第六講 語(yǔ)用邏輯言語(yǔ)行為

1、現(xiàn)現(xiàn) 代代 邏邏 輯輯 導(dǎo)導(dǎo) 引引 introduction to modern logic 第六講第六講 語(yǔ)用邏輯語(yǔ)用邏輯言語(yǔ)行為言語(yǔ)行為 言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展 話語(yǔ)的施為性話語(yǔ)的施為性 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行為 奧斯汀的理論奧斯汀的理論 塞爾的發(fā)展塞爾的發(fā)展 6.1 言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展 奧斯汀的理論奧斯汀的理論 6.1 言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展 “說(shuō)什么也就是做什說(shuō)什么也就是做什 么么”（“to say something is to d

2、o something”） 奧斯汀的理論奧斯汀的理論 6.1 言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展 一個(gè)完整的言語(yǔ)行為包含三個(gè)層次，即：一個(gè)完整的言語(yǔ)行為包含三個(gè)層次，即： locutionary act（語(yǔ)謂行為）（語(yǔ)謂行為） illocutionary act（語(yǔ)旨行為）（語(yǔ)旨行為） perlocutionary act（語(yǔ)效行為）（語(yǔ)效行為） a a：祝你生日快樂(lè)?。鹤Ｄ闵湛鞓?lè)！ b b：謝謝?。褐x謝！ 6.1 言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展 locutionary act（語(yǔ)謂行為）（語(yǔ)謂行為） 語(yǔ)謂行為是語(yǔ)謂行為是以言指事以言指事，即，即“說(shuō)了什么說(shuō)了

3、什么”。 a說(shuō)說(shuō)x （x= x0+ x1） illocutionary act（語(yǔ)旨行為）（語(yǔ)旨行為） 語(yǔ)旨行為是語(yǔ)旨行為是以言行事以言行事，表明說(shuō)話人意圖的行為，亦即說(shuō)話，表明說(shuō)話人意圖的行為，亦即說(shuō)話 者的用意。者的用意。 a說(shuō)說(shuō)x旨在旨在y perlocutionary act（語(yǔ)效行為）（語(yǔ)效行為） 語(yǔ)效行為是語(yǔ)效行為是以言成事以言成事，即話語(yǔ)的效果。，即話語(yǔ)的效果。 a說(shuō)說(shuō)x旨在旨在y（欲使（欲使b）做到）做到z 塞爾的發(fā)展塞爾的發(fā)展 6.1 言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展言語(yǔ)行為理論的形成和發(fā)展 將言語(yǔ)行為分為四個(gè)層次，即：將言語(yǔ)行為分為四個(gè)層次，即： 話語(yǔ)行為（話語(yǔ)行為（utteran

4、ce act ） 命題行為（命題行為（propositional act ） 語(yǔ)旨行為（語(yǔ)旨行為（ illocutionary act） 語(yǔ)效行為（語(yǔ)效行為（ perlocutionary act ） 媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)骸澳愕淖鳂I(yè)還沒(méi)做完呢！你的作業(yè)還沒(méi)做完呢！” f(p) 6.2 話語(yǔ)的施為性話語(yǔ)的施為性 “說(shuō)話就是做事說(shuō)話就是做事”，集中地體現(xiàn)在人們的，集中地體現(xiàn)在人們的 話語(yǔ)中總是有一個(gè)或明或暗的施為動(dòng)詞。話語(yǔ)中總是有一個(gè)或明或暗的施為動(dòng)詞。 我宣布大會(huì)開(kāi)始！我宣布大會(huì)開(kāi)始！ 我請(qǐng)求你別走。我請(qǐng)求你別走。 我感謝你的幫助。我感謝你的幫助。 你去北京嗎？你去北京嗎？ 這是我的錯(cuò)。這是我的錯(cuò)。 我

5、和方芳我和方芳5 5月月1 1日結(jié)婚。日結(jié)婚。 i + vp + s 6.2 話語(yǔ)的施為性話語(yǔ)的施為性 隱性施為句（隱性施為句（implicit performatives）是指）是指 這樣一類(lèi)句子，在字面上沒(méi)有出現(xiàn)施為動(dòng)詞，這樣一類(lèi)句子，在字面上沒(méi)有出現(xiàn)施為動(dòng)詞， 卻同樣表達(dá)了語(yǔ)旨行為。卻同樣表達(dá)了語(yǔ)旨行為。 a. a. 我知道小張是博士。我知道小張是博士。 b b小張是博士。小張是博士。 a. a. 我問(wèn)你去不去北京。我問(wèn)你去不去北京。 b. b. 你去北京嗎？你去北京嗎？ a. a. 我警告你以后小心我警告你以后小心 些。些。 b. b. 你以后小心些你以后小心些! ! a. a. 我向

6、你道歉。我向你道歉。 b. b. 對(duì)不起！對(duì)不起！ a. a. 我宣布散會(huì)。我宣布散會(huì)。 b. b. 散會(huì)！散會(huì)！ 隱性施為句隱性施為句 簡(jiǎn)潔，句法上豐簡(jiǎn)潔，句法上豐 富多彩富多彩 語(yǔ)旨用意不顯豁，語(yǔ)旨用意不顯豁， 聽(tīng)話人容易產(chǎn)生不聽(tīng)話人容易產(chǎn)生不 同的理解。同的理解。 語(yǔ)旨力量上的差語(yǔ)旨力量上的差 別別 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 對(duì)語(yǔ)旨行為的分類(lèi)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)對(duì)語(yǔ)旨行為的分類(lèi)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)f的分類(lèi)。的分類(lèi)。 奧斯汀曾將語(yǔ)旨行為分成判定式奧斯汀曾將語(yǔ)旨行為分成判定式 （verdictives）、執(zhí)行式（）、執(zhí)行式（exercitives）、承諾）、承諾 式（式（commissives）

7、、表態(tài)式（）、表態(tài)式（behabitives）和）和 闡述式（闡述式（expositives）五種。）五種。 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) （1）行為目的上的區(qū)別。）行為目的上的區(qū)別。 （2）語(yǔ)詞與世界相適應(yīng)方向上的區(qū)別。）語(yǔ)詞與世界相適應(yīng)方向上的區(qū)別。 可以用箭頭朝下（可以用箭頭朝下（）的符號(hào)表示使語(yǔ)詞適應(yīng)外部世界的）的符號(hào)表示使語(yǔ)詞適應(yīng)外部世界的 方向；用箭頭朝上（方向；用箭頭朝上（）的符號(hào)表示使外部世界適應(yīng)語(yǔ)詞）的符號(hào)表示使外部世界適應(yīng)語(yǔ)詞 的方向。的方向。 （3）表現(xiàn)心理狀態(tài)上的區(qū)別。）表現(xiàn)心理狀態(tài)上的區(qū)別。 （4）語(yǔ)旨行為表現(xiàn)出來(lái)的力量和強(qiáng)度的區(qū)別。）語(yǔ)旨行為表現(xiàn)出來(lái)的力量和

8、強(qiáng)度的區(qū)別。 （5）說(shuō)者以及聽(tīng)者的身份、地位對(duì)話語(yǔ)的語(yǔ)旨用意施加）說(shuō)者以及聽(tīng)者的身份、地位對(duì)話語(yǔ)的語(yǔ)旨用意施加 影響方面的區(qū)別。影響方面的區(qū)別。 （6）由語(yǔ)旨揭示機(jī)制所決定的命題內(nèi)容方面的區(qū)別。）由語(yǔ)旨揭示機(jī)制所決定的命題內(nèi)容方面的區(qū)別。 語(yǔ)旨行為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)旨行為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn) 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 斷定式語(yǔ)旨行為的目的在于使說(shuō)者承認(rèn)某個(gè)事斷定式語(yǔ)旨行為的目的在于使說(shuō)者承認(rèn)某個(gè)事 物情況，肯定所表達(dá)的命題是真的。所有斷定式物情況，肯定所表達(dá)的命題是真的。所有斷定式 語(yǔ)句，都可以作或真或假的評(píng)價(jià)。斷定式語(yǔ)旨行語(yǔ)句，都可以作或真或假的評(píng)價(jià)。斷定式語(yǔ)旨行 為，可以用符號(hào)表示如下：為，可

9、以用符號(hào)表示如下： b(p) （1）斷定式（）斷定式（assertives） 專(zhuān)家們肯定這次海嘯是由海底地震引起的。專(zhuān)家們肯定這次海嘯是由海底地震引起的。 東風(fēng)廠領(lǐng)導(dǎo)提醒全廠職工要注意安全生產(chǎn)。東風(fēng)廠領(lǐng)導(dǎo)提醒全廠職工要注意安全生產(chǎn)。 我通知你明天早上我通知你明天早上8點(diǎn)開(kāi)會(huì)。點(diǎn)開(kāi)會(huì)。 我反對(duì)你的意見(jiàn)。我反對(duì)你的意見(jiàn)。 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 指令式語(yǔ)旨行為是指說(shuō)者試圖按照自己的意愿指令式語(yǔ)旨行為是指說(shuō)者試圖按照自己的意愿 讓聽(tīng)者去做或者不做某件事。其公式是讓聽(tīng)者去做或者不做某件事。其公式是 ！w（h做做a） （2）指令式（）指令式（directives） 我命令你們?nèi)隣I(yíng)奪取我命令

10、你們?nèi)隣I(yíng)奪取518高地。高地。 我懇求你們幫助一下這位大嫂。我懇求你們幫助一下這位大嫂。 我邀請(qǐng)你參加我的婚禮。我邀請(qǐng)你參加我的婚禮。 公共場(chǎng)合禁止吸煙！公共場(chǎng)合禁止吸煙！ 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 承諾式語(yǔ)旨行為，其目的是讓說(shuō)者承擔(dān)去做未承諾式語(yǔ)旨行為，其目的是讓說(shuō)者承擔(dān)去做未 來(lái)的某個(gè)事情的責(zé)任。其公式是：來(lái)的某個(gè)事情的責(zé)任。其公式是： ci（s做做a） （3）承諾式（）承諾式（commissives） 我保證明天一定完成任務(wù)。我保證明天一定完成任務(wù)。 我確保商品質(zhì)量絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。我確保商品質(zhì)量絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。 我答應(yīng)解決你們的飲水問(wèn)題。我答應(yīng)解決你們的飲水問(wèn)題。 我采納你們的合理化

11、建議。我采納你們的合理化建議。 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 表情式語(yǔ)旨行為是指在相應(yīng)的命題內(nèi)容中，其表情式語(yǔ)旨行為是指在相應(yīng)的命題內(nèi)容中，其 真誠(chéng)性條件所表明的心理狀態(tài)。其公式是：真誠(chéng)性條件所表明的心理狀態(tài)。其公式是： e（p）（）（s/h+性質(zhì)）性質(zhì)） （4）表情式（）表情式（expressives） 歡迎校長(zhǎng)的光臨！歡迎校長(zhǎng)的光臨！ 我祝賀你在科研中獲得了重大成果！我祝賀你在科研中獲得了重大成果！ 抗議美軍虐待伊拉克戰(zhàn)俘?？棺h美軍虐待伊拉克戰(zhàn)俘。 老百姓稱(chēng)贊政府做了一件大好事。老百姓稱(chēng)贊政府做了一件大好事。 6.3 語(yǔ)旨行為的分類(lèi)語(yǔ)旨行為的分類(lèi) 宣告式這一類(lèi)語(yǔ)旨行為是指一旦實(shí)施這

12、一行為，宣告式這一類(lèi)語(yǔ)旨行為是指一旦實(shí)施這一行為， 就會(huì)相應(yīng)地造成某種社會(huì)事實(shí)。其公式是：就會(huì)相應(yīng)地造成某種社會(huì)事實(shí)。其公式是： d （p） （5）宣告式（）宣告式（declarations） 董事會(huì)任命張三為總經(jīng)理。董事會(huì)任命張三為總經(jīng)理。 議會(huì)否決了第議會(huì)否決了第30號(hào)決議。號(hào)決議。 公司解雇了嚴(yán)重違反紀(jì)律的員工。公司解雇了嚴(yán)重違反紀(jì)律的員工。 上級(jí)批準(zhǔn)了他們的出國(guó)考察方案。上級(jí)批準(zhǔn)了他們的出國(guó)考察方案。 6.4 語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件 恰當(dāng)性（恰當(dāng)性（felicity）是言語(yǔ)行為論的基本語(yǔ)義概念。）是言語(yǔ)行為論的基本語(yǔ)義概念。 n（1）命題內(nèi)容條件）命題內(nèi)容條件 n（2

13、）預(yù)備性條件（準(zhǔn)備條件）預(yù)備性條件（準(zhǔn)備條件） n（3）真誠(chéng)性條件）真誠(chéng)性條件 n（4）實(shí)質(zhì)性條件）實(shí)質(zhì)性條件 6.4 語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件 疑問(wèn)句疑問(wèn)句本身沒(méi)有真假，但有一個(gè)恰當(dāng)與否的問(wèn)題。本身沒(méi)有真假，但有一個(gè)恰當(dāng)與否的問(wèn)題。 在日常交際中，提問(wèn)的恰當(dāng)性條件至少包括如下在日常交際中，提問(wèn)的恰當(dāng)性條件至少包括如下 幾條：幾條： n 問(wèn)題本身應(yīng)當(dāng)清楚明白，具體實(shí)在，不能模糊、問(wèn)題本身應(yīng)當(dāng)清楚明白，具體實(shí)在，不能模糊、 歧義、含混，尤其需要避免復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)。歧義、含混，尤其需要避免復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)。 n 提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是對(duì)方能夠回答的。提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是對(duì)方能夠回答的。 n 提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)

14、是對(duì)方愿意回答的。提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是對(duì)方愿意回答的。 n 提問(wèn)的方式（直問(wèn)或曲問(wèn)，明問(wèn)或隱問(wèn)）和語(yǔ)提問(wèn)的方式（直問(wèn)或曲問(wèn)，明問(wèn)或隱問(wèn)）和語(yǔ) 氣應(yīng)當(dāng)適合特定的交際氛圍。氣應(yīng)當(dāng)適合特定的交際氛圍。 6.4 語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件 疑問(wèn)句疑問(wèn)句本身沒(méi)有真假，但有一個(gè)恰當(dāng)與否的問(wèn)題。本身沒(méi)有真假，但有一個(gè)恰當(dāng)與否的問(wèn)題。 在日常交際中，提問(wèn)的恰當(dāng)性條件至少包括如下在日常交際中，提問(wèn)的恰當(dāng)性條件至少包括如下 幾條：幾條： 問(wèn)題本身應(yīng)當(dāng)清楚明白，具體實(shí)在，不能模糊、歧義、問(wèn)題本身應(yīng)當(dāng)清楚明白，具體實(shí)在，不能模糊、歧義、 含混，尤其需要避免復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)。含混，尤其需要避免復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)。 提出的問(wèn)題應(yīng)

15、當(dāng)是對(duì)方能夠回答的。提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是對(duì)方能夠回答的。 提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是對(duì)方愿意回答的。提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是對(duì)方愿意回答的。 提問(wèn)的方式（直問(wèn)或曲問(wèn)，明問(wèn)或隱問(wèn)）和語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)提問(wèn)的方式（直問(wèn)或曲問(wèn)，明問(wèn)或隱問(wèn)）和語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng) 適合特定的交際氛圍。適合特定的交際氛圍。 6.4 語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件語(yǔ)旨行為的恰當(dāng)性條件 祈使句祈使句本身沒(méi)有真假，但有一個(gè)恰當(dāng)與否的問(wèn)題。本身沒(méi)有真假，但有一個(gè)恰當(dāng)與否的問(wèn)題。 在語(yǔ)言交流中，在語(yǔ)言交流中，“請(qǐng)求請(qǐng)求”的語(yǔ)旨行為至少必須滿(mǎn)的語(yǔ)旨行為至少必須滿(mǎn) 足以下三條足以下三條 首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出說(shuō)話人的真心和誠(chéng)意。首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出說(shuō)話人的真心和誠(chéng)意。 提出的請(qǐng)求應(yīng)當(dāng)是對(duì)方能夠接受并

16、可能接受的。提出的請(qǐng)求應(yīng)當(dāng)是對(duì)方能夠接受并可能接受的。 請(qǐng)求所使用的祈使語(yǔ)氣要強(qiáng)弱得當(dāng)，恰如其分。請(qǐng)求所使用的祈使語(yǔ)氣要強(qiáng)弱得當(dāng)，恰如其分。 6.5 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行為 間接言語(yǔ)行為（間接言語(yǔ)行為（indirect speech acts）是）是“通通 過(guò)實(shí)施另一種言語(yǔ)行為來(lái)間接地實(shí)施某一種言語(yǔ)過(guò)實(shí)施另一種言語(yǔ)行為來(lái)間接地實(shí)施某一種言語(yǔ) 行為行為”。 “你能遞一下鹽嗎？你能遞一下鹽嗎？” 詢(xún)?cè)?問(wèn)問(wèn)請(qǐng)請(qǐng) 求求 6.5 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行為 1. 你能把門(mén)關(guān)上嗎？你能把門(mén)關(guān)上嗎？ 2. 你如果能把門(mén)關(guān)上，我就太感謝你了。你如果能把門(mén)關(guān)上，我就太感謝你了。 3. 我能不能請(qǐng)你關(guān)一下門(mén)？我

17、能不能請(qǐng)你關(guān)一下門(mén)？ 4. 你最好走進(jìn)來(lái)時(shí)把門(mén)關(guān)一下。你最好走進(jìn)來(lái)時(shí)把門(mén)關(guān)一下。 5. 你進(jìn)來(lái)時(shí)是不是忘記關(guān)門(mén)啦？你進(jìn)來(lái)時(shí)是不是忘記關(guān)門(mén)啦？ 6. 你進(jìn)來(lái)時(shí)忘記了一件事。你進(jìn)來(lái)時(shí)忘記了一件事。 7. 屋里好冷呀！原來(lái)是誰(shuí)忘記關(guān)門(mén)了。屋里好冷呀！原來(lái)是誰(shuí)忘記關(guān)門(mén)了。 8. 我經(jīng)常教你進(jìn)了門(mén)以后要干什么？（父母對(duì)孩子，我經(jīng)常教你進(jìn)了門(mén)以后要干什么？（父母對(duì)孩子， 或老師對(duì)學(xué)生）或老師對(duì)學(xué)生） 9. 你進(jìn)門(mén)以后要干什么？怎么又把我的話忘了？你進(jìn)門(mén)以后要干什么？怎么又把我的話忘了？ 10. 誰(shuí)怕把尾巴夾住了？誰(shuí)怕把尾巴夾住了？ 11. 誰(shuí)的尾巴那么長(zhǎng)呀？誰(shuí)的尾巴那么長(zhǎng)呀？ 12. 誰(shuí)那么缺德？（說(shuō)話人

18、眼睛望著門(mén)說(shuō)）誰(shuí)那么缺德？（說(shuō)話人眼睛望著門(mén)說(shuō)） 6.5 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行為 規(guī)約性（規(guī)約性（conventional）間接言語(yǔ)行為是指由）間接言語(yǔ)行為是指由 于社會(huì)生活和文化習(xí)慣的規(guī)約與影響，某些常見(jiàn)于社會(huì)生活和文化習(xí)慣的規(guī)約與影響，某些常見(jiàn) 的言語(yǔ)行為已固化為另一種言語(yǔ)行為，通常情況的言語(yǔ)行為已固化為另一種言語(yǔ)行為，通常情況 下，人們都將默認(rèn)并遵守這一規(guī)約。下，人們都將默認(rèn)并遵守這一規(guī)約。 規(guī)約性間接言語(yǔ)行為規(guī)約性間接言語(yǔ)行為 你能你能嗎？嗎？ 我可以我可以嗎？嗎？ 我希望你我希望你 為什么不為什么不 你最好你最好 你愿意你愿意 對(duì)不起，對(duì)不起， 很抱歉，很抱歉， 真遺憾，真遺憾，

19、不好意不好意 思，思， 6.5 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行為 非規(guī)約性（非規(guī)約性（non-conventional）間接言語(yǔ)行為）間接言語(yǔ)行為 是指這樣一類(lèi)話語(yǔ)，它沒(méi)有固化為另一種言語(yǔ)行是指這樣一類(lèi)話語(yǔ)，它沒(méi)有固化為另一種言語(yǔ)行 為，聽(tīng)者無(wú)法從語(yǔ)言形式上來(lái)推斷說(shuō)者意欲間接為，聽(tīng)者無(wú)法從語(yǔ)言形式上來(lái)推斷說(shuō)者意欲間接 實(shí)施的言語(yǔ)行為。它需要借助于語(yǔ)境才能確定實(shí)施的言語(yǔ)行為。它需要借助于語(yǔ)境才能確定。 非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為 a: lets go to the movie tonight. b: i have to study for the exam. 6.5 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行

20、為 步驟步驟1：a向向b提出提出“建議建議”，b作了陳述，說(shuō)他要準(zhǔn)備考作了陳述，說(shuō)他要準(zhǔn)備考 試（話語(yǔ)的命題內(nèi)容）。試（話語(yǔ)的命題內(nèi)容）。 步驟步驟2：a設(shè)想設(shè)想b的態(tài)度是合作的，因此，他的話是的態(tài)度是合作的，因此，他的話是“意欲意欲” 同自己的建議相關(guān)聯(lián)。（會(huì)話合作原則）同自己的建議相關(guān)聯(lián)。（會(huì)話合作原則） 步驟步驟3：b的回答既然與的回答既然與“建議建議”相關(guān)聯(lián)，那就必須是相關(guān)聯(lián)，那就必須是 “接受接受”或者或者“拒絕拒絕”、“另行建議另行建議”、“進(jìn)一進(jìn)一 步考慮步考慮”等。（據(jù)言語(yǔ)行為理論）等。（據(jù)言語(yǔ)行為理論） 步驟步驟4：但是：但是b的回答在的回答在“字面用意字面用意”上并沒(méi)有屬于

21、上述上并沒(méi)有屬于上述 任何一種語(yǔ)旨行為的表述，所以他的話同任何一種語(yǔ)旨行為的表述，所以他的話同a的的“建建 議議”沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。（步驟沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。（步驟1-3） 非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為非規(guī)約性間接言語(yǔ)行為 6.5 間接言語(yǔ)行為間接言語(yǔ)行為 步驟步驟5：因此，：因此，b可能要表達(dá)更深一層的意思。如果可能要表達(dá)更深一層的意思。如果b 的話是有關(guān)聯(lián)的，那么他的回答一定具有非字的話是有關(guān)聯(lián)的，那么他的回答一定具有非字 面意義上的語(yǔ)旨用意。（從步驟面意義上的語(yǔ)旨用意。（從步驟2和和4推出。塞推出。塞 爾認(rèn)為這是關(guān)鍵一步）爾認(rèn)為這是關(guān)鍵一步） 步驟步驟6：a知道準(zhǔn)備考試需要花去大量時(shí)間，去看電影知道準(zhǔn)備考試需要花去大量時(shí)間，去看電影 也要占用晚上的大量時(shí)間。（背景知識(shí)）也要占用晚上的大量時(shí)間。（背景知識(shí)） 步驟步驟7：因此，：因此，b不太可能在同一個(gè)晚上既看電影又準(zhǔn)不太可能在同一個(gè)晚上既看電影又準(zhǔn) 備考試。（從步驟備考試。（從步驟6推出）推出） 非規(guī)約