《觀潮》第二課時教學(xué)設(shè)計之四

1、觀潮第二課時教學(xué)設(shè)計之四教學(xué)目的：1、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。2、認(rèn)識自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。3、理解作者聽其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法，從而掌握事物的觀察規(guī)律，養(yǎng) 成留心周圍事物的好習(xí)慣。4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。5、給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)理解文中有關(guān)潮來潮去時的壯觀景象， 學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法， 培養(yǎng) 留心事物的習(xí)慣；理解一些重點(diǎn)詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、燈片、有關(guān)錢塘江潮的資料帶。課時安排：第一課時：初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解課文主要內(nèi)容；理清文章脈落；學(xué)習(xí) 課文

2、1 一 2 自然段。第二課時：重點(diǎn)理解課文 3 一 5 自然段，指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽、邊看的觀察 方法，總結(jié)深化課文。一、導(dǎo)入。1、師啟發(fā)談話：第一教時，我們已經(jīng)初步感知了自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。 理清了作者的思路是按潮來前一潮來時一潮來后的順序來寫的，并且知道潮來之前的情景： 一是目之所及的景物描寫，給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺；二是寫前來觀潮的人之多， 寫出了人們焦急等待的心情。 這一段從側(cè)面渲染了錢塘江大潮的奇。 那潮來時， 潮來后又是 一番怎樣的景象呢？2、學(xué)生質(zhì)疑：可圍繞文后的思考練習(xí)提出不懂的問題。3、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)課文 3 一 5 自然段，理解

3、重點(diǎn)詞句； 有感情地朗讀課文，背誦三、四小節(jié)； 學(xué)習(xí)作者邊看、邊聽、邊想的觀察方法，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)3、4自然段。1、整體感知 師：文章三四小節(jié)，a、作者是按什么順序觀察大潮的？b作者從哪些方面來寫大潮給你留下什么樣的印象？ 自由朗讀。 討論、感知、 （板書：聲音、樣子、情緒；解決a、 b） 欣賞錢塘江潮錄相。 （解決 c）2、細(xì)讀理解。 默讀 3、 4 自然段，用 標(biāo)出表示聲音的詞、用（）標(biāo)出表示樣子的詞，用 標(biāo)出人們 情緒變化的詞。 師生小結(jié)： 作者聽江潮的聲， 越來越大； 見江潮的形， 是越來越狀。 作者既留心了聲音， 又留心了江潮不斷變化的形； 既留心了江潮的氣

4、勢， 又留心了人群情緒的變化。 作者這種邊 看、邊聽、邊想的觀察方法，留心周圍事物的習(xí)慣，值得我們學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)解決開課時先提出的有針對性的問題。 釋水天相接 第 3 自然段中， 講到人群又沸騰 起來，人們?yōu)槭裁磿邢?？體會四自然段中的比喻句。 作者筆下越來越近的浪潮，如此聲勢浩大，如此雄偉壯觀，那面對這樣的情景，作者為 什么不寫人們的表現(xiàn)？（以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn)）3、細(xì)品背誦 師引：這一見，作者從三個方面寫出了江潮的奇。 同學(xué)們， 這就是祖國山河的一個剪影， 這就是自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。帶著對錢塘江潮深深之受，熟讀、背誦3、4 小節(jié)。 小黑板出示背誦線索。 B 、學(xué)習(xí) 5 自

5、然段1、過渡：錢塘江大潮的奇，不單單表現(xiàn)在潮來前平靜而又略顯幾分神秘，也不單單表現(xiàn)在潮來時非凡的氣勢。潮來后的情景，我們也能品味出它的奇。2、指名讀。3、同桌互說： 潮來后是一番什么景象？你能說說它的奇嗎？抓余波涌-持續(xù)時間長， 神奇。抓江水漲 -上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。4、小結(jié)：這一段，作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的奇。三、深化總結(jié)。1、回題讀 12 節(jié)，體會天下奇觀。2、師：潮來前， 江面依然平靜， 給人以寧靜而帶有幾分神秘的感覺， 你說奇不奇？潮來時， 聲音大，氣勢壯，奇不奇？潮來后，余波還在漫天卷地地涌，江水上漲兩丈來高，你說奇不奇？3、齊讀第一自然段。四、作業(yè)1、在下面的詞語

6、中選擇兩個造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫 臥、橫貫2、寫出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮（）觀天下奇觀（）3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。這段話作者是從和兩個方面來寫江潮的。 作者把比作。 著力描寫了大潮涌來的動感， 使人身 臨其境，表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的。（我愛這土地 鄉(xiāng)愁）學(xué)案自主預(yù)習(xí)（1）詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?（2）鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”“風(fēng)”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?（3）詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?（4）詩

7、歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?（5）概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（詳見課本P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 . 余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是； 鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新