人類改造自然的例子

1、人類改造自然的例子 人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然 人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然， 推動(dòng)社 會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來(lái)環(huán)境污染的不幸近代屢屢發(fā)生的公害 事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為 嚴(yán)重治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計(jì)還在防患于未然，要 使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境的影響，樹立環(huán)境意識(shí)可見，在中 學(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識(shí)是非常必要的 1 加強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境化學(xué)教育的重要性我國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，改革開放以 來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，在帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給我國(guó)廣 大農(nóng)村這塊凈土帶來(lái)了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護(hù)問題 八五期間報(bào)道， 當(dāng)時(shí)我國(guó)大氣污染程度已相當(dāng)

2、于世界發(fā)達(dá)國(guó)家 5060年代污染最嚴(yán)重 時(shí)期，每年的排塵量為2300萬(wàn)噸，年排放SO2量達(dá)14610萬(wàn)噸.到本 世紀(jì)末，燃燒煤和機(jī)動(dòng)車輛排放出的廢氣將對(duì)大氣造成更為嚴(yán)重的污 染.面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)三 廢繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì)給我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā) 展造成嚴(yán)重的后果.所以對(duì)全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識(shí)的宣傳教育是 不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起. 結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生開展環(huán)境 化學(xué)教育通過課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺行動(dòng)環(huán)境化學(xué)重要 內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律，即在原子、分子 的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來(lái)源、

3、遷移、 轉(zhuǎn)化過程中的化學(xué)行為，以及反應(yīng)機(jī)制、積累和歸宿等.由于我國(guó)公 民環(huán)境意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的要提高全 民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)，首先就要從學(xué) 生做起，從課堂做起當(dāng)學(xué)生在做制取 Cl2，NO2，H2S 等有毒氣體實(shí) 驗(yàn)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量 的適當(dāng)（盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可） 、以及設(shè)計(jì)吸收 尾氣的裝置等實(shí)驗(yàn)完畢，還應(yīng)將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的 盡量回收，以養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣通過實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境化學(xué)知識(shí) 教育中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì)造就合格的后備勞動(dòng)者中學(xué)化 學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著

4、啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性 很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污 染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有 21 種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 里就有 14 種例如，制取溴苯實(shí)驗(yàn)過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既 污染了教室環(huán)境又嚴(yán)重地影響了師生的身體健康針對(duì)這一問題，利 用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析， 找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴(yán)密， 因此在反應(yīng)過程中逸出的 Br2 通過長(zhǎng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液 體，因而會(huì)從導(dǎo)管口逸出要避免實(shí)驗(yàn)中 Br2 的逸出，就應(yīng)設(shè)法改進(jìn) 實(shí)驗(yàn)裝置，使整個(gè)涉及 Br2 的反應(yīng)過程在一個(gè)密閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行，即將 反應(yīng)安排在丫形管內(nèi)進(jìn)行.在反應(yīng)裝置和 HBr

5、氣體的吸收裝置間串聯(lián) 一個(gè)洗氣瓶，內(nèi)裝四氯化碳以吸收氣體中的 Br23 理論聯(lián)系實(shí)際提高 學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)從人類與大自然的協(xié)調(diào)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性新的化學(xué)教學(xué)大綱明確指出：在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系 實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用隨著科學(xué)技 術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加， 可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、 新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的 化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理的學(xué)習(xí) 是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上要 以地球化學(xué)知識(shí)為基儲(chǔ)

6、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授 空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境 和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、 競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身 邊針對(duì)溫室效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析此類生態(tài)問題 ，運(yùn)用學(xué)生所獲得的知 識(shí)，引導(dǎo)分析溫室效應(yīng)，使他們了解到由于大氣層 C02濃度逐年上升， 太陽(yáng)能輻射的一部分 地球紅外輻射熱不能透過大氣層， 因而造成溫 室效應(yīng)，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現(xiàn)代文明社會(huì)發(fā)展 的情況以提高對(duì)控制溫室效應(yīng)等生態(tài)問題的認(rèn)識(shí)還應(yīng)讓學(xué)生通過 討論分析得出人類必須控制戰(zhàn)爭(zhēng)和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等

7、結(jié) 論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán) 保意義的認(rèn)識(shí) 組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳， 利用 3月12日植 樹節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、 6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng) 地環(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān) 這方面的規(guī)定和常識(shí)， 以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí) 結(jié) 合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué) 生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行 實(shí)地考查，使他們認(rèn)識(shí)到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流 失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富 學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已

8、學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知 識(shí)的問答例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什 么？防治途徑如何？等等以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠 定良好的環(huán)?；A(chǔ) 4 通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí) 的提高 我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)， 據(jù)報(bào)道 1993 年全年生產(chǎn)和使用化 學(xué)農(nóng)藥達(dá) 25 萬(wàn)噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去 60萬(wàn)個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，擴(kuò)大分散到億萬(wàn)農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有23億人, 每年全國(guó)因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過 10 萬(wàn)人由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識(shí) 與農(nóng)藥常識(shí)，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國(guó)各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng) 藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍這不僅危及億萬(wàn)農(nóng)民的生命安全，也

9、禍及全社會(huì) 幾億個(gè)普通家庭通過學(xué)生向親人、朋友及社會(huì)各界宣傳環(huán)保知識(shí)， 不僅可促進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識(shí)，而且還可推 動(dòng)無(wú)公害生物農(nóng)藥的研究和使用 環(huán)保論文 蔡美娥尊重自然造福人 類 尊重自然造福人類 教學(xué)目標(biāo)： 1掌握如何合理地利用自然環(huán)境造 福人類。 2掌握違背自然規(guī)律的后果。 教學(xué)重點(diǎn)：合理地利用自然環(huán)境造福人類。 教學(xué)難點(diǎn)：違背自然規(guī)律的后果。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入 讓學(xué)生閱讀都江堰的相關(guān)材料，找出 李冰是如何利用自然環(huán)境來(lái)建造都江堰實(shí)現(xiàn)泄洪，灌溉的？ a) 魚嘴分 水堤 b) 飛沙堰泄洪道 c) 寶瓶口引水口二、 合理地利用自然環(huán)境造福 人類 1、 樹立以人為本

10、，人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)人是自然的一部分。 作為地球上的生命，同為地球的孩子，人類與其他生物的存在是 息息相關(guān)，不可缺少的，在從個(gè)意義上看，是平等的； 但是作為生命 發(fā)展形式的高級(jí)階段，人是地球的主宰，目前人類擁有的破壞力可以 瞬間摧毀世界上任何其他生命，這是不平等的。 因此我們?cè)陂_發(fā)自然，利用自然的過程中，要轉(zhuǎn)變以人為中心和 人控制自然、統(tǒng)治自然的價(jià)值理念，樹立以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可 持續(xù)發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展，共同進(jìn)步的觀念。 由以往的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為唯一目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)系統(tǒng)保護(hù) 相協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌考慮各種利弊得失，在改造自然滿足人類需要的同時(shí)， 約束人類自身的行為，兼顧自然界的

11、和諧與穩(wěn)定。 2、把尊重自然規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性緊密結(jié)合起來(lái)日月運(yùn)轉(zhuǎn) 不止，江河奔流不息，大自然有其自身運(yùn)行的規(guī)律；在實(shí)踐中不斷發(fā) 現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，并遵循規(guī)律、利用規(guī)律，才能取得實(shí)實(shí)在在的成 效。 遵循自然規(guī)律，尊重和慎重處理人與自然的關(guān)系。 從陸地、水系、生物圈共同組成的復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展上，思 考問題，探索問題，解決問題。 人類的利益須得到必要的保護(hù)和滿足，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，保護(hù)了 整個(gè)自然界、保護(hù)了生態(tài)系統(tǒng)，歸根到底還是保護(hù)了人類自身。 三、違背自然規(guī)律的后果人定勝天，是用來(lái)激勵(lì)人們正確認(rèn)識(shí)自 然和改造自然的成語(yǔ)，實(shí)際上是違背大自然規(guī)律的一句話。 就現(xiàn)階段看，人還沒有能力和大自然抗

12、爭(zhēng)，因?yàn)槲覀儗?duì)天災(zāi)的遠(yuǎn) 期預(yù)報(bào)還做不到。 正所謂千里之堤、潰于蟻穴。 我們?cè)诶米匀坏倪^程經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生對(duì)自然環(huán)境的破壞，這些破壞 積累到一定程度，大自然必然會(huì)對(duì)我們的不當(dāng)行為進(jìn)行懲罰。 學(xué)生活動(dòng)：找出人類在利用自然的過程中，對(duì)自然界造成了哪些 破壞？大氣污染、 酸雨、臭氧層破壞、 水污染、固體廢物、地面沉降、 生物多樣性變化、赤潮、水土流失。 四、 小結(jié) 1、 合理地利用自然環(huán)境造福人類。 2、 違背自然規(guī)律的后果。 尊重自然造福人類課 時(shí) 教 案科目：環(huán)境教育 課題：尊重自然 造福人類 教學(xué)目標(biāo)： 1掌握如何合理地利用自然環(huán)境造福人類。 2掌握違背自然規(guī)律的后果。 教學(xué)重點(diǎn)：合理地利用自然環(huán)境

13、造福人類。 教學(xué)難點(diǎn)：違背自然規(guī)律的后果。 教學(xué)過程： 一、 新課導(dǎo)入 讓學(xué)生閱讀都江堰的相關(guān)材料，找出 李冰是如何利用自然環(huán)境來(lái)建造都江堰實(shí)現(xiàn)泄洪，灌溉的？ a) 魚嘴分 水堤 b) 飛沙堰泄洪道 c) 寶瓶口引水口二、 合理地利用自然環(huán)境造福 人類 1、 樹立以人為本，人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)人是自然的一部分。 作為地球上的生命，同為地球的孩子，人類與其他生物的存在是 息息相關(guān)，不可缺少的，在從個(gè)意義上看，是平等的； 但是作為生命 發(fā)展形式的高級(jí)階段，人是地球的主宰，目前人類擁有的破壞力可以 瞬間摧毀世界上任何其他生命，這是不平等的。 因此我們?cè)陂_發(fā)自然，利用自然的過程中，要轉(zhuǎn)變以人為中心和

14、 人控制自然、統(tǒng)治自然的價(jià)值理念，樹立以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可 持續(xù)發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展，共同進(jìn)步的觀念。 由以往的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為唯一目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生態(tài)系統(tǒng)保護(hù) 相協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌考慮各種利弊得失，在改造自然滿足人類需要的同時(shí)， 約束人類自身的行為，兼顧自然界的和諧與穩(wěn)定。 2、把尊重自然規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性緊密結(jié)合起來(lái)日月運(yùn)轉(zhuǎn) 不止，江河奔流不息，大自然有其自身運(yùn)行的規(guī)律；在實(shí)踐中不斷發(fā) 現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，并遵循規(guī)律、利用規(guī)律，才能取得實(shí)實(shí)在在的成 效。 遵循自然規(guī)律，尊重和慎重處理人與自然的關(guān)系。 從陸地、水系、生物圈共同組成的復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和諧發(fā)展上，思 考問題，探索問題，解

15、決問題。 人類的利益須得到必要的保護(hù)和滿足，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，保護(hù)了 整個(gè)自然界、保護(hù)了生態(tài)系統(tǒng)，歸根到底還是保護(hù)了人類自身。 三、違背自然規(guī)律的后果人定勝天，是用來(lái)激勵(lì)人們正確認(rèn)識(shí)自 然和改造自然的成語(yǔ)，實(shí)際上是違背大自然規(guī)律的一句話。 就現(xiàn)階段看，人還沒有能力和大自然抗?fàn)?，因?yàn)槲覀儗?duì)天災(zāi)的遠(yuǎn) 期預(yù)報(bào)還做不到。 正所謂千里之堤、潰于蟻穴。 我們?cè)诶米匀坏倪^程經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生對(duì)自然環(huán)境的破壞，這些破壞 積累到一定程度，大自然必然會(huì)對(duì)我們的不當(dāng)行為進(jìn)行懲罰。 學(xué)生活動(dòng)：找出人類在利用自然的過程中，對(duì)自然界造成了哪些 破壞？大氣污染、 酸雨、臭氧層破壞、 水污染、固體廢物、地面沉降、 生物多樣性變化、赤

16、潮、水土流失。 四、 小結(jié) 1、 合理地利用自然環(huán)境造福人類。 2、 違背自然規(guī)律的后果。 淺談人類改造自然活動(dòng)的影響淺談人類改造自然活動(dòng)的影響都說 如果把地球的歷史看作一天 24小時(shí)的話， 人類是到了最后的一秒鐘才 姍姍來(lái)遲。 但是，人類在這最后一秒鐘里給地球帶來(lái)的改變確實(shí)是以前地球 歷史進(jìn)展中所無(wú)法達(dá)到的高度。 從我們?nèi)祟愓Q生的那一刻起，就是在搏擊，就是在征服，我們信 奉的是人定勝天，因此整個(gè)人類歷史都是在改造自然，適應(yīng)自然，也 因?yàn)槿绱?，人類的活?dòng)給地球自然環(huán)境帶來(lái)深刻的影響。 在課堂上，老師把我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的都江堰做為先人改造自然成功 的典例進(jìn)行講解， 體現(xiàn)的原則便是：對(duì)于自然的改造要達(dá)

17、到天人合一， 順應(yīng)自然規(guī)律。 以下，我將舉兩個(gè)例子（有關(guān)水利工程）分別就人類活動(dòng)對(duì)自然 環(huán)境的建設(shè)性和破壞性進(jìn)行闡述。 人類改造自然活動(dòng)的失敗之筆 中國(guó)三門峽水利工程。 提起三門峽，可能我們知之甚少，確實(shí)做為一個(gè)失敗的工程，三 門峽不值得載入書中。 三門峽水庫(kù)，是黃河上第一個(gè)大型水利樞紐工程， 1957年4月 13 日，三門峽水利樞紐正式投入使用。 三門峽水利樞紐是治理黃河工程體系最重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著 黃河下游防洪、防凌的重任，保護(hù)著冀、豫、魯、皖、蘇 5省 25萬(wàn)平 方公里范圍內(nèi) 17 億人口的生命財(cái)產(chǎn)安全。 當(dāng)時(shí)建造的主要目的就是要解決黃河的洪水問題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)電 和擋沙的目標(biāo)。 設(shè)計(jì)

18、建造的整體思路就是蓄水?dāng)r沙，認(rèn)為黃河上游水土保持工作 將很快見效，進(jìn)入三門峽的泥沙能很快減少，因此可用三門峽的高壩 大庫(kù)全部攔蓄泥沙，使三門峽下泄清水來(lái)刷深黃河下游的河床，從而 把黃河一勞永逸地變成地下河。 實(shí)際建造當(dāng)中淹沒農(nóng)田 333萬(wàn)畝，移民 90 萬(wàn)，耗資巨大。 我們很開心的以為三門峽大壩建成后，黃河就要清水長(zhǎng)流了。 于是 1958年 11月 25日，三門峽工程完成對(duì)黃河的截流。 1960年 6月，壩筑到了 340米，同年 9月實(shí)現(xiàn)關(guān)閘蓄水?dāng)r沙。 但是與此同時(shí)，三門峽的弊端顯現(xiàn)無(wú)疑。 1961年 2月 9日，當(dāng)壩前水位達(dá) 332.58米的時(shí)候，泥沙淤積就迅 速發(fā)展，在水庫(kù)上游沉淀； 19

19、61年下半年， 15億噸泥沙全部鋪在了從 潼關(guān)到三門峽的河道里，潼關(guān)的河道抬高，渭水河口形成攔門沙，渭 河航運(yùn)窒息，渭河平原地下水位上升，弄得從無(wú)水患的渭河兩岸也不 得不修起了防洪堤；而關(guān)中平原的地下水無(wú)法排泄，田地迅速出現(xiàn)鹽 堿化甚至沼澤化，糧食因此減產(chǎn)；泥沙淤積的速度加快，潼關(guān)河床成 為名副其實(shí)的懸河； 而且翹尾巴式的淤積繼續(xù)向上游發(fā)展， 造成渭河、 洛河、黃河淤積連鎖反應(yīng)；黃河上游的水患更加嚴(yán)重。 我們中國(guó)耗費(fèi)了巨大的人力、物力、財(cái)力，卻建造了這樣一個(gè)令 人欲哭不能的水利工程，不能不說是我們的失敗。 后來(lái)，進(jìn)行了一系列的改建工作，但也僅是治標(biāo)不治本。 如果說，沒有三門峽水庫(kù)之前，黃河的水

20、患是幾年就會(huì)小規(guī)模發(fā) 作一次的話，自從有了三門峽工程，對(duì)黃河河流生態(tài)環(huán)境、特別是中 下游流域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重破壞：黃河三門峽至潼關(guān)的淤積泥沙至今 沒有解決；關(guān)中平原 50 多萬(wàn)畝農(nóng)田鹽堿化；水庫(kù)淹沒了大量的農(nóng)田； 水庫(kù)毀掉了文化發(fā)祥地的珍貴文化古跡；黃河航運(yùn)中斷； 29 萬(wàn)多農(nóng)民 從渭河谷地被迫向?qū)幭娜彼貐^(qū)移民，其中 15 萬(wàn)人來(lái)回十幾次遷移。 難怪人們說渭河災(zāi)起三門峽水庫(kù) 這是我國(guó)初期為我們的冒進(jìn)，不講嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，違背水流必須 按趨向挾帶一定泥沙科學(xué)原理所付出的代價(jià)。 其實(shí)，分析后，我們可以發(fā)現(xiàn)，即使黃河上游水土保持良好，清 水在各級(jí)支流里仍將沖刷河床而變成渾水，最后仍將泥沙淤積在水庫(kù)

21、的上游邊緣。 而在壩的下游，出庫(kù)的清水又會(huì)加大沖刷河岸的力度，使下游的 防護(hù)發(fā)生困難，而且泥沙淤積不僅影響河運(yùn)，水位上漲，那么發(fā)生于 下游的洪水他日也必然重現(xiàn)于上游。 三門峽水庫(kù)，或許只是建國(guó)初期冒進(jìn)時(shí)代的一個(gè)特定產(chǎn)物吧。 人類改造自然活動(dòng)的神來(lái)之筆 美國(guó)田納西水利工程。 剛說完中國(guó)的三門峽，再說美國(guó)的田納西，心中不免有點(diǎn)酸酸的 感覺。 田納西河是密西西比河水系俄亥俄河的一條支流，流經(jīng)美國(guó)東南 部的 7 個(gè)州。 流域面積10.6萬(wàn)km2，年徑流量254億m3。 其大部流經(jīng)阿巴拉契亞高原區(qū)，上中游河谷狹窄，落差較大，多 急流，水力資源豐富，僅能通行小汽輪；下游河谷較開闊 ，從帕迪尤 卡至弗洛倫斯

22、之間 450 千米河道，通航便利；而且流域內(nèi)降水豐沛， 河口平均流量 1800 立方米秒，但水位季節(jié)變化較大，冬末春初多暴 雨，易造成洪水泛濫；且夏季水位較低。 20 世紀(jì) 30 年代前，田納西河流域是美國(guó)最貧窮落后的地區(qū)之一 1933 年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期，根據(jù)羅斯?？偨y(tǒng)建議成立了田納西 河流域管理局（TVA,開始了有計(jì)劃的流域綜合治理和開發(fā)。 TVA的建設(shè)發(fā)展經(jīng)歷了 4個(gè)階段：1933年1950年間，從防洪和 航運(yùn)出發(fā)，在干支流上修建水利樞紐，并在此前提下最大限度地發(fā)展 水電。 這一階段共建成大壩 20多座，基本完成了干流的開發(fā)，控制了洪 水，渠化了干流航道。 1950 年 1960 年，

23、主要建設(shè)火電廠，以滿足負(fù)荷增長(zhǎng)的需要。 1960年1970年，控制火電廠建設(shè)，開始進(jìn)行核能的研究和發(fā)展， 并繼續(xù)興建支流水庫(kù)。 1970 年以后，繼續(xù)發(fā)展核電站；建成了臘孔山大型抽水蓄能水電 站，并完成了支流的水電開發(fā)； 開始太陽(yáng)能利用和其他新能源的研究。 其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，田納西河的治理最成功的莫過于它因地制宜的 梯級(jí)開發(fā)式。 這樣利用流域內(nèi)梯級(jí)落差大這一特點(diǎn)，分別每一階梯處建造一座 水庫(kù)，達(dá)到防洪、治理水土流失、發(fā)電以及灌溉的綜合效益。 當(dāng)然，田納西水利工程有很多成功的值得借鑒的地方，我這里只 是稍微簡(jiǎn)介一下。 田納西流域的治理是成功的，沒有治理之前的田納西流域由于長(zhǎng) 期缺乏治理， 森林遭破壞， 水土流失嚴(yán)重， 經(jīng)常暴雨成災(zāi)， 洪水為患， 是美國(guó)最貧窮落后的地區(qū)之一，年人均收入僅 100 多美元，約為全國(guó) 平均值的 45%；治理后，由于人們?cè)谒?、電力、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、化肥 等方面的綜合開發(fā)和經(jīng)營(yíng)，以及對(duì)自然資源的保護(hù)，所以在發(fā)展經(jīng)濟(jì) 的同時(shí)，也為田納西流域提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，極大地促進(jìn)了田納 西流域整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定