優(yōu)秀教師活躍課堂氣氛的9種幽默方法

1、優(yōu)秀教師活躍課堂氣氛的9種幽默方法-個好 的教師，不僅要課講得好，而且還要善于調(diào)動課堂氣氛。授課的過程 中，當(dāng)學(xué)生昏昏欲睡時，當(dāng)學(xué)生思想開小差時，自然而巧 妙地“加塞” 上一段幽默語言，能解除學(xué)生的疲勞，并能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的 注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi) 容。下面我們就介紹九種活躍課堂氣氛的幽默方法。 1、修飾姓名學(xué)生的姓氏和名字，本來都是很平常的。但是，如果老 師細(xì)心的話，在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時，以一種特別的方式來修飾、點(diǎn) 綴，往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授，有一年 他上課的班級上有一個女生名叫金麗珠，吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字 時

2、，故意拖長聲音說：“金麗珠！接著他又用英語說： Very beautiful, very romantic, isnt it （多么美麗、多么浪漫 的名字?。?他笑了，同學(xué)們也笑了。 2、故設(shè)懸念學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，老師先設(shè)置一個懸念，引導(dǎo)學(xué)生 思考，然 后不失時機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會恍然大悟， 就會獲得松馳后的愉悅。有一位新調(diào)來的年輕老師面對陌生的學(xué)生說 道：“同學(xué)們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希 望大家 以后多多關(guān)照他。”學(xué)生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：“告 訴大家，他就是我?！?3、轉(zhuǎn)欲為雅上課時，老師針對學(xué)生的一些世欲偏見、陋見，利用自 己的

3、生活 經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流，轉(zhuǎn)欲為雅，也能達(dá)到幽默的效 果。有一位身材矮小的老師，第一次給學(xué)生上課時遭到嘲笑，這位老師 微笑著說：“同學(xué)們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感 情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中，我將取你們之 長來 彌補(bǔ)我之短，提高提高自己！ ” 一個十分尷尬的局面在這位老師的輕松 點(diǎn)撥之下，巧妙地應(yīng)付過去了。 4、意大言外 這種方法就是指教師不言明說話的真正意思，而是以一種曲徑通幽 的方式表達(dá)出來。如，從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問，讓學(xué)生 在不明其宗旨的情況下順著老師設(shè)計(jì)的思路走，直至到達(dá)豁然開朗的境 地。這能讓學(xué)生輕松的氛圍中接受批評或受到

4、教育。有一位老師走進(jìn) 教室上課，但學(xué)生們喧嘩不止，便問：“請問大家一個問題，辛棄疾的 詞稻花香里說豐年下句是什么”學(xué)生們異口同聲地回答 說：“聽取蛙 聲一片?！彪S即明白了老師的意圖，便在開心地笑后，馬上安靜下來。 5、創(chuàng)設(shè)聯(lián)系 老師在上課時，結(jié)合有關(guān)知識，通過聯(lián)系設(shè)置一個懸念，然后再 “順理成章”地說出理由，就能造成一種“出其不意”的幽默感。有一 位老師在講家蠶的有關(guān)內(nèi)容時，對學(xué)生們說：“蠶是偉大的愛國者 它的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們 偉大的 祖國爭了光、添了彩！ ”看著學(xué)生們疑惑不解，老師接著說：“不是嗎 我們的祖先最早養(yǎng)蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方文化的交

5、 流，極大地提高了中華民族的世界聲譽(yù)。這能不說蠶是偉大的愛國者 嗎 6、揭示哲理老師在講授有關(guān)知識時，蘊(yùn)含幽默、揭示哲理，可以加 深學(xué)生對知識的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要，少了 哪一個都 不行。試想，如果沒有遺傳，我們的下一代說不定像什么東 西，如果 沒有變異，恐怕我們今天還是拖著長長尾巴的那個猴子樣！由 此可見，遺傳和變異是進(jìn)化的兩個方面，是相輔相成、對立統(tǒng)一的兩個 方面”這樣一講，學(xué)生們對遺傳和變異的理解就更透徹了。 7、假癡不癲 假癡不癲不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的一一讓學(xué)生明白某 種道理。有一位老師在教游園不值時，一個學(xué)生“砰”的一聲 破門 而入，徑直入座。老師未予

6、理會，繼續(xù)就詩句問其他學(xué)生：“小扣柴 扉久不開，詩人拜訪朋友，為何用小扣，而不用猛扣呢”學(xué)生 答道：“因?yàn)樵娙擞薪甜B(yǎng)、懂禮貌?！比缓罄蠋熭p聲問“無禮”的學(xué) 生：“你說大家說得對嗎”詩人用“小扣” 一詞，不能簡單地用禮節(jié)觀 念來解決，這位老師只是以之為契機(jī)，既巧妙地教育了遲到的學(xué)生， 又活躍了課堂氣氛。 8、使用修辭 在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等手法，也能造成幽 默感，給 學(xué)生以趣味橫生的感覺。一位老師在講到人體內(nèi)白細(xì)胞不怕自身死亡吞 唾病菌、保護(hù)人體健康時，使用擬人手法設(shè)計(jì)了如下一段話：“不要小 看白細(xì)胞這位人體衛(wèi)士，當(dāng)人體某處受傷、病菌入侵時，他們就會 聞風(fēng)而動，紛紛沖出毛細(xì)血管，與病菌

7、展開殊死搏斗，直到將病菌消滅 為止。一些白細(xì)胞由于吞食了大量病菌，自己也壯烈地犧牲了，表現(xiàn) 了舍己為人的獻(xiàn)身精神和可歌可泣的英雄氣概！ ”這番生動活潑的話 語，對活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性無疑是大大有利的。 9、巧置疑點(diǎn)老師在上課時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出既幽默風(fēng)趣又 帶有某種知識的問題，這能讓學(xué)生于輕快中長見識。有一位老師在上 課時出了 一個小題目：“張三廉價購進(jìn)了一批質(zhì)地優(yōu)良的汗衫，準(zhǔn)備去 阿拉伯 沙漠地區(qū)出售，請問張三這趟買賣大約要付出哪幾項(xiàng)成本”同 學(xué)們隨口應(yīng)答：“本金、運(yùn)費(fèi)、房屋租賃費(fèi)、食宿費(fèi)等。”老師微笑 著，似乎還在期待著什么。同學(xué)們竊竊私語，又勉強(qiáng)列岀稅金、意外損 耗等幾種“成本”。最后老師說：“同學(xué)們，有誰