人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《六單元閱讀26 小石潭記》研討課教案_18

1、26 小石潭記第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者和時(shí)代背景，初步感知小石潭的特點(diǎn)和作者的思想感情。2.反復(fù)朗讀課文，背誦精彩句段。（教學(xué)重點(diǎn)）3.積累文言詞匯，疏通課文大意。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入 唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱永州八記柳宗元.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的永州八記之一的小石潭記。二、自主預(yù)習(xí)1.走近作者柳宗元（773819），字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。他與韓愈齊名，并稱“韓柳”。著名作品有永州八記等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為柳河?xùn)|集。2.背景資料永貞革

2、新失敗后，柳宗元因擁護(hù)王叔文的改革，被貶到永州任司馬。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對(duì)景物的具體描寫，抒發(fā)自己的被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的思想感情。在永州期間常以游覽山水自?shī)?，到處搜奇覓勝，先后?jīng)他發(fā)現(xiàn)的勝景很多，并一一作文記載，共寫了八篇知名的山水游記，后人稱永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇?！坝洝笔枪糯囊环N文體?？梢杂洈⒚鑼懀部梢允闱樽h論，并通過記事、記物，寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如核舟記，也可以敘事如桃花源記，也可以將寫景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)像小石潭記。3.字音字形篁竹(hung) 為坻(ch) 佁然(y) 寂寥(lio

3、) 翕忽(x) 幽邃(su) 犬牙差互(c) 卷石底以出(qun) 4.反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，尤其注意以下句子的朗讀節(jié)奏。從小丘西行/百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴珮環(huán)，心/樂之。伐竹/取道，下見/小潭，水尤/清冽。潭中魚/可百許頭，皆若/空游/無(wú)所依。日光/下澈，影布/石上，佁然/不動(dòng)；俶而/遠(yuǎn)逝，往來(lái)/翕忽，似與游者/相樂。 潭西南/而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢(shì)/犬牙差互，不可/知其源。 坐潭上，四面/竹樹/環(huán)合，寂寥/無(wú)人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可/久居，乃/記之/而去。 三、合作探究（一）積累詞匯 小組內(nèi)同學(xué)合作，整理本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用

4、法，尤其是通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等詞語(yǔ)的特殊用法。明確：此部分具體內(nèi)容見本書*頁(yè)。（二）疏通文意借助工具書，同桌之間合作，老師指導(dǎo)，疏通文章大意。注意以下重點(diǎn)句的翻譯。（1）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。明確：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái)。（2）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。明確：砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個(gè)小潭，潭水特別清涼。（3）全石以為底，近岸，卷石底以出。明確：整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭。（4）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參

5、差披拂。 明確：青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。（5）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。明確：潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒有。（6）日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。 明確：陽(yáng)光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快，好像和游人一同歡樂。（7）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。明確：向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。（8）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 （9）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。明確：溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。

6、（10）以其境過清，不可久居，乃記之而去。 明確：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文2.請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句所展現(xiàn)的畫面。示例：青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味作品寫景的妙處，特別關(guān)注文中描寫潭中游魚的文字。（教學(xué)重點(diǎn)）2.體會(huì)景物描寫中融入的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。（教學(xué)難點(diǎn)）3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用審美的眼光看待自然景物，從

7、平凡中發(fā)現(xiàn)美。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入 提問：課文背誦情況。師：柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的永州八記。柳宗元的山水游記把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。本節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心世界。二、自主學(xué)習(xí)1.用原文默寫。（1）文中寫水聲清脆悅耳的語(yǔ)句： _。（2）文中側(cè)面描寫小石潭水清澈透明的語(yǔ)句：_，_， _。（3）極其生動(dòng)形象的寫出了小石潭上溪流曲折，或隱或現(xiàn)的名句是_，_。明確：（1）如鳴珮環(huán)（2）皆若空游無(wú)所依，日

8、光下澈，影布石上（3）佁然不動(dòng) ，俶而遠(yuǎn)逝（4）斗折蛇行，明滅可見。2.小石潭記是按照什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？明確：寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭周氣氛。 小石潭的特點(diǎn)：幽靜、凄清。 作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。三、合作探究（一）景物特征1.“小石潭”中的“水”具有什么特點(diǎn)？作者是怎樣突出水的特點(diǎn)的?請(qǐng)結(jié)合具體句子分析。2.小潭源流具有什么特點(diǎn)？作者是如何突出其特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合具體句子分析。明確：1.清澈透明?！疤吨恤~可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上”用潭中的石、魚、日光、影等從側(cè)面進(jìn)行襯托。 2.曲折蜿蜒、岸勢(shì)參

9、差不齊?！岸氛凵咝?，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。”運(yùn)用生動(dòng)的比喻，極其形象的寫出了小石潭上溪流曲折，或隱或現(xiàn)的情景。（二）內(nèi)容理解 小石潭溪水的流向是怎樣的？作者觀察景物的立足點(diǎn)是在潭的哪個(gè)方位？你判斷的依據(jù)是什么？明確：小石潭的溪水是由西南流向東北；作者觀賞景物時(shí)站在小石潭的東北方向；依據(jù)是：從小丘西行百二十步”、“潭西南而望” 。（三）語(yǔ)言品析 本文語(yǔ)言優(yōu)美，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)自選角度，對(duì)下面的語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（2）斗折蛇行，明滅可見（3）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。明確：（1）正面寫游魚的數(shù)量、狀態(tài)，側(cè)面襯托了潭水的清澈透明。而字面只寫魚，對(duì)水只

10、字未提，但水清魚靜的優(yōu)美畫面就展現(xiàn)在讀者面前了。（2）運(yùn)用生動(dòng)的比喻，極其形象的寫出了小石潭上溪流曲折，或隱或現(xiàn)的情景。因?yàn)樾∠乔鄣?，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴?，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。（3）通過寫潭周氣氛的寂靜、凄清、悲涼，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的孤寂、憂傷之情。（四）思想感情作者的心情有怎樣的變化，從哪些內(nèi)容可以看出來(lái)?作者的思想感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？明確：由樂到憂。從“心樂之”“似與游者相樂”可以看出樂；從“凄神寒骨，悄愴幽邃”可以看出憂。因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，他喜歡清脆悅耳

11、的水聲，因而“心樂之”，觀魚時(shí)他覺得魚似與游者相樂，心情是愉悅的；但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。四、課堂小結(jié)小石潭記是一篇語(yǔ)言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。作者借寫小石潭的幽深寂靜和清麗之景色，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，傾注怨憤抑郁心情。文章中所使用的那些描繪景物細(xì)致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我們很好地借鑒。五、板書設(shè)計(jì) 六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.假如你穿越時(shí)光隧道見到了柳宗元，你想對(duì)他說些什么？請(qǐng)寫下你的敬仰辭或勸慰辭。示例：古之成大事者，沒有一帆風(fēng)順的，無(wú)不歷經(jīng)坎坷，只有具有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸懷，保持樂觀的心態(tài)，才有可能取得最后的成功，希望你能笑對(duì)人生。2為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周著述環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文小石潭記。小