學(xué)前教育調(diào)查報告范文

1、調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題調(diào)查地點：RR幼兒園調(diào)查對象：幼兒園小朋友 為什么經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我 們現(xiàn)在可以玩了嗎 ?為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等?孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當(dāng) 小雞，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字 的卡片，讓小雞們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾 朵花。這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是 否掌握簡

2、單的數(shù)字概念。南京師范大學(xué)教育系黃進說，但是我們卻不禁要問：孩子們在老師 設(shè)計好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其 本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴 ?有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣，靠糖衣來誘使孩子們吞下知識這個 苦片。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、 技能和知識。黃進說，但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體 驗。在前不久舉辦的中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會上，不少與會專家學(xué)者提到了 當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從

3、游戲被成人控制這個 角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺戲，成了外 部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿 在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后， 孩子會說： 老師， 我們現(xiàn)在可以玩了嗎 ?孩子們根本不把 這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具。李教授說，當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分 還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次，她跟班上的孩子們 一起吃鹵花生， 有孩子突然問： 這種有很多味道的花生是怎么做出來的 ?于是， 孩子們開

4、始七 嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來的，另一派認(rèn)為是煮 出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩 子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有 興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生 有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應(yīng)該把辣椒和花椒 泡水澆到土里 ; 隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?這些問題，我都讓他們自己去解決。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和 創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。曹偉說她班上的孩子們

5、玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來， 游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師 來指派， 而是由孩子們自主決定， 最后游戲做完了， 再讓孩子們自己來作評價。 那你呢 ?起一 個引導(dǎo)作用 ?記者問她。 嚴(yán)格來說， 引導(dǎo)這個詞不準(zhǔn)確， 不是引導(dǎo)， 我只需要在一旁觀察和發(fā) 現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。曹偉說，我跟 他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒 園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的

6、空間和時 間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能 用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼 兒自發(fā)的自由游戲的傾向。但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn) 字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。劉焱教授說，提前開始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條， 望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這 也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等?！径繉W(xué)前教育是實施九年

7、義務(wù)教育的重要基礎(chǔ) ; 是教育體系的重要組成部分。 隨著社會經(jīng) 濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的需求日益增強，對學(xué)前教育的期待和要求越來越高，為促進我 縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展，提高我縣教育的整體水平，就我縣學(xué)前教育工作開展了深入、細(xì)致 的調(diào)研，并組織教育、食品藥品、衛(wèi)生、消防、交警等單位負(fù)責(zé)人一行到縣城及羅依溪鎮(zhèn)、 默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)等 4 個鄉(xiāng)鎮(zhèn) 2 所公立、 7 所民辦幼兒園及 7 個山村幼兒園進行了實 地察看和座談走訪。一、我縣學(xué)前教育的基本情況與現(xiàn)狀（一）學(xué)前教育機構(gòu)情況20RR年秋全縣共有公（民）辦幼兒園22所，其中公辦幼兒園 3所（比20RR年增加2 所），所占比例13.6%左右，民辦

8、幼兒園19所（比20RR年減少2所）占總數(shù)的86.4%,山村幼 兒園 78個點所。 19所民辦幼兒園有 1 4所已取得辦學(xué)許可證。目前，到教育局備案的幼兒園 還有 5個未取得辦學(xué)許可證 （斷龍小天才幼兒園： 幼兒 68人，教職工 4人;紅石林鎮(zhèn)吖吖幼兒 園：幼兒 104人，教職工 5人;紅石林鎮(zhèn)茄通村幼兒園： 幼兒 34人， 教職工 1人;羅依溪大風(fēng) 車幼兒園：幼兒 55人，教職工 4人;山棗鄉(xiāng)山棗村幼兒園：幼兒54人，教職工 1人）。全縣22所幼兒園中，其中縣城 8所，除縣機關(guān)幼兒園為州級示范園外，其余的幼兒園都是簡易園 和未定等級民辦園。今年尚有5所學(xué)校辦有學(xué)前班（比20RR年減少10所）

9、，分別為河蓬鄉(xiāng)九年制學(xué)校、紅石林鎮(zhèn)九年制學(xué)校、斷龍完小、草潭完小、雙溪完小。（二）師資隊伍情況各類幼兒園現(xiàn)有園長 22人，其中學(xué)歷合格19人占86.4%（比20RR年增加6人），專 業(yè)合格16人占72.7%（比20RR年增加10人）;有專業(yè)教師 212人（比20RR年增加14人），其 中學(xué)歷合格124人占總數(shù)的58.5%（比20RR年增加36人），專業(yè)合格63人占總數(shù)的29.7%（比 20RR年增加20人）;有保育員50人。農(nóng)村學(xué)前班共有教師 6人，學(xué)歷100%合格，專業(yè)100% 不合格。我縣幼兒與教師比為 19：1 。（三）學(xué)前教育普及情況20RR年 9月，全縣學(xué)前三年（3-6歲）適齡幼兒4

10、720人，其中城區(qū)1962人占47.62%， 入園入學(xué) 4120 人（山村幼兒園 900 人），幼兒毛入園 （學(xué)）率為 87.29%（山村幼兒園入園率占 19.07%），入園率與上前兩年比，有了很大的提高（20RR年入園2074人，入園率44.1%;20RR年入園 2495 人，入園率為 59.4%） 。尚未入園的幼兒主要分布在偏遠(yuǎn)貧困、 居住分散的農(nóng)村。二、我縣學(xué)前教育發(fā)展的主要成效（一）相關(guān)單位對學(xué)前教育的監(jiān)督管理不斷加強一是縣教育局制定了 RRRRI教育局關(guān)于開展普惠性民辦幼兒園認(rèn)定工作的通知。 二是物價局、財政局、教育局加強對幼兒園收費的管理和監(jiān)督。三是食藥、衛(wèi)生、消防、交 警等部門進

11、一步加大常規(guī)管理，制定和完善了食品安全、交通安全、消防安全等制度，并加 大巡查指導(dǎo)力度。（二）辦園條件逐漸改善，保教質(zhì)量逐步提高一是認(rèn)真實施國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的項目建設(shè)，20RR年至20RR年共投入300多萬元，建成龍鼻和羅依溪兩所中心幼兒園。二是爭取慈善機構(gòu)幫扶，20RR年11月至今年10月以來爭取國務(wù)院發(fā)展基金研究會，先后為默戎鎮(zhèn)、坪壩鄉(xiāng)、斷龍鄉(xiāng)、河蓬鄉(xiāng)、紅石林鎮(zhèn)等 鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村寨， 開設(shè) 78 個幼兒學(xué)前教育點， 招募了學(xué)前教育志愿者， 免費為這些邊遠(yuǎn)山村幼兒 提供學(xué)前教育。三是實施貧困幼兒救助，20RR年爭取上級資金 20多萬元，為412名幼兒提供入園救助。四是落實普惠性民辦幼兒園的扶持

12、政策，兩年來扶持7 所普惠性民辦幼兒園，投入資金 35 萬元，添置設(shè)備幫助改善辦園條件。（三）師資結(jié)構(gòu)得到一定改善，師資水平有一定提高自20RR年起，國家、省、州加強了對幼兒教師的培訓(xùn)力度。特別是20RR年我縣有幼兒教師 177 人（次）參加了各級各類培訓(xùn)，參培教師的教育技能、水平得到了一定的提高;一些民辦幼兒園在招聘幼兒教師時，優(yōu)先招聘幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的教師，使幼兒教師的師資 結(jié)構(gòu)有了一定的改善，師資水平有一定提高。三、存在的主要問題（一）對學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識有待進一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和 高中段教育發(fā)展很快，面對學(xué)前教育是整個基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識不夠，忽視其為公 益

13、性的特征，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段，國家規(guī)定的學(xué)前教育 建立政府主導(dǎo)、 社會參與、 公民辦并舉的辦園體制沒有充分在我縣得以體現(xiàn) ; 二是相關(guān)部門對 舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確 ; 三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配、招聘落實不到位 ; 四 是對縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、 征地、 建設(shè)進度緩慢 ; 五是對學(xué)前教育的經(jīng)費投入不 夠; 六是對民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等。（二）幼兒園辦園條件不具備。一是班額過大，教師不專業(yè)，保育不到位。按照幼兒特點和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，普遍達(dá)不到此要求，一般 班額都是 40-60 多人不等。特別是縣城

14、幾個幼兒園（含公立 ）普遍存在大班額現(xiàn)象，如縣幼兒園 9 個班，每班平均幼兒 48 人，最大班額為 60 人; 太陽城的未來之星幼兒園有一個班達(dá)到 61 人。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足， 入園壓力大。 縣城共有 1962人幼兒， 而公立園只有一所， 園所面積不足 2 畝，容納幼兒 430 人（平均每班為 48 人），僅占城區(qū)幼兒入園的 21%，從數(shù)據(jù) 可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾幼兒入園的需求。 部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后， 建筑主體不符合幼兒特點和消防安全要求，有的將一些舊院落改做幼兒園，缺少幼兒活動必 要的空間與場所，安全設(shè)施不完善，生均建筑面積與國家標(biāo)準(zhǔn)差距太大。三是幼教師資不具

15、備，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響幼兒 的健康成長。（三）安全隱患仍然突出。 一是校車安全隱患。 全縣 19 所民辦幼兒園， 有校車的幼兒園有 12所，占民辦幼兒園總數(shù)的 63%。所有校車為廉價的微型車、面包車，而不是達(dá)標(biāo)的校 車，校車車況普遍較差，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長家屬及其園長本人兼， 并非聘請駕齡長，有經(jīng)驗之人駕駛。二是食品安全隱患。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場察看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù) 民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來源無統(tǒng)一渠道。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn)，增加營養(yǎng)， 每月伙食費由原來的 110元提高到 150元，但絕大部分幼兒園仍沒有提高和保證幼兒的

16、伙食 標(biāo)準(zhǔn)，同樣存在購低廉食品，伙食單一，公示菜譜與實際供給不一樣。如城西幼兒園午餐只 是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來之星幼兒園，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn)，連 續(xù)三年都是一鍋南瓜湯， 這樣的伙食能滿足幼兒成長的需求?食品安全措施難到位， 衛(wèi)生難達(dá)標(biāo)，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障。三是衛(wèi)生安全隱患。大部分幼兒園空間狹 窄，通風(fēng)欠通暢，生源多，場地少，食堂面積狹小，沒有獨立的儲藏室，食堂及儲藏室（ 柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范，防鼠設(shè)備不全等。（四）師資力量仍顯薄弱。 一是數(shù)量不足。 絕大部分都是一個班一個教師， 一人多崗， 羅依溪星星幼兒園的園長既是園長，也是教師，又是駕

17、駛員，很難確保幼教質(zhì)量。二是學(xué)前 教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)、專業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象， 212 名教師中 （不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者 ） 高中以下 學(xué)歷 88人，占總數(shù)的 41.5%;專業(yè)不合格 149人占 70.3%;轉(zhuǎn)崗教師多，占學(xué)歷合格人員的 50%。 特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高。三是公辦幼兒園教師編制短 缺。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長期處于無人問津的狀態(tài)，年齡老化十分嚴(yán)重， 根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。 四是幼師、 保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足。 按教育部關(guān)于 幼 兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn) （ 暫行） 的通知教師 20RR1 號規(guī)定，幼兒園全園教職工與幼兒 比是 1：51：

18、 7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù)、教師數(shù)、保育員總數(shù)來看，僅從數(shù)量上講目 前保育員為零，還缺幼師 248 人，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。（五）管理欠到位，保教質(zhì)量有待提高。一是對山村幼兒園管理難到位。各點上課不 統(tǒng)一、不規(guī)范，上多長時間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位。二是對民辦幼兒園尤其是無證園的管 理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象。三是幼兒園管理隊伍薄弱。教育局只有一個幼教專干， 還兼帶其他多項工作。四是小學(xué)化現(xiàn)象存在。由于辦園的負(fù)責(zé)人對幼兒的身心特點，教育方 式了解較少，進行教育教學(xué)活動就出現(xiàn)了空檔。大部分家長望子成龍心切，以為把孩子送到 幼兒園就是必須學(xué)知識，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué) 生的方法教育幼兒。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué)，失去自信心。四、幾點建議 學(xué)前教育既是今天的事業(yè)，也是明天的希望。針對調(diào)查研究中存在的問題和不足， 應(yīng)從以下幾個方面加以解決和著手，強化認(rèn)識，營造學(xué)前教育的良好氛圍。（一）進一步提高對我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識 學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育的重要組成部分，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒 童的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到民族的未來。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，切實 將學(xué)前教育作為整個基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實學(xué)前教育各項政 策、規(guī)定和要求。二是要進一步明確政府