部編版七年級下冊9阿長和山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案及答案

1、 9、阿長與山海經(jīng) 【學(xué)習(xí)目標】 1、 掌握字詞書寫及拼音，了解作者及寫作背景。 2、 速讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，結(jié)合時代背景和人物身份來理解阿長的形象。 3、 理解回憶性散文中，作者將寫作時間的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換的特點。 4、 注意分析關(guān)鍵詞語，體會作者大詞小用的詞語運用之妙。 【學(xué)習(xí)重點】 1、掌握字詞書寫及拼音，了解作者及寫作背景。 2、速讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，結(jié)合時代背景和人物身份來理解阿長的形象。 3、 概括事件，理解人物形象，學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。 【學(xué)習(xí)難點】 1、 理解回憶性散文中，作者將寫作時間的回憶與童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換的特點。 2、 注意分析關(guān)鍵詞語，

2、體會作者大詞小用的詞語運用之妙。 【學(xué)習(xí)過程】 任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí) 朗讀讀讀寫寫的字詞，注意掌握正確的拼音和書寫。 自學(xué)檢測一： 1. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。）她的時候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻）但到zng w（ （1 是她的時候，就叫她阿長。）之至，至今想起來還覺得 （2（）總之：都是些fn su 非常麻煩的事情。 ） ji wn（ ，而且當面叫她阿長。）那時就極嚴重地（3（ ），全體都zhn （4）sng（ 我似乎遇著了一個 p）l 起來；趕緊去接過來，是四本小小的書。 （5）可是從還在眼前的模樣來說，卻是一本刻印都十分c zhu（ ）的本子。 （6）也生得不好看，況且頸子上還有許多灸c

3、hung b（ ）。 （7）但當我i do（ ）隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。 、解釋詞語：2 惶急： 詰問： 霹靂： 懼憚： 震悚： 深不可測： 莫名其妙： 任務(wù)二：了解作者及相關(guān)知識。 自學(xué)檢測二：集。作，這是一部 1.阿長與山海經(jīng)選自 ，原名 ，字 ，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的者 家、 家、 家；中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們在七年級上學(xué)期學(xué) 過他的文章 。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記。他的作品有小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集墳、二心集、且介 亭文集、而已集等。 2、默寫魯迅的詩詞名句。（兩句） 3、山

4、海經(jīng)是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型（ ），又是我國古代第一部（ ）的大匯編，是戰(zhàn)國至西漢初年的作品，魯迅稱之為“古之巫書”。其中 、 等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富. 任務(wù)三：速讀課文，感知課文內(nèi)容，初步把握阿長的形象。 自學(xué)檢測三： 1文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？ 依課文記敘順序列出。 2在你眼中，長媽媽是一個什么樣的人？ （解題思路：可以依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出阿長性格特征，再總結(jié)歸納出阿長的形象。） 3依照文中時間次序畫出事件中表明作者對阿長感情態(tài)度詞句，對比前后感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 4

5、作者對阿長有著怎樣思想感情？ 參考答案 1文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？ 依課文記敘順序列出。 文章寫了：“長媽媽”名字來歷。長媽媽喜歡切切喳喳。不許我走動。睡覺擺大字。懂得許多規(guī)矩，如元旦吃福桔，還教給我很多道理。給我講長毛故事。給我買來山海經(jīng)。其中給我買來山海經(jīng)一事是重點。 2依次領(lǐng)會并歸納每件事情所刻畫出阿長性格特征，再總結(jié)歸納阿長形象。 阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她地位低下，沒有文化，有點粗俗、迷信，饒舌多事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。 長媽媽名稱來歷：先前先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來他回去了，我那什么姑娘才來補他缺，然而大

6、家因為叫慣了，沒有再改口，于是他從此也就成為長媽媽了地位低下，連個像樣名字都沒有。隱含著作者同情。 切切察察，豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對方或自己鼻尖饒舌多事。 擺大字等細節(jié)描寫。母親問起這事時，他不開口。但到夜里依然如故不拘小節(jié)，質(zhì)樸，有些愚鈍。 元旦吃福桔，將福桔“塞在我嘴里”雖是迷信，卻是真誠善良祝福。 交給“我”很多道理也是出于對“我”關(guān)心愛護。 講“長毛”故事，講到“脫下褲子”“外面大炮就放不出來；再要放，就炸了”話，更是讓人看到長媽媽無知和純樸。 寫到買山海經(jīng)時，作者用了相當多篇幅和非常具體細節(jié)描寫，作者只是隨意告訴阿長山海經(jīng)事，他卻真買了回來，令作者對他產(chǎn)生了衷心敬

7、意。體現(xiàn)了這位長媽媽善良、熱心和對孩子關(guān)心、愛護。 長媽媽有無知可笑、愚昧落后缺點，但更有著純樸、善良、仁慈美德。 文章自始至終一直在刻畫他對孩子關(guān)心愛護品質(zhì)：從他“不許我動”到吃福桔祝福，以及“曬褲子用竹竿底下，是萬不可鉆過去”道理和后來買山海經(jīng)中都充分體現(xiàn)出來。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子。 3依照文中時間次序畫出事件中表明作者對阿長感情態(tài)度詞句，對比前后感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 作者對他她喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”，甚至“最討厭”。對他繁瑣規(guī)矩和很多道理也覺得“非

8、常麻煩”；而后對他講長毛故事產(chǎn)生“空前敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。最后他買來山海經(jīng)時，作者產(chǎn)生了“新敬意”，因為作者說：書模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這樣才有作者后來真摯感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉祝福：“仁厚黑暗地母呵,遠在你懷里永安她魂靈！”這樣欲褒先貶，使描寫人物形象給人意外驚喜和驚嘆，起到出乎意外效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這就叫先抑后揚寫法。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。 4作者對阿長有著怎樣思想感情？ 縱觀全文，作者 顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新敬意”，到最后發(fā)出深沉祝福。作者用了先

9、抑后揚表現(xiàn)手法來刻畫阿長這一封建社會普通勞動婦女形象，刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩長媽媽形象，抒發(fā)了自己對長媽媽同情、尊敬、感激和思念之情。 任務(wù)四：精讀課文，學(xué)習(xí)本文的寫作方法 課后練習(xí)四、文中一些語句略帶夸張。揣摩下列語句,討論括號里的問題。 （解題思路:注意結(jié)合上下文,體會部分語句的表達效果。） 1. 但到憎惡她的時候,例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候,就叫她阿長(為什么要用“憎惡”“謀死”這樣的詞語呢?) 隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去”,被她一腳踏死了。阿長的舉動本是突然受驚的應(yīng)激反應(yīng),而孩童時的“我”卻認為阿長故意害死了自己的寵物、玩伴?！爸\死”“憎惡”大詞小用,夸張

10、地體現(xiàn)兒童心理,表達了“我”對阿長的不滿和憤怒。 2.然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。 (這里用“空前”來修飾“敬意”,給你什么感覺?你怎么理解“敬意”在文中的具體含義?) 過去“我”厭惡阿長,但阿長講了長毛的荒誕故事,兒時的“我”信以為真,相信阿長的確具有抵擋大炮的“偉大的神力”,對她不僅轉(zhuǎn)為尊敬,而且達到“空前”的程度?？鋸埖男揶o生動體現(xiàn)了兒童的天真心理,也包含著成年的“我”在寫作時流露的對長迷信的調(diào)侃。 3.夜間的伸開手腳,古領(lǐng)全床,那當然是情有可原的了,倒應(yīng)該我退讓。 (作者是否真的認為“情有可原”,“應(yīng)該我退讓”?你的理由是什么?) 用“當然”“倒”這樣的詞語來表示調(diào)侃的語氣,由

11、此可以看出作者不是真的認為“情有可原”。當然,這是站在“成年的我”的角度來看的。（如果學(xué)生能從“童年的我”角度進行分析,認為作者當時真的認為如此,也未嘗不可。言之有理即可。） 自學(xué)檢測四：1、請歸納文章的主旨。 2、指出下列各句分別運用了哪種人物描寫的方法。 （1）她生得黃胖而矮。 ( ) （2）最討厭最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎 。的己鼻尖點著對手或自者空起第二個手指，在中上下?lián)u動，或( ) 高興地說道：就將一包書遞給我，）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，（3! ( ) ，我給你買來了“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)( ) ）我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。（4 、重點研

12、讀“山海經(jīng)事件”3 1（）文章為何要重點寫阿長給“我”買來了山海經(jīng)的事？ ）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想（2 法表現(xiàn)了“我”的什么心理？）當阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)“我”怎樣的心（3 情？）為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？這和4（ 前文“我”聽她講長毛故事時所說的“偉大的神力”意思一樣嗎？ ）在阿長買山海經(jīng)之前，還寫了哪些事？這樣寫有何作用？ （5 ，前半部分為何要寫那么多的瑣事？、文章的題目是“阿長與山海經(jīng)”4? 、題目“阿長與山海經(jīng)”中“與”表示什么關(guān)系？作者用意何在5 自學(xué)檢測四答案 、請歸納文章的主旨。1作者通過憶述兒

13、時與保姆長媽媽相處的情景，真實、生動、鮮活地寫出了 饒舌多事、不拘小節(jié)、樂于助人、有點迷信有點俗氣的長媽媽的特點，表達了 感激、思念 之情。作者對長媽媽的尊敬、 2、指出下列各句分別運用了哪種人物描寫的方法。 （1）她生得黃胖而矮。 ( 外貌描寫 ) （2）最討厭最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎 起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。 ( 動作描寫 ) （3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了! ( 動作描寫、語言描寫 ) （4）我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。( 神態(tài)描寫 ) 3、重點

14、研讀“山海經(jīng)事件” （1）文章為何要重點寫阿長給“我”買來了山海經(jīng)的事？ .最能體現(xiàn)她對“我”的關(guān)愛與幫助。 （2）當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “我知道她并非學(xué)者也就都對她說了?！币驗榘㈤L不識字，沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣一部書，何況她一向似乎并不怎么關(guān)心“我”，因此她不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情，說明“我”對從她那里得到山海經(jīng)沒抱任何希望，只是說說而已。表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。 （3）當阿長買來山海經(jīng)時，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)“我”怎樣的心情？ “我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！闭f明“我”聽到以后很震驚，很感動，

15、表現(xiàn)了“我”極度驚喜、興奮的心情。 （4）為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？這和前文“我”聽她講長毛故事時所說的“偉大的神力”意思一樣嗎？ 因為這件事是“別人不肯做”的事，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；這件事還是別人“不能做”的事，有畫的山海經(jīng)很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事，況且阿長不識字，居然買來了，所以對她產(chǎn)生新的敬意。 “偉大的神力”略帶夸張，指的是沒有文化的阿長竟然幫我買來了朝思暮想的山海經(jīng)，而這是“別人不肯做，或不能做的事”，表現(xiàn)出作者以孩童的口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。 前文“我”聽阿長講長毛故事時所說

16、的“偉大的神力”，描摹孩童時期的“我”的心理，由成年的作者寫出來，包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無 知可笑，為后文阿長出人意料地買來山海經(jīng)埋下伏筆。 5）在阿長買山海經(jīng)之前，還寫了哪些事？這樣寫有何作用？（此前，先寫遠房的叔祖使“我”接近了書籍，交代了“我”是怎樣地渴慕，而又為什么求之不得，又是怎樣地念念不忘。有了這些鋪墊，才能山海經(jīng) 有“偉大的神力”了。說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確 前半部分為何要寫那么多的瑣事？山海經(jīng)、文章的題目是“阿長與”， 4前半部分略寫的內(nèi)容能使人對長媽媽有個全面的了解，真實地反映長媽媽 “抑”使人物形象更加豐滿。的一些特點，這些真切的描寫，很多都帶著貶義，是的一面，可以說都是在為寫買山海經(jīng)一事做鋪墊。即便是這“抑”的一面，由中年的魯迅寫出來，其實在一定程度上也表現(xiàn)著長媽媽的善良、樸實的品質(zhì)， 滿是懷念、尊敬與同情，其實也就沒能有褒貶之分。? ”中“與”表示什么關(guān)系？作者用意何在、題目“阿長與山海經(jīng)5表示并列關(guān)系。前后兩者有相同的地方，都在作者的人生路上產(chǎn)生了重要山山海經(jīng)的作用，激發(fā)了作者的學(xué)習(xí)興趣，魯迅的讀書生涯就是從的作用?！暗?/p>