在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育[word論文]

1、以精心寫就精品文檔 歡迎下載并關(guān)注筆者在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育 教師通過在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境，對于教育教學(xué)來說值有著重大意義的。接下來，本文對此進(jìn)行具體闡述。1.在高中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性保護(hù)環(huán)境是人類為解決現(xiàn)實(shí)中所存在的或者是潛在的環(huán)境問題，調(diào)和人與自然之間的關(guān)系，保證社會各項經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展所采取的一系列行動的總稱，既是一項巨大的工程，也是每個人都必須進(jìn)行重視的。近現(xiàn)代的全球戰(zhàn)役以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，直接導(dǎo)致了地球生態(tài)環(huán)境的惡化，以至于嚴(yán)重威脅到了在地球生存上的每一個人，如果人類還不采取環(huán)保行動的話，地球?qū)豢爸刎?fù)1。據(jù)相關(guān)資料表明，地球上的冰山

2、普遍存在著融化的跡象，導(dǎo)致海平面逐步上升，許多物種都將瀕臨滅絕，長此以往，人類將會處于極其危險的情況之中。此時，環(huán)保教育顯得尤為重要。學(xué)生作為浩大的群體和知識分子，有權(quán)利和義務(wù)為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)出一份力量，作為與環(huán)境十分契合的地理學(xué)科，教師很有必要在高中地理課堂教學(xué)上進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。經(jīng)過教師在高中地理課堂上的環(huán)境教育，學(xué)生在今后的生活中都會對于保護(hù)環(huán)境進(jìn)行重視，一直置身于保護(hù)環(huán)境的事業(yè)當(dāng)中，對于環(huán)境的保護(hù)起到極為重要的促進(jìn)作用。2.在高中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的具體策略2.1在高中地理教學(xué)資料上滲透環(huán)境教育在高中的眾多學(xué)科之中，地理是最為接近環(huán)境教育的學(xué)科，高中地理學(xué)科的教學(xué)資料上也具有很

3、多關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，為教師在教學(xué)中滲透環(huán)境教育帶來了極大的便利。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展，各種豐富的教學(xué)資源也可以在互聯(lián)網(wǎng)中查找出來，結(jié)合這些資源，教師的教學(xué)將會更加順利的進(jìn)行，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行有針對性的環(huán)境教育。另外，教師還可以向?qū)W生展示由于環(huán)境問題給人類造成的困擾，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，積極投入到保護(hù)環(huán)境的事業(yè)當(dāng)中。當(dāng)然，教師在教學(xué)中最好要以教學(xué)資料為教學(xué)基礎(chǔ)，逐步擴(kuò)展學(xué)生的視野，滲透環(huán)境教育2。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)地球上的水時，教師可以引入教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，突出水資源的珍貴，進(jìn)一步體現(xiàn)出環(huán)境教育。尼日爾是位于非洲中部的一個國家，屬于撒哈拉沙漠的

4、內(nèi)陸國家，國內(nèi)極度缺水，生活用水基本由其他國家提供，甚至是連國內(nèi)的臟水都得喝。還有埃塞爾國，國民基本處于每天找水的狀態(tài)，水資源極其稀缺。巴基斯坦面對印度的試圖占領(lǐng)克什米爾地區(qū)，直接揚(yáng)言要發(fā)動核武器，因?yàn)榭耸裁谞柕貐^(qū)是巴基斯坦國家水源的發(fā)展地，一旦失去了克什米爾地區(qū)，巴基斯坦國家將岌岌可危。教師通過各種教學(xué)資料體現(xiàn)出水資源的珍貴，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)保意識，加強(qiáng)學(xué)生對于地球上的水這一課程學(xué)習(xí)的興趣。2.2在高中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育除了在教學(xué)資料上滲透環(huán)境教育之外，在教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透也是極為重要的一種方式。教師可以通過利用現(xiàn)代多媒體的教學(xué)手段在班級進(jìn)行趣味性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在

5、興趣學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透環(huán)境教育。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)資源向?qū)W生展示一張地球正在流汗的照片，并配上文字“地球好熱，一直都在流汗”通過新奇的多媒體教學(xué)資源引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的高中地理學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師允許學(xué)生進(jìn)行各種與地理知識相關(guān)的各種討論，就圖片進(jìn)行一些列的分析3。教師作為旁觀者聽取學(xué)生的討論內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生感覺學(xué)生的討論已經(jīng)接近相關(guān)的地理知識時，教師對于學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行評判，并提出新的觀點(diǎn)。圖片中所表示的含義是全球變暖、氣溫升高，教師向?qū)W生講解全球變暖對于人類生活帶來的弊端，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活，為學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育。2.3在高中地理課

6、外活動中滲透環(huán)境教育為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，人類必須要對環(huán)境問題采取實(shí)際的措施。因此，教師在教學(xué)中還需要促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的環(huán)?；顒?，將環(huán)境教育落到實(shí)處。教師可以通過開展課外高中地理教學(xué)活動的形式來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，以實(shí)際行動證明環(huán)境教育的益處，激發(fā)學(xué)生的主動參與性。例如，教師在教授完學(xué)生學(xué)習(xí)地球上的水后，可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行保護(hù)水資源的課外活動。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校衛(wèi)生間未關(guān)緊的水龍頭關(guān)緊，用打掃完班級衛(wèi)生的水沖廁所，實(shí)現(xiàn)水的循環(huán)利用，當(dāng)課外活動結(jié)束之后，教師可以要求學(xué)生寫作一份保護(hù)環(huán)境的心得，選取較為出色的一篇或幾篇貼在班級展示欄中4。當(dāng)然，除了水資源外，還有其它更多形式的環(huán)境教育可以滲透在高中地理教學(xué)中。又如教師可以引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食、拒絕浪費(fèi)；關(guān)注瀕臨滅絕動物的情況，呼吁社會人士采取行動；作為環(huán)境保護(hù)的宣傳志愿者，對身邊更多的人講述環(huán)境保護(hù)的重要性。通過課外活動的方式將環(huán)境教育滲透入高中地理教學(xué)中。3.總結(jié)總之，在高中地理課堂教學(xué)中，滲透環(huán)境教育的教學(xué)方式對于教師的教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識是有著巨大幫助的。在具體的高中地理課堂教學(xué)中，教師需要明確滲透環(huán)境教育的必要性，并在高中地理教學(xué)資料上滲透環(huán)境教育、在高中地理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育、在高中地理課外活動中滲透環(huán)境教育，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。-文章說明-本文是經(jīng)過精選整理后的精品文檔，具