確對(duì)待生活和人生?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1有感情的朗讀課文，體會(huì)作者充沛的感情。教學(xué)難點(diǎn)感悟青春的意義，正確對(duì)待生活和人生?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)合作探究【教學(xué)用具】多媒體【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們正處于人生的哪一個(gè)階段？對(duì)，青年時(shí)期。處于青年時(shí)期的你們對(duì)“青年”一定會(huì)有自己的理解和看法，誰來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?？可以用自己的話說，也可以用一句名人名言來說。（學(xué)生談自己的理解和看法） 教師準(zhǔn)備：青年應(yīng)當(dāng)有朝氣，敢作

2、為。魯迅青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。加里寧青年時(shí)代是培養(yǎng)習(xí)慣，希望和信念的一段時(shí)光。拉斯金一個(gè)懶惰的少年將來就是一個(gè)襤褸的老年。英國諺語今天我們學(xué)池田大作的青年，看看這位日本作家是如何理解青年的。二、作者簡(jiǎn)介池田大作：日本作家、學(xué)者。生于 1928 年 1 月 2 日。他長(zhǎng)期致力于中日兩國人民的友好往來，為促進(jìn)中日兩國人民友好做出了巨大的貢獻(xiàn)。訪問中國十余次，并接受過周恩來、鄧小平和江澤民等國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。獲得中日友好“和平使者”的稱號(hào)。著述甚豐：池田大作詩選、池田大作講演、隨筆文集、我的釋尊觀、佛教思想源流 等。三、文體常識(shí)語錄體：摘錄某人的言論片段構(gòu)成文章的體裁樣式。因其

3、偏重于只言片語的記錄， 不注重文采，不講究篇章結(jié)構(gòu)，不講篇與篇之間甚至段與段之間在時(shí)間及內(nèi)容上的必然聯(lián)系， 故稱之為語錄體。我們?cè)鴮W(xué)過的論語十則就是這一體裁。四、自讀課文，整體感知本文是一篇語錄體文章，作者把他對(duì)青年的看法用簡(jiǎn)潔而富有詩意的語言表達(dá)出來，表達(dá)了作者對(duì)青春和青年的贊美，以及希望他們把握、珍惜青春時(shí)光，努力奮斗， 勇敢地生活的強(qiáng)烈愿望。四、整體感知1. 寫出下列詞中加點(diǎn)字的讀音。恪守（k）矢志不移（sh）翱翔（o）憧憬（chn）魅力（mi）倒坍（tn）氣餒（ni）潦倒（lio）42. 解釋下列詞語：（1） 恪守：嚴(yán)格遵守（2） 矢志：發(fā)誓立志（3） 包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有（4

4、） 見異思遷：見著不同的事物就改變（5） 憧憬：向往（6） 赴湯蹈火：即便是滾燙的開水，熾熱的火也敢投入踩踏，比喻不避艱險(xiǎn)奮勇向前（7） 隨心所欲：任憑自己的心意，想怎樣就怎樣2、本文共 14 段，每段意思獨(dú)立。第一則：恪守信念第二則：富有激情和雄心壯志第三則：為志向獻(xiàn)身第四則：強(qiáng)化人格 第五則：與邪惡戰(zhàn)斗第六則：打基礎(chǔ)第七則：志存高遠(yuǎn)第八則：光明磊落第九則：開拓、創(chuàng)造、前進(jìn)第十則：珍惜時(shí)光第十一則：頑強(qiáng)生活第十二則：誠實(shí)第十三則：打基礎(chǔ)第十四則：不屈地拼搏五、研習(xí)課文（一）、朗讀課文（教師范讀）。（二）、學(xué)生自由朗讀并討論：作者對(duì)“青年”是如何理解的？（要求學(xué)生從文中找出相關(guān)詞語或句子，并用

5、一句話概括，字?jǐn)?shù)越少越好。這樣做的目的： 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；讓學(xué)生通過朗讀把握每一則的要點(diǎn)，以便更好地把握課文內(nèi)容。）（三）、學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞“青年”這一話題，從不同的角度闡述了自己對(duì)“青年”的理解，請(qǐng)問作者是從那些角度闡述的？（學(xué)生討論回答） 參考：第一、二、五、七、十則，暢談青春的意義及青年的特點(diǎn)。第三、六、八、九、十一、十三、十四則，闡說青年對(duì)生活及人生的態(tài)度。第四、十二則，論及青年的道德修養(yǎng)。（四）、疑難解析1、我堅(jiān)信，青春并不僅僅意味著年齡或身體的年輕。只有終生恪守青年時(shí)代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。只有堅(jiān)守信念，不斷追求，去實(shí)現(xiàn)理想才是青春的真

6、正含義。2、有一個(gè)思想家曾說過：淺薄的知識(shí)的外衣，與全身掛滿垃圾想站立起來的猿猴沒有什么區(qū)別。形象而通俗地告誡青年：知識(shí)對(duì)于青年的重要，對(duì)于一個(gè)人道德品質(zhì)的重要。3、意識(shí)到是為了將來開放出絢麗的花朵而打基礎(chǔ)的時(shí)代，那么學(xué)習(xí)工作，一切都是非常有意義的。只有青年時(shí)代打好基礎(chǔ)，將來才能有所成就。（五）朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。1、學(xué)生齊讀課文，思考文章表達(dá)了作者怎樣的感情和愿望？回答時(shí)要求說明理由，并有感情的讀出相關(guān)句子或段落。參考答案：表達(dá)了作者對(duì)青春和青年的贊美，以及希望他們把握、珍惜青春時(shí)光，努力奮斗、勇敢地生活的強(qiáng)烈愿望。2、體會(huì)下面這句話的哲理青春 ，是人生打基礎(chǔ)的時(shí)代。如果基礎(chǔ)不牢，

7、上面不管建什么都要倒坍。參考答案：把青春放在人生中去思考，把青春時(shí)代打基礎(chǔ)比作建筑的基礎(chǔ)，通俗而蘊(yùn)含深刻的哲理?？v 觀全文，每一句每一則都是作者對(duì)青年的人生和道德修養(yǎng)以及理想追求的深刻思考之后的經(jīng) 典啟示，閃爍著理性的光輝，體現(xiàn)著作者對(duì)青年的循循善誘，坦誠而理智，令人受益匪淺。 3、下面這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？青年的特點(diǎn)就是有純真的激情和雄心壯志，以及為了實(shí)現(xiàn)理想而敢于赴湯蹈火的精神。參考答案：對(duì)青年的拼搏精神的贊美 和謳歌。4、結(jié)合課文，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?、追求和?zé)任。 開放題，學(xué)生要圍繞自己的理想、追求和責(zé)任展開談。四、即興寫作，教師巡視。寫得好的同學(xué)展示作品。示例：青春是一首藍(lán)色的歌，那是天空的氣息。青春的我們總是積極向上的，有著無限的遐想與期待。在藍(lán)色的青春歌曲里我們乘著理想的翅膀飛向藍(lán)色天空。青春是一首綠色的歌，那是生命的勇氣。青春的我們就像春天破土而出的小草，雖然嬌嫩 、弱小、但有著無限的活力與激情。在綠色的青春歌里我們是一群跳躍的小精靈，我們走在時(shí)尚的前沿，青春是我們活力四射的口號(hào)!青春是一首紫色的歌，那是成熟的象征。就像紫藤蘿一樣，生生不息、永不言棄。青春的我們不再躲在父母的懷里撒嬌，不再聽命于爹媽的哄騙，不再讓淚水成為自己的專利。我 們開始逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立，