心理學2008年全國考研真題卷(附答案

1、2008年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎綜合試題一、單項選擇題：165小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。1強調(diào)心理學不應該以意識為主要研究對象的學派是（ ）A構造主義 B機能主義 C人本主義 D行為主義2現(xiàn)代心理學誕生和發(fā)展的兩個重要歷史淵源是哲學和（ ）A生理學 B社會學 C人類學 D物理學3通過裂腦人研究來揭示大腦兩半球功能單側化的科學家是（ ）A布洛卡（PBroca） B拉什利（KSLashley）C斯佩里（RSperry） D威爾尼克（CWernicke）4顏色視覺的三個基本屬性是（ ）A色調(diào)

2、、波長、照度 B色調(diào)、明度、照度C波長、明度、飽和度 D色調(diào)、明度、飽和度5視覺感受野位于（ ）A外側膝狀體 B額葉 C視網(wǎng)膜 D視覺皮層6頻率理論在解釋聽覺現(xiàn)象時，使用的聲音頻率范圍是（ ）A500HZ以下 B10005000HZC500010000Hz D10000Hz以上7觀眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運動員相應地歸為不同的球隊，這體現(xiàn)了知覺組織的（ ）A對稱性原則 B鄰近性原則 C連續(xù)性原則 D相似性原則8小張去車站接一位陌生客人，他的預期會影響對這位客人的辨認。這種知覺的加工方式主要是（ ）A“全或無”加工 B頡頏加工C自上而下的加工 D自下而上的加工9檢驗注意過濾器理論經(jīng)常使用的實

3、驗范式是（ ）A雙耳分析 B語義啟動 C雙任務操作 D視覺搜索10隨年齡增長，個體的快速眼動睡眠量（ ）A越來越多 B越來越少C呈U型變化 D呈倒U型變化11長時記憶最主要的編碼方式是（ ）A視覺編碼 B聽覺編碼 C語義編碼 D形象編碼12在對系列呈現(xiàn)的學習材料進行自由回憶時，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為（ ）A首因效應 B啟動效應 C詞優(yōu)效應 D近因效應13謝帕德（RNShepard）和庫柏（LACooper）的“心理旋轉”實驗主要說明了表象具有（ ）A概括性 B可變通性 C可操作性 D穩(wěn)定性14“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩一個人要成為他能夠成為的那個人，就必須真

4、實地面對自己?！备鶕?jù)馬斯洛的觀點，這段話體現(xiàn)了人具有（ ）A歸屬與愛的需要 B尊重的需要C自我實現(xiàn)的需要 D安全的需要15“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼”所反映的動機沖突是（ ）A雙趨沖突 B雙避沖突 C趨避沖突 D多重趨避沖突16強調(diào)丘腦在情緒中有重要作用的理論是（ ）A詹姆斯-蘭格情緒理論 B坎農(nóng)-巴德情緒理論C沙赫特的情緒理論 D阿諾德的情緒理論17卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關、較少受到后天文化教育影響的智力稱為（ ）A情緒智力 B晶體智力 C空間智力 D流體智力18誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的（ ）A性格特征 B能

5、力特征 C氣質特征 D認知特征19與多血質氣質類型相對應的高級神經(jīng)活動過程的基本特征表現(xiàn)為（ ）A強、不平衡 B強、平衡、靈活 C強、平衡、不靈活 D弱20霍爾（GSHall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（ ）A白板說 B復演說 C進化說 D成熟勢力說21根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結”出現(xiàn)的階段是（ ）A口唇期 B肛門期 C潛伏期 D性器期22胎兒在發(fā)育過程中，細胞和組織分化非常迅速，并對環(huán)境極為敏感的時期是（ ）A第12周 B第28周 C第915周 D第2130周23安斯沃斯（MAinsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（ ）A習慣化與去習慣化 B視覺偏愛法C陌生情境技術

6、 D照鏡子法24根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，前運算階段思維的主要特點是（ ）A可逆性 B守恒性 C形象性 D互反性25艾里克森認為，青少年期人格發(fā)展的主要任務是獲得（ ）A自主感 B親密感 C勤奮感 D同一感26在間歇強化條件下，行為反應的特點是（ ）A建立快，消退也快 B建立快，消退慢C建立慢，消退快 D建立慢，消退也慢27根據(jù)成就目標定向理論，以掌握知識、提高能力為目標的個體，傾向于選擇（ ）A最低難度的任務 B中等難度的任務C最高難度的任務 D最高或最低難度的任務28下列選項中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（ ）A內(nèi)在性 B普遍性 C可控性 D穩(wěn)定性29最早明確提出“教育的心理學化”觀點的

7、學者是（ ）A裴斯泰洛齊 B赫爾巴特 C詹姆斯 D桑代克30在加涅的學習結果分類中，用于調(diào)節(jié)學習者內(nèi)部注意、記憶和思維過程的能力稱為（ ）A言語信息 B認知策略 C智力技能 D運動技能31布魯納提出的學習理論是（ ）A認知目的說 B認知同化說 C認知發(fā)現(xiàn)說 D認知接受說32在唐德斯（FCDonders）的減法反應時實驗中，A、B、C三種反應時分別代表簡單反應時、選擇反應時和辨別反應時，它們的關系為（ ）ARTBRTARTC BRTCRTBRTA CRTCRTARTB DRTBRTCRTA33認為心理量和物理量之間呈冪函數(shù)關系的心理學家是（ ）A史蒂文斯 B費希納 C韋伯 D馮特34用極限法測定

8、差別閾限時，在每次漸增系列實驗中，其閾限的下限值應取（ ）A第一次非正到正的對應值 B第一次非負到負的對應值C最后一次正到非正的對應值 D最后一次負到非負的對應值35托爾曼認為，學習的實質是形成認知地圖。他得出該結論的依據(jù)來自于（ ）A頓悟學習實驗 B位置學習實驗C系列學習實驗 D對偶學習實驗36在信號檢測實驗中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目標的獎勵，則可推測（ ）A增大，d增大 B增大，d不變C增大，d減小 D兩者均不變37要獲得任一種色調(diào)的混合色光，需要單色儀的臺數(shù)至少是（ ）A2臺 B3臺 C4臺 D5臺38人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會感覺到灰色的紙片呈藍色。

9、這種現(xiàn)象稱為（ ）A顏色適應 B顏色恒常 C顏色對比 D顏色混合39棒框儀通常用來研究的問題是（ ）A注意分配 B手眼協(xié)調(diào)C知覺-動作學習 D場獨立性與場依存性40在一項研究情緒的實驗中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，則A組被試通常被看做是（ ）A后測控制組設計的控制組B后測控制組設計的實驗組C前測-后測控制組設計的實驗組D前測-后測控制組設計的控制組41下列智力測驗中，屬于非言語類測驗的是（ ）A比納-西蒙智力量表 B韋克斯勒智力量表C斯坦福-比納智力量表 D瑞文推理測驗42下列量表中，具有絕對零點的是（ ）A稱名量表 B順序量表 C

10、等距量表 D比率量表43一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是100，標準差是25，這組數(shù)據(jù)的變異系數(shù)是（ ）A4 B25 C4 D2544衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（ ）A重測難度 B復本信度 C同質性信度 D評分者信度45下列關于測量結果受測量誤差影響的敘述，正確的是（ ）A系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準確性 B系統(tǒng)誤差影響準確性，也影響穩(wěn)定性C隨機誤差影響穩(wěn)定性，不影響準確性 D隨機誤差影響穩(wěn)定性，也影響準確性46測驗總分的分布呈負偏態(tài)，說明測驗整體難度（ ）A偏難 B偏易 C適中 D無法判斷47羅夏（HRorschach）墨跡測驗屬于（ ）A學業(yè)成就測驗 B能力傾向測驗 C人格測驗 D智力測驗48愛德華

11、個人偏好量表的設計采用了（ ）A順序技術 B多選技術 C迫選技術 D投射技術49臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進一步診斷的測驗是（ ）AMMPI BMBTI CEPQ DCPI50有一組數(shù)據(jù)：3，6，2，7，32，4，8，6，5。要描述這組數(shù)據(jù)的特征，受極端數(shù)據(jù)值影響的統(tǒng)計量是（ ）A平均數(shù) B中數(shù) C四分位數(shù) D眾數(shù)51一項研究調(diào)查了不同性別的成年人對在公眾場合吸煙的態(tài)度，結果如表所示。那么，性別與對待吸煙的態(tài)度之間的相關系數(shù)是（ ） A0.12 B0.32 C0.48 D0.5452在某次考試中，小明的語文、數(shù)學成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文標準差為1

12、0，數(shù)學標準差為15，英語標準差為5。小明三科的成績按照標準分由大到小進行排序的結果是（ ）A語文、數(shù)學、英語 B英語、數(shù)學、語文C英語、語文、數(shù)學 D語文、英語、數(shù)學53一組服從正態(tài)分布的數(shù)據(jù)，平均數(shù)為50，標準差為5，則Z值為2.58的原始數(shù)據(jù)是（ ）A37.10 B42.42 C47.42 D62.9054對于具有線性關系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計算它們相關系數(shù)最恰當?shù)墓绞鞘牵?）55在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標是（ ）A內(nèi)部一致性系數(shù) B決定系數(shù)C概化系數(shù) D列聯(lián)系數(shù)56某公司人力資源部運用某一能力傾向測驗選拔了50名新員工。半年之后，發(fā)現(xiàn)其中10人選拔不理想。那么，這個測

13、驗的預測效度是（ ）A0.20 B0.25 C0.75 D0.8057在一個33的實驗設計中，存在的交互作用有（ ）A1個 B3個 C6個 D9個58受測者在接受自陳式量表測試時，經(jīng)常會出現(xiàn)（ ）A社會贊許效應 B自我中心效應 C極端分數(shù)效應 D暈輪擴散效應59抽樣的基本原則是（ ）A隨機化原則 B標準化原則 C概括化原則 D等距化原則60計算機化自適應測驗設計的主要理論依據(jù)是（ ）A概化理論 B經(jīng)典測驗理論 C層面理論 D項目反應理論61在假設檢驗中，通常用來表示統(tǒng)計檢驗力（power of test）的是（ ）A1 B1 C+ D62瑟斯頓提出的態(tài)度測量方法是（ ）A核檢表法 B等距量表法

14、 C語義差異法 D累加量表法根據(jù)下述材料，回答6365題。國外某一實驗探討了青年與老年被試閱讀自然科學類與社會科學類文章的閱讀速度是否存在差異，結果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學類文章的速度較快。63該實驗設計是一個（ ）A二因素設計 B四因素設計 C二水平設計 D四水平設計64如采用被試內(nèi)設計，最容易產(chǎn)生的效應是（ ）A霍桑效應 B實驗者效應 C練習效應 D安慰劑效應65能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學類文章的速度較快”這一結論的統(tǒng)計依據(jù)是（ ）A材料類型和年齡的主效應均顯著B材料類型

15、和年齡的交互作用顯著C材料類型和年齡的交互作用不顯著D材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著二、多項選擇題：6675小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選或錯選均不得分。66情緒和情感的功能有（ ）A適應功能 B動機功能 C組織功能 D信號功能67魯利亞提出，腦的機能系統(tǒng)包括（ ）A動力系統(tǒng) B平衡系統(tǒng)C調(diào)節(jié)系統(tǒng) D信息接受、加工和存儲系統(tǒng)68下列選項中，屬于似動現(xiàn)象的有（ ）A火車的行駛 B時針的轉動C活動的電影畫面 D動感的霓虹燈廣告69影響漢字理解的因素有（ ）A正字法規(guī)則 B筆畫數(shù)量 C字形結構

16、D語音70下列選項中，中老年人衰退比較明顯的方面有（ ）A語義理解 B空間記憶 C推理能力 D知覺速度71下列選項中，屬于學習現(xiàn)象的有（ ）A見賢思齊 B望梅止渴 C蜘蛛結網(wǎng) D談虎色變72記憶實驗研究中，材料呈現(xiàn)的方法有（ ）A全部呈現(xiàn)法 B信號檢測法 C提示法 D對偶聯(lián)合法73平衡技術是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術有（ ）A匹配法 B拉丁方設計 C雙盲法 DABBA法74方差分析需要滿足的前提條件有（ ）A總體正態(tài)分布 B各處理方差齊性C總體方差已知 D各組樣本容量相同75根據(jù)經(jīng)典測量理論，常用的測驗等值方法有（ ）A全距等值 B等百分位等值 C線性等值 D方差等值三、簡答題：7

17、680小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。76簡述短時記憶的含義與主要特點。77簡述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。78簡述認知結構遷移理論的基本觀點。79簡述正態(tài)分布與標準正態(tài)分布的區(qū)別與聯(lián)系。80簡述測驗標準化的含義及提高測驗標準化程度的方法。四、綜合題：8183小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。81試述問題解決的策略，并舉例說明影響問題解決的心理因素。82心理學家在研究兒童言語發(fā)展過程的時候發(fā)現(xiàn)，無論哪個種族的兒童，其言語發(fā)展的過程極為相似。具體表現(xiàn)為：大約1歲時，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；45歲能說出符合語法結構的句子。這表

18、明，兒童在出生后的45年內(nèi)即獲得了基本的聽說能力。試選用兩種不同的言語獲得理論解釋上述現(xiàn)象。83表1和表2、表3和表4是針對同一問題采用兩種不同的實驗設計所獲得的模擬實驗研究結果。請據(jù)此回答下列問題：（1）分別指出這兩種實驗各自屬于何種設計類型，每種設計各自使用了多少被試。（2）針對研究問題，根據(jù)實驗設計一的統(tǒng)計分析結果，能得出什么結論？實驗設計二與實驗設計一的結論是否相同？如果不同，能得出什么結論？（3）這兩種設計中哪一種更適宜考察本研究的問題？請具體說明理由。2008年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試 心理學專業(yè)基礎綜合試題參考答案 一、單項選擇題：每小題2分，共130分。 1.D 2.A 3.

19、C 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 13.C 14.C 15.A 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B 21.D 22.B 23.C 24.C 25.D 26.D 27.B 28.B 29.A 30.B 31.C 32.D 33.A 34.D 35.B 36.B 37.B 38.C 39.D 40.C 41.D 42.D 43.B 44.A 45.D 46.B 47.C 48.C 49.A 50.A 51.B 52.C 53.A 54.D 55.B 56.D 57.A 58.A 59.A 60.D 61.B 62.B 63.A 64.C

20、 65.B 二、多項選擇題：每小題3分，共30分。多選、少選或錯選均不給分。 66.ABCD 67.ACD 68.CD 69.ABCD 70.BCD 71.ABD 72.ACD 73.BD 74.AB 75.BC 三、簡答題：每小題10分，共50分。 76答案要點： （1）短時記憶是指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時記憶的中間階段。（3分） （2）保持時間。保持的時間大約1分鐘左右。（2分） （3）編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。（3分） （4）容量。信息容量為72組塊。（2分） 77答案要點： （1）遺傳是人格發(fā)展的生物前提； （2）家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式；

21、（3）童年期經(jīng)驗； （4）學校教育； （5）社會文化因素； （6）自然物理條件； （7）自我調(diào)控系統(tǒng)。 【評分說明】上述要點及相應解釋每點2分，只要答出其中5點，即可給10分。只答出要點未作解釋說明的，酌情扣23分。 78答案要點： （1）認知結構遷移理論認為，有意義的學習都是在原有認知結構基礎上進行的，有意義的學習中一定有遷移。認知結構是遷移得以產(chǎn)生的重要中介。（4分） （2）影響學習遷移產(chǎn)生的關鍵變量是原有認知結構的可利用性、穩(wěn)定性和可辨別性?？衫眯裕凑J知結構中要具有能夠同化新知識的概括性、包容性更強的先前經(jīng)驗；穩(wěn)定性，即認知結構中的先前經(jīng)驗必須被牢固地掌握；可辨別性，即認知結構中先前

22、經(jīng)驗的各成分之間及其新舊經(jīng)驗之間能夠清晰分辨。（6分） 79答案要點： （1）區(qū)別：正態(tài)分布的平均數(shù)為，標準差為；不同的正態(tài)分布可能有不同的值和d值，正態(tài)分布曲線形態(tài)因此不同。標準正態(tài)分布平均數(shù)0，標準差1，和都是固定值；標準正態(tài)分布曲線形態(tài)固定。（6分） （2）聯(lián)系：正態(tài)分布可以通過標準化處理，轉化為標準正態(tài)分布。具體方法是使用 將原始數(shù)據(jù)轉化為標準分數(shù)。（4分） 80答案要點： （1）測驗標準化是指測驗的編制、實施、評分和分數(shù)解釋等程序的一致性。（3分） （2）提高測驗標準化程度的方法主要有： 測驗編制過程要標準化。在確定測驗緯度、題目編制、題目分析、測驗信度和效度分析等方面嚴格按規(guī)定程序

23、進行。（3分） 測驗實施過程要標準化。要統(tǒng)一指導語、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一時限，防止噪音和無關人員干擾等。（2分） 測驗評分和解釋要標準化。評分和解釋要制定詳細、統(tǒng)一的標準，并據(jù)此進行嚴格的評分和解釋。（2分） 四、綜合題：每小題30分，共90分。 81答案要點： （1）問題解決的策略分為兩類：算法策略和啟發(fā)式策略。（2分）算法是在解決問題時的一套規(guī)則，能夠在問題空間中隨機搜索所有可能的算子或途徑，直到選擇到有效方法解決問題。（4分）啟發(fā)式是個體根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)采取較少認知操作來解決問題的方法。常用的啟發(fā)策略主要有：手段目的分析策略、逆向搜索策略、爬山法。（6分） （2）影響問題解

24、決的心理因素主要有：知識表征的方式、功能固著、定勢、原型啟發(fā)、動機與情緒狀態(tài)、人格特征。（每小點3分，其中只答出要點給1分，舉例恰當給2分，共18分） 82答案要點： 言語獲得理論歸結起來有三種： （1）習得（或經(jīng)驗）論：言語是通過學習獲得的。強調(diào)家庭和社會環(huán)境對言語發(fā)展的重要作用。（3分） 強化說認為，兒童語言的習得是通過操作性條件反射實現(xiàn)的，強化是學習語言的必要條件，強化的程序是漸進的。言語發(fā)展表現(xiàn)為兒童習得的口頭反應的增加。（4分） 模仿說認為，兒童是在沒有強化的條件下通過觀察、模仿而學習語言的。（3分）結合理論恰當?shù)亟忉尙F(xiàn)象。（5分） （2）先天論：語言能力是人類與生俱來的。（3分） 先天語言能力說認為，語言是普遍語法能力（知識）的表現(xiàn)，語言獲得過程就是由普遍語法向個別語法轉換的過程，這個轉換是通過語言獲得裝置（LAD）實現(xiàn)的。兒童獲得的是一套支配語言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。（4分） 自然成熟說認為，生物遺傳是人類獲得語言的決定性因素。語言獲得是大腦機能成熟的產(chǎn)物，最容