部編版五年級語文上冊第六單元20.“精彩極了”和“糟糕透了”(說課稿)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”說課稿一、說教材（一）說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文教材第十一冊第19課“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時。（二）教材分析：“精彩極了”和“糟糕透了”敘述了作者在七八歲時，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評價，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一位著名作家。同時作者也明白了，父母對自己兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達(dá)愛的方式。這篇文章語言平實，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實際、情感體驗十分接近。文中個別語

2、句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。教學(xué)本文，要重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。本文是第五組文中的一篇講讀課文，在重點讀寫項目的訓(xùn)練方面，它是前四組文訓(xùn)練重點“體會文章的思想感情”的復(fù)習(xí)和鞏固。（三）課時劃分：本課的教學(xué)分為二課時進(jìn)行：1第一課時：導(dǎo)學(xué)生字詞；整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)文章第一部分（14自然段）。第二課時：精讀文章第二部分（1517自然段）；總結(jié)全文。（四）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己感受最深的部分。2、領(lǐng)悟文中含義深刻的句子；提高學(xué)生的質(zhì)疑能力、合作探究能力和口語交際能力。3、感悟作者對父母評價的理解，學(xué)會正確面對父母的評價，培養(yǎng)

3、學(xué)生的感恩意識。（五）教學(xué)重難點：教學(xué)重點：明白作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。二、說教學(xué)理念的定位根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我把這節(jié)課所要體現(xiàn)的教學(xué)理念定位為：1、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2、注重學(xué)生、教師、文本之間的對話。3、珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。三、說教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)理念的定位，聯(lián)系學(xué)生實際，我準(zhǔn)備以“討論式教學(xué)”為主，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)，在充分討論中，讓學(xué)生、教師、文本之間互動對話。同

4、時，輔以“談話法”、“朗讀法”等多種教學(xué)方法。四、說教具、學(xué)具的準(zhǔn)備教具：1、多媒體課件2、板書內(nèi)容的文字貼畫3、寫著“小記者”和寫著“巴德舒爾伯格”的牌子各一塊4、記者證一份學(xué)具：記者證若干五、說教學(xué)程序（一）復(fù)習(xí)舊課，設(shè)疑導(dǎo)入1、談話引入課題：板書課題、生齊讀課題（讀出對比的語氣）。2、學(xué)生簡述文章第一部分的主要內(nèi)容。課件出示相關(guān)內(nèi)容3、設(shè)疑導(dǎo)入：“我既得到母親的贊揚(yáng)，又受到父親的批評，究竟成年后我對這兩種不同評價有什么新的認(rèn)識呢？”【從課題入手，通過復(fù)習(xí)舊知，并設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待?！浚ǘ┚x課文，悟情明理1、自讀課文，質(zhì)疑問難（1）提出要求：用自己喜歡的方式朗讀

5、課文第二部分，提出自己感興趣或不懂的問題。課件出示（2）學(xué)生自讀課文并自由提出問題。估計學(xué)生會提出以下的問題：“我不得不承認(rèn)父親是對的。那的確是一首糟糕的詩?！本渲小安坏貌弧币辉~說明了什么？作者為什么說“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉”？“所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高?！边@句話的含義是什么？作者為什么說“精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛”？成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么“幸運(yùn)”？“精彩極了，糟糕透了它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船

6、，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”這句話是什么意思？【“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難，是自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開端?！?、歸納整理，引出重點（1）師生共同梳理學(xué)生提出的問題。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵性問題理解課文。課件出示重點問題：成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么“幸運(yùn)”？【在尊重學(xué)生個性選擇的基礎(chǔ)上，教師給予引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達(dá)成共識，使接下來的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。】3、合作探究，解決問題（1）學(xué)生帶著問題精讀課文，自主探究。（2）分小組合作交流，共同解決問題。（3）小組匯報交流情況。其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點撥并板書。（見板書設(shè)計）4、感情

7、朗讀，深化理解有感情朗讀課文第二部分，讓學(xué)生在讀中深化理解。（自由讀、開火車讀、教師范讀、指名讀、齊讀）【從發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題，體現(xiàn)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一教學(xué)理念，也真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁地位，使學(xué)生“動”起來、使課堂“活”起來?！?、現(xiàn)場采訪，加深感悟（1）激趣引入：同學(xué)們，今天，我們有幸請來了美國著名作家巴德舒爾伯格，也就是巴迪先生。大家想不想采訪他？不過巴迪先生有一個要求：課件出示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄熬蕵O了”

8、，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。他請大家讀懂上面的句子，并能針對其中一個句子向他提個問題，他才會接受大家的采訪。同學(xué)們同意嗎？那就開始吧?。?）學(xué)生自由讀句子，領(lǐng)悟句子的含義，并想好準(zhǔn)備提出的問題。（3）召開“巴迪先生記者招待會”。a、說明活動要求：出示課件：“巴迪先生”記者招待會全班學(xué)生按意愿分為兩組：一組當(dāng)“小記者”，一組當(dāng)“巴迪先生”。采訪時，“巴迪先生”回答“小記者”提出的問題，一個“巴迪”答不完整，其他的“巴迪”再補(bǔ)充。b、展開采訪

9、活動。把寫著“小記者”和寫著“巴德舒爾伯格”的牌子分別擺放在其扮演者的座位前，“記者”的扮演者戴上記者證。教師示范采訪。學(xué)生進(jìn)行采訪。教師相機(jī)點擊課件，對表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)教師小結(jié)。（4）感情朗讀重點句子，讀中品味、加深感悟。（自由讀、同桌互讀、擂臺賽讀、齊讀）【創(chuàng)設(shè)“巴迪先生記者招待會”的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪，意在激發(fā)學(xué)生的“讀悟”興趣，讓學(xué)生主動去“讀”、去“悟”。通過采訪，師生、生生靈活互動，真正實現(xiàn)與文本間的對話。深化對課文的理解及感悟。】（三）總結(jié)全文，拓展延伸1、出示要求：談一談：學(xué)了本文，自己有什么收獲。說一說：把自己親身經(jīng)歷過的或看到的、聽到的類似巴迪的事例說出

10、來，和同學(xué)們分享。2、小組交流、匯報。3、以詩作結(jié)。課件出示現(xiàn)代詩教育與孩子，同時播放樂曲愛的奉獻(xiàn)。教師飽含激情地進(jìn)行配樂朗誦。學(xué)生一齊配樂朗誦。教育與孩子敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞澀靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義?！具@個環(huán)節(jié)的設(shè)計，從教材延伸到生活，進(jìn)一步增進(jìn)體驗。以詩作結(jié)，既點明文章的主旨，又能給人意猶未盡的感覺?！浚ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，遷移內(nèi)化出示課件作業(yè)自助餐：1、喜歡積累的你，積累課文中含義深刻的句子，背誦自己感受最深的部分。（必做）2、懂得感恩的你，把你想對父母說的話寫到卡片上，送給他們。（必做）3、樂于寫作的你，聯(lián)系實際，以“他表揚(yáng)了我”或“他批評了我”為題寫一篇文章，記下自己受到表揚(yáng)或批評后的感受。（選做）【作業(yè)布置采取分層教學(xué)，尊重學(xué)生的個性選擇，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間?！堪鍟O(shè)計：15“精彩極了”和“糟糕透了”字上邊寫著“成功慈，祥思是慈