2021年少教多學課題申報表

1、精選word文檔 下載可編輯少教多學課題申報表年度編號全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究（課題批準號fhb110067）實驗學校申報審批書申請人姓名田越實驗學校大石橋市官屯中學子課題名稱“少教多學“在中學語文閱讀教學中的策略與方法研究所在地區(qū)遼寧大石橋填表日期201*年9月25日一、基本情況實驗學校校長姓名通訊地址郵編課題負責人通訊地址郵編姓名田越郭佩華吳兆勝大石橋市官屯中學性別男年齡45民族漢電話41民族漢電話職稱中高遼寧省大石橋市官屯中學115101田越e-mail性別女年齡辦公5331318手務中高職稱辦公手機

2寧省大石橋市官屯中學115101年齡4146423346483735483650443637e-mail學歷本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科本科職稱中高中高中高中一中高中高中高中一中高中一中高中高中一本科tianyue197216com研究分工總策劃、編寫方案、組織分工資料積累、處理撰寫每階段課題計劃研究初中語文閱讀針對每階段聽評情況形成反饋負責七年級“少教多學”課題研究負責“少教多學”課題七年級計劃書編排負責寫階段總結負責八年級課題研究編排八年級課題研究計劃編排九年級課題研究計劃負責九年級課題階段總結負責八年級階段總結負責年終總結參與課題侯文英蓋鳳

3、凌曉光徐林研究主要人員馬輝王英杰趙明誠程景華李秀敏孫麗芬孫喜燕付磊二、課題論證子課題的意義及價值子課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關鍵問題。課題研究實施步驟、階段性目標和最終成果（請按3部分分項填寫，總字數(shù)限1500字以內(nèi)）一、子課題的意義及價值“少教多學”的教學思想源遠流長，語文閱讀教學中采用“少教多學”可以提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高自身的語文素養(yǎng)；又可以充分調(diào)動學生的主關能動性，使他們在體驗中進行探究，在自主合作中學到知識，同時也能提高學生的探究能力和思維能力。二、子課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關鍵問題。研究的主要內(nèi)容初中語文教學中教師的“教”與學生的“學”，盡量少教，將學生的學習方

4、式轉變作為重點；將學生的學習展示、檢測作為教學的主要環(huán)節(jié)；提高學生的閱讀水平和分析問題與解決問題的能力，增強自主學習意識。關鍵問題在教學實踐中，“少教多學”不僅在思想上認可，而且能自然地融入到具體的教學活動中，能緊密結合教學實際，針對具體學情精心設計教學環(huán)節(jié)，打造一節(jié)節(jié)名副其實的“少教多學”的課例，將這一思想落到實處，而不是說說而已。三、課題研究實施步驟、階段性目標和最終成果第一階段（201*.9-201*.12）準備階段。確定課題名稱、成立課題實驗研究小組、搜集理論資料、擬定實驗方案、準備申報、進行課題論證、確定研究實施方案。第二階段（201*、1201*、12）研究的具體實施階段收集文獻資

5、料、學習理論、及時進行階段總結、完善方案。第三階段（201*.1201*.12）最終成果撰寫論文；課題案例、反思；舉行課堂展示評比；學生自主成果展示；完成研究報告；申報成果驗收；申請結題鑒定。:三、課題研究的可行性分析主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗；子課題的組織機構；完成課題的保障條件。一、主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗田越中學高級教師，本科學歷，長期從事語文教育教學工作，教學經(jīng)驗豐富，是我校的語文教研組長，承擔全國教育科學規(guī)劃課題創(chuàng)新寫作并完成結題。多次發(fā)表論文。蓋鳳中學一級教師，本科學歷，長期從事語文教學工作。在“新教師教學”雜志上出版論著。教學成績突出，參加創(chuàng)新寫作課題研究并完成結題。二

6、、子課題的組織機構組長吳兆勝負責人田越組員蓋鳳、郭佩華、侯文英、凌曉光、徐林、馬輝、王英杰、趙明誠、程景華、李秀敏、孫麗芬、孫喜燕、付磊。三、完成課題的保障條件我校堅持“科研立項、科研興?！钡睦砟?，“十一五”時期“創(chuàng)新寫作”課題研究圓滿結題，科研氣氛濃厚，每年有多篇論文發(fā)表，由校長領導并承擔研究項目。課題組成員認識統(tǒng)一，明確課題的理論意義和實踐價值，參與實驗的積極性高。學校硬件支持多媒體教室、網(wǎng)絡教室、圖書室，經(jīng)費保障，本課題作為學校重點課題，所需圖書，打印經(jīng)費，開題論證等費用都得到有力保障。本次課題研究由校長任組長領導，語文教研組長為負責人，全體一線語文教師參與，這在人力、物力上給予充分保障

7、。四、推薦與審核意見學校負責人承諾我已認真閱讀課題實施方案，接受課題組的管理，按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵守全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法及其實施細則的規(guī)定。及時提交年度匯報，接受中期檢查；同意全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室有權使用本課題研究成果所有數(shù)據(jù)和資料，或?qū)⒈菊n題研究成果應用于學術推廣和相關活動。學校負責人簽名吳兆勝（學校公章）201*年9月25日教研主管部門意見負責人簽名（公章）年月日地區(qū)指導中心審批意見中心負責人簽名年月日總課題組審批意見課題組組長簽名（公章）年月日擴展閱讀寺頭小學“少教多學”與語文高效課堂研究實驗學校申報表年度編號全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育

8、部規(guī)劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究（課題批準號fhb110067）實驗學校申報審批書申請人姓名張興春實驗學校臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學子課題名稱“少教多學”與語文高效課堂研究所在地區(qū)山東省濰坊市填表日期201*年3月一、基本情況實驗學校校長姓名通訊地址郵編課題負責人通訊地址郵編姓名馮坤262606年齡3831313144325042262648264842262606張興春張興春山東省臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學性別男年齡44民族漢族電話職稱高級山東省臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學e-mail性別男stpandeng16com年齡44辦務校長

9、高職稱級辦族漢族山東省臨朐縣寺頭鎮(zhèn)寺頭小學e-mail學歷大學大學大學大學大學大學大學大學大學大學大學大學大學大學職稱一級二級二級二級一級二級二級一級二級二級二級二級一級一級stpandeng16com電話研究分工課題總體策劃與組織實施課題實施方案制定具體實施、匯總、整理資料教學實踐資料分析與評估具體實施、匯總、整理資料課堂教學實踐與資料收集整理資料收集與整理課堂教學實踐與資料收集整理課堂教學實踐與資料收集整理課堂教學實踐與資料收集整理課堂教學實踐與資料收集整理資料整理、課題研究成果小結課堂教學實踐與資料收集整理整理資料與后勤保障參與課題研

10、究主要人員李宗花范長偉張華香竇錦科陳萍李永光侯云芳楊海翠陳淑芹劉丙祥李莎莎馮義明劉洪林二、課題論證子課題的意義及價值新的課程標準堅持“學生發(fā)展為本”的教學理念，要求改變過去“教學方法呆板，課堂教學結構陳舊，課堂教育效率低”的現(xiàn)狀。課堂模式研究立足語文課堂教學實踐，以“學生發(fā)展為本”和“創(chuàng)建高效課堂”為宗旨，從小學語文課堂結構和教學程序的角度，研究教師的“教”和學生的“學”,能有效推動和促進新課程改革?！吧俳潭鄬W”語文高效課堂模式就是要整合課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學程序，簡化課堂教學步驟。使教師真正成為學習活動的組織者、引導者、參與者，最終實現(xiàn)“教為了不教”。把課堂讓位給學生，讓學生主動學習，科

11、學學習?！吧俳潭鄬W”語文高效課堂模式核心思想就是“以學論教，少教多學”。它將賦予學生學習的權利和責任，讓學生成為學習活動的真正主人，改變以往外在性、被動性、依賴性的學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，使學生學習的過程成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。學生學習成為課堂的中心,課堂成為基于學生的學習、展示學生的學習、交流學生的學習、深化學生的學習的真正的學堂。學生在課堂上有充足的時間質(zhì)疑、探究、表達、練習，真正的學語文，用語文，從而迅速高效地提高語文素養(yǎng)。研究的主要內(nèi)容和擬解決的關鍵問題1、調(diào)查與分析我校中高年級語文課堂教學的現(xiàn)狀。2、通過研究

12、小學中高年級語文“少教多學”高效課堂教學模式的策略與方法。要使教師樹立嶄新的課程觀、高效的教學觀、全面的質(zhì)量觀和發(fā)展的學生觀，在教學實踐中重新確立自己的角色定位。3、通過研究小學中高年級“少教多學”語文高效課堂教學模式，探索優(yōu)化教學形式、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化學習方式、提高課堂教學效率的有效途徑。4、通過“少教多學”語文高效課堂教學模式的研究，要努力實現(xiàn)構建適合學生學習需要、促進師生和諧發(fā)展的教學新模式；促進學生積極轉變學習方式；推進現(xiàn)代教育技術在教學過程中的合理應用。5、探索、研究小學中高年級語文“少教多學”高效課堂教學模式的組織管理和評價。擬解決的關鍵問題是如何構建適合山區(qū)農(nóng)村小學的“少教多學

13、”語文高效課堂教學模式，如何構建適合學生學習需要、促進師生和諧發(fā)展的教學新模式；從而促進學生學習方式積極轉變。課題研究實施步驟、研究目標、和預期最終成果本課題預計完成時間201*年12月31日。計劃分三個階段1、準備階段（201*年3月201*年12月）通過多閱讀先進教學理論、積極參加繼續(xù)教育培訓、相互交流討論等形式加強理論學習，了解“少教多學”語文課堂高效模式的相關資料。（2）精選課題組研究成員，建立本課題研究小組，明確課堂研究目的，制定課題研究方案。2、實施研究階段（201*年1月到201*年8月）(1)課題組成員分四、五、六年級進行課堂實踐，嘗試、探索少教多學課堂教學模式的策略與方法，內(nèi)

14、容和形式，組織管理與評價，形成大量的感性材料;（2）按照課題實施方案進行“少教多學”語文課堂高效模式的研究（3）做好階段性的檢測、評價與分析，形成階段性成果，包括課堂實錄，教改體會、總結論文等，小結課題研究經(jīng)驗，進行階段性總結。（4）進行中期匯報、評估。3、總結階段（201*年8月到201*年12月）（1）課題組成員整理典型課堂教學實例，整理相關的數(shù)據(jù)和資料，將有關活動教學的案例整理成冊，撰寫教學體會和反思。（2）將反思結果進行整理、小結，形成實驗結論，寫出結題報告。（3）進行評估驗收，如期結題。研究目標1、在教學實踐中創(chuàng)建小學中高年級語文課堂“少教多學”教學模式，以實現(xiàn)小學中高年級語文課堂的

15、高效性和發(fā)展性。2、在教學實踐中運用小學中高年級語文課堂“少教多學”教學模式，研究此教學模式的課堂實效，為推動教育課堂教學改革貢獻實踐范式。預期最終成果研究階段成果名稱成果形式負責人第一階段課題研究課例優(yōu)秀課例錄像光盤李宗花第二階段研究成果匯總集論文集張華香第三階段課題研究報告研究報告馮坤三、課題研究的可行性分析完成課題的人員條件本課題組成員大多數(shù)為語文骨干教師。他們對教育事業(yè)有著一種熱愛與追求，長期在課堂教學中實踐與探索，并致力于多項課題的研究與實施；他們平時教學之余積極撰寫教育教學論文，既有一定的教育科研的理論基礎又有豐厚的教學實踐經(jīng)驗。課題組的組織機構組長張興春副組長馮坤成員李宗花、張華

16、香、李永光、范長偉、竇錦科、及四五六年級的語文教師。完成課題的保障條件學校是濰坊市規(guī)范化學校，致力多項課題的研究與實踐，力求把“少教多學”與語文高效課堂研究落到實處，依托學校核心價值觀、管理方式等文化思想，滲透到教育行為當中。寺頭小學的語文特色教學已經(jīng)得到縣領導及專家的認可。學校積極創(chuàng)造條件，把“少教多學”與語文高效課堂研究和日常教學及其它方面的學?；顒佑袡C結合起來，得到了家長們的稱贊和認可。學校提供課題研究的經(jīng)費并專款專用，用于研究教師的學習培訓，舉辦專題研究、研討活動，添置研究所需設施，開展競賽獎勵等，保證課題順利進行達到預期目標。四、推薦與審核意見學校負責人承諾我已認真閱讀課題實施方案，接受課題組的管理，按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵守全國教育科學規(guī)劃課題管理辦法及其實施細則的規(guī)定。及時提交年度匯報，接受中期檢查；同意全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室有權使用本課題研究成果所有數(shù)據(jù)和資料，