授導(dǎo)型學(xué)習(xí)設(shè)計方案-《白鵝》

1、授導(dǎo)型學(xué)習(xí)設(shè)計方案一白鵝 學(xué)科：語文 章節(jié)名稱 學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析 學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)目標 教學(xué)重點、難 點及解決措 施 教學(xué)要點 教學(xué)設(shè)計表 授課年級：五年級 學(xué)校：水曲柳鎮(zhèn)中心校 教師姓名：韓旭華 白鵝計劃學(xué)時2 1 安排兩教時。2白鵝是長春版五年級上冊“動物拾趣”板 塊中一篇寫小動物的文章，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的 喜愛之情應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點。學(xué)習(xí)作者抓住特點進行描寫的 方法，體會作者用詞的準確生動和幽默應(yīng)為教學(xué)難點。3在教學(xué) 過程中，盡量給學(xué)生以直觀感受，如看白鵝的照片、放映幻燈片或 看有關(guān)電視專題片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解。 處于這一階段的學(xué)生，其思維已經(jīng)具備了事物的

2、欣賞能力，但還 不能從多角度，全面的認識事物。在寫作方面，對這種主題式表 達的習(xí)作方法還不能很好的應(yīng)用。 課程標準：1白鵝是一篇準確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美 的散文，領(lǐng)會作者的整體構(gòu)思和語言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點。 2.在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生以直觀感受，如看白鵝的照片、放映 幻燈片或看有關(guān)電視專題片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生 理解。 知識與技能：1.積累瑣碎、奢侈、窺伺、傲慢、刁奸猥鄙、厲 聲呵斥、局促不安、冥頑愚蠢、步調(diào)從容、絲毫不茍 ”等詞語，借 助詞典理解詞語的意思，并體會這些詞語在文中的感情色彩。2. 了 解了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 3學(xué)習(xí)作者抓 住特點進

3、行描寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默。 過程與方法：1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者 的寫作條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按總、分順序組織材料，有順序地 介紹事物的能力。2 把握本文所運用的對比的方法，培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀、理解能力，學(xué)習(xí)運用主題式表達方法進行習(xí)作練習(xí)。3揣 摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文作者運用反語表達思想感情的語句和 語言的風(fēng)趣幽默的特點。 情感、態(tài)度與價值觀：背誦文本，增強對動物的美好感情，感受 動物是人類最好的朋友，激發(fā)學(xué)生保護動物、熱愛動物的思想感 情。 教學(xué)重點、難點：1理清課文思路，把握本文的寫作順序。 2 揣摩語句，體會本文的語言特色。 解決措施：1、討論法與點

4、撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容 要點，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然 后師生達成共識。2研討式。對于寫作方法，由學(xué)生互動研討解 決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可。 第1課時 朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路 教學(xué)設(shè)計思 路 依據(jù)的理論 以“好一個高傲的動物”為中心句，寫白鵝的叫聲高傲、步 態(tài)高傲、吃相高傲； 一、導(dǎo)語設(shè)計；二、作者及相關(guān)資料介紹；三、朗讀課文，整體 感知文意；四、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的寫作 順序；五、課堂練習(xí)；六、布置作業(yè)。 做中學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué) 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水 平 媒體內(nèi) 容與形 式

5、作者簡介和寫作背景；正音、正字，解 釋詞語；文章結(jié)構(gòu)；辨析文中運用的寫 作方法。 能夠了 解作者、 能夠流 利讀出 字音、解 釋詞語 學(xué)會運 用文中 的寫作 方法。 多媒體 計算 機、錄 音機、 示范朗 讀磁 使用方 式 多媒體 顯示有 關(guān)白鵝 的音像 資料、顯 示作者 的相關(guān) 簡介、放 使用效果 帶。 錄音磁 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興 趣，從多 角度刺激 學(xué)生理解 課文。 帶示范 朗讀。 、導(dǎo)語設(shè)計 白鵝大家都很熟悉吧！ 一定還記得駱賓王的筆下的白鵝的特點 吧！大家一起說：（背誦古詩鵝） 多媒體顯示有關(guān)白鵝的音像資料。 今天讓我們再次走進白鵝，感受它的高傲吧。板書課題：白鵝 、中上二、作者及相關(guān)資

6、料介紹 課堂 教學(xué)多媒體顯示： 過程 1豐子愷 豐子愷，名仁，浙江省崇德縣（今屬桐鄉(xiāng)市）石門人，長期 居住上海。是中國現(xiàn)代漫畫家、翻譯家、文學(xué)家、音樂教育家。 2、白鵝的寫作背景 白鵝寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座 荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子 愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排 遣苦悶的一種寄托。 三、朗讀課文，整體感知文意 1教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的白鵝 活動圖片， 2教師檢查預(yù)習(xí)情況。 多媒體顯示： （一）、默讀課文，給下列加點字注音。 麒（）麟（） 猥（ ）鄙 叫

7、囂（ ) 奢（ ）侈 窺（ ) 伺 引吭 ( ) 分娩 ( ) 岑（ ）寂 盛饌 ( ) （二 ）、聽寫詞語。 瑣碎 奢侈窺伺 傲慢 刁奸猥鄙 厲聲呵斥 局促不安 步調(diào)從容 絲毫不茍 三眼一板 左顧右盼 躡手躡腳 冥頑愚蠢 （三 ）、解釋 局促不安、從容、 大模大樣、 凈角 ”等詞語的意思 局促不安：很拘謹，不自然; 從容：鎮(zhèn)定，不慌張； 大模大樣：大搖大擺，有模有樣，滿不在乎、目中無人的樣子; 凈角：一種戲曲角色，扮演性格剛烈或者粗暴的人物） （四）、學(xué)生大聲讀課文兩遍，請學(xué)生交流初讀課文的感受。 教師提示（多媒體顯示）： （五八 劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序 1

8、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。 （1）學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。 （2）同桌之間交流。 （3）小組內(nèi)部交流，并統(tǒng)一看法。 （4）全班交流，教師可作必要的點撥指導(dǎo)。 2、明確：全文可分二部分。 第一部分（1）鵝是一種高傲的動物。 第二部分（24）具體描繪鵝的高傲。 四、課堂練習(xí) 多媒體顯示： （一）詞海拾貝（請把詞語補充完整）。 （）（）叫囂 左（）右（）大（）大（） （）毫不（）（）（）從容（）（）如也 （二）猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）根據(jù)意思寫詞語： 1、形容拘謹、不自然、不安定的樣子。 ( ) 2、形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。 ( ) 3、什么也沒有了。 ( )

9、4、暗中窺探，尋找機會。 ( ) 5、大聲訓(xùn)斥。 ( ) 6、狗大聲叫。 ( ) （三）給下面的句子加上標點符號: 1它伸長可頭頸左顧右盼我一看這姿態(tài)想道 好一個高傲的動物 2它需要三樣?xùn)|西下飯一樣是水一樣是泥一樣是草 3.等它吃過一口飯 踏著方步去喝水 吃泥 吃草的當兒 狗就敏捷地跑過 來努力地吃它的飯 (四)課文內(nèi)容回顧填空。 鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的、 和中。 鵝的叫聲，音調(diào), 似。 鵝的步態(tài)。 鵝需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是，一樣是，一樣 是。先吃一口，再喝一口，然后 再到別處去吃一口。 五、布置作業(yè) 朗讀課文 1. 讀一讀，想一想，體會在文中的表達效果。 (1) 鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似， 正是高超的性格的 表示。 (2) 鴨的 軋軋”其音調(diào)瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的 軋 軋”，其音調(diào)嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。 (3) 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似