中考語(yǔ)文根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子練習(xí)及答案

1、一、中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)：根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子1閱讀下面一段文字，完成下列各題。生命之美源于自然，自然之美煥發(fā) ngr n生機(jī)。觸摸一縷陽(yáng)光，你會(huì)感受生命的絢爛；采擷一束鮮花，你會(huì)嗅到生命的芬芳；l ngt 一ng聲鳥鳴，你會(huì)領(lǐng)略生命的qi y；_， _。與自然親近，你會(huì)a（心曠神怡 / 心安理得）；與生命相擁，你將充實(shí)豐盈。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 ngr nl ngt qing y_ _ _（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在a 處橫線上。a 處的成語(yǔ)是 _。（ 3）結(jié)合語(yǔ)境，在文中橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)木渥?。?4）江洲中學(xué)擬舉行 “生命與自然相愛 ”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 八年級(jí)將舉行郊游活動(dòng)，請(qǐng)你

2、從愛護(hù)自然方面給同學(xué)一句溫馨提醒。 湯姆 ?索亞歷險(xiǎn)記多次寫到湯姆在大自然中的感受，請(qǐng)具體說說湯姆經(jīng)歷 “海盜生活”時(shí)，大自然讓他的心情發(fā)生了怎樣的變化。 請(qǐng)你以學(xué)校文學(xué)社的名義，為5 月 23 日的 “生命與自然相愛”征文活動(dòng)寫一則啟事。（ 80 字左右）【答案】 （ 1）盎然；聆聽；愜意（ 2）心曠神怡（ 3）汲取一口清泉，你會(huì)感受生命的起源。（ 4 ） 示例一：愛護(hù)自然，就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约?。示例二：我們不?dāng)大自然的統(tǒng)治者，大自然是我們的朋友。 在擺脫了成人世界的禁錮后，享受大自然中自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束的生活情趣。沒有人為制造的命令，沒有約束人的規(guī)矩，充滿著永無(wú)止境的新奇和快樂，

3、大自然的溫馨和快樂使他忘記了人世間的一切煩惱。 示例“生命與自然相愛”征文啟示生命之美源于自然。聞著濃郁的花香，欣賞著馬兒的奔騰，聆聽著百靈的歌唱，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命是如此的燦爛。讓生命與自然相約，讓生命盡情的綻放，今天特舉辦 “生命與自然相愛 ”征文活動(dòng)。學(xué)校文學(xué)社5 月 23 日【解析】 【分析】（ 1）此題考查拼音拼寫以及漢字書寫，完成時(shí)，注意不要將“盎 ”誤寫成“昂 ”；不要將 “聆 ”誤寫成 “領(lǐng) ”，不要將 “愜 ”誤寫成 “怯 ”。（ 2）此題考查對(duì)成語(yǔ)含義的理解。 “心曠神怡 ”指心情舒暢，精神愉快。 “心安理得 ”指自信事情做得合理，心里很坦然。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該是與自然親近，內(nèi)心會(huì)感

4、到心情舒暢，所以用“心曠神怡 ”。（3）此題考查學(xué)生仿寫的能力，注意句式相同。（ 4） 此題考查對(duì)廣告專題知識(shí)的把握，內(nèi)容圍繞愛護(hù)自然即可。 此題考查對(duì)文學(xué)名著的把握。比較簡(jiǎn)單。 此題考查綜合表述，考查對(duì)啟事這一應(yīng)用文的把握，完成時(shí)注意格式和內(nèi)容即可?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力、成語(yǔ)含義的理解、仿寫的能力和寫作能力。注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來判斷漢字的寫法，不寫錯(cuò)別字。選詞填空題，要結(jié)合語(yǔ)境去選擇。要明確仿寫的要求，掌握啟事的寫法。本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力、成語(yǔ)含義的理解、仿寫的能力和寫作能力。要明確每種題型的特點(diǎn)，扣問而答。2 根據(jù)語(yǔ)境，依照

5、畫線句子，將下面的句子補(bǔ)充完整。如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)擎雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊；_， _?！敬鸢浮?如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊；那么銘記就是猶有暗香的雪梅【解析】 【分析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本題需要注意的是比喻修辭方法的應(yīng)用，注意對(duì)應(yīng)上一句的“菊花”，下一句用冬天的“梅花”。故答案為：如果忘記是冬季里比西風(fēng)

6、更瘦的殘菊那么銘記就是猶有暗香的雪梅【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通 材料的勾畫、 等手段，確定所 寫句子的內(nèi)容。3 在下面一段文字的橫 寫恰當(dāng)?shù)?句，使整段文字 意完整， 。_？天然氣水合物是一種含有大量甲 氣體的水合物，大量存在于 地上的 土 和大洋海底。在高溫低 的條件下，天然氣水合物形成了冰雪般的固 ，它外面看似冰，_，所以俗稱“可燃冰”。如果把甲 從冰中 放出來，體 將是水的倍。【答案】 什么是天然氣水合物呢；一點(diǎn)火卻可以 起來160 多【解析】 【分析】屬于

7、寫。 寫句子是 合考點(diǎn)和能力的考 ， 目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容” 寫句子，要求所 寫的句子內(nèi)容 切、 意 、 密。此 要注意 寫的 句在開 和中 ，開 一句 當(dāng)有 起全文的作用。中 一句 起承上啟下的作用。故答案 ：什么是天然氣水合物呢；一點(diǎn)火卻可以 起來?！军c(diǎn) 】此 考 句子的 接能力。做 要注意把握中心意思，找出關(guān) 性 ， 句要通 ， 意要 。考 學(xué)生正確地理解 段內(nèi)容，在 段中正確地 接上下文，及運(yùn)用句子 段的能力。4 仿照畫 的例句。根據(jù) 境，在橫 上 寫句子。生活中， 多人和事的意 常常是豐富的。父母，不只是生養(yǎng)我 的 人，更是精神的 ；_， _， _；成功，不只是滴落的汗水，更是失

8、 的 晶。厚重的生活需要我 用心 悟。【答案】 讀書；不只是知 的 累；更是心靈的 足。（示例 2：朋友，不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭。成 ，不只是年 的增 ，更是心智的成熟）【解析】 【分析】 道 既是 寫又是仿寫，要求學(xué)生 句子 行仔 分析品味，揣摩出句中所 明的意 。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比 、排比）外，尤其要注意句中所要寫出成功的兩個(gè)方面， 就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人 立正確人生 的句子。故答案 ： ；不只是知 的 累；更是心靈的 足。（示例 2：朋友，不只是 境中的 上添花，更是困境中的雪中送炭。成 ，不只是年 的增 ，更是心智的成熟

9、）【點(diǎn) 】按要求 寫句子，注意 言的 、 與生 。能力 e5 在下面一段文字的橫 寫恰當(dāng)?shù)?句，使整段文字 意完整、 。 兩年，民 歌曲走 大眾 野，每隔一段 都會(huì)有一首民 歌曲走 ，_？靠的是口 化的故事，靠的是淺吟低唱的曲 ，靠的是 的 格。 根 底， _。那些或 意或 樸的歌曲，是當(dāng)下年 人生活的真 寫照，是他 情感的真 流露。【答案】 什么 些民 能走 呢；追本溯源【解析】 【分析】第一空，要注意前半部分 述民 走 的 象，“靠的是口 化的故事，靠的是淺吟低唱的曲 ，靠的是 的 格” 三句是 述走 原因，可知前面填“ 什么 些民 能走 呢？”第二空，要注意所填句子與“ 根 底”是并列的

10、關(guān)系，所表達(dá)的意思屬于同 反復(fù)，填“追本溯源”。【點(diǎn) 】本道 考 學(xué)生 寫 句的能力，要注意通 句子，根據(jù)句子前后 境來 寫。6 展開 想仿寫一句 ，使之與前文構(gòu)成排比句。我喜 仰望湛 廣袤的 天，因 它使我的心沉靜；我喜 丈量巍峨高大的崇山，因 它使我的心 _，_。【答案】 我喜 廣 無(wú)垠的大海；因 它使我的心 廣【解析】 【分析】注意仿寫的句式 “我喜 （ ）（形容 ）的，因 它使我的心”，注意要構(gòu)成排比?？梢?取大海、沙漠、星辰等等，展開想象即可。答案示例：我喜 廣 無(wú)垠的大海，因 它使我的心 廣。【點(diǎn) 】本道 考 學(xué)生的 句仿寫能力，要注意修辭和句式。7 下面文字， 寫兩個(gè)句式一致、

11、意 的句子。校園里，你的文明，也 就表 在上下樓梯 的靠右行走，_，表 在 室取 的 拿 放；校園外，你的文明，也 就表 在公交站臺(tái)的有序上下 ，_，表 在公共 所中的 言 【答案】 表 在接受同學(xué)幫助 的真 道 ；表 在參 博物 的靜靜 【解析】 【分析】此 考 的是仿寫句子。仿寫 注意從形式和內(nèi)容兩方面去把握即可。示例：表 在同學(xué)有困 你的伸手援助。表 在幫助陌生人 的真 耐心。據(jù)此理解作答。故答案 ：表 在接受同學(xué)幫助 的真 道 ；表 在參 博物 的靜靜 ?！军c(diǎn) 】仿句是按照 目已 出的 句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一 。最后要 仿寫的句子“體

12、”，看它是否有 病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。能否與原文 意相 、文脈相通、融 一體。8 根據(jù)下文的 境，在橫 填入恰當(dāng)?shù)?句，使前后句式一致， 意 。如果沒有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船， ，沒有方向，如要沒有理想，人生就像 _，_， _。【答案】 一只無(wú) 的 ； ；到 亂撞【解析】 【分析】本 仿寫句子要注意符合句式“如果沒有理想，人生就如，沒有”，表意正確，采用比 的修辭手法，使之與畫 的句子構(gòu)成排比句即可。如：如果沒有理想，人生就像一只折翅的雄 ， 停停，沒有目 。故答案 ：一只無(wú) 的 、 、到 亂撞【點(diǎn) 】本 考 寫 段的能力。要求前后句式一致， 意 ， 就需要分析句子

13、的修辭手法和句式 型。 句子可知，排比、比 兩種修辭手法都有?？梢园褯]有理想的人生比作無(wú) 。9 仿寫句子。生命像向 流的一江春水，又像一棵破殼而出的小 。生命像 _，又像 _?！敬鸢浮?而平靜 而波濤洶涌的大海；一棵充 生機(jī)活力的紫藤 【解析】 【分析】仿寫 除了要句式相同， 要注意 意 ?！军c(diǎn) 】解答此 ，要求學(xué)生先要根據(jù) 句的內(nèi)容，理清句子之 的內(nèi)在 系，再確定句子的先后 序， 要考 句之 的 性等。能力 e10 文 踐活 。 正是桃 柳 的春日，來自中外的一群游客坐船沿著古運(yùn)河 前行， 著古運(yùn)河兩岸美景，感受 州深厚的文化底 。 秀美的 游小姐深情并茂地介 道：“千年古運(yùn)河在 州與滔滔

14、江相交 ， 水 州 來了一片生機(jī)。古運(yùn)河像_ ， _。 ” 一位來自外地的大學(xué)生 ： “古人 ，智者 水。我以 州人最懂得水的妙 ，他 引 了運(yùn)河水穿城而 ，極力 造出兩岸迷人 光， 它流淌出 代文人墨客詠 城的大量 文。 ” 一位貌似大學(xué)教授的老先生忍不住接 了 ：“ 州古運(yùn)河的文化內(nèi)涵被 州人愈來愈深地挖掘出來了！古運(yùn)河水上游游 做足了水 的文章，突出了古城 州 史上 少于船 的特色，使游客感受到水 的 、 水的文化、 水 的生活方式。 ” 一個(gè)金 碧眼的美國(guó)人以生硬的中文 ：“聽 州是古運(yùn)河 合申 城市， 州古運(yùn)河，保 得好！”（ 1）根據(jù)第 段的內(nèi)容，將 游未 完的 充完整。（ 2）

15、根據(jù)上面材料中幾位游客的 ，分條概括出古運(yùn)河 州的 極意 。（ 3）第 段中美國(guó)人 州古運(yùn)河保 得好， 你將下列 一 形式的公益廣告 充完整，以提醒揚(yáng)城人如何保護(hù)古運(yùn)河。上聯(lián)：保護(hù)揚(yáng)城運(yùn)河下聯(lián)： _【答案】 （ 1）一位慈祥的母親用甘甜的乳汁喂養(yǎng)著維揚(yáng)大地。（ 2） 營(yíng)造了揚(yáng)州（揚(yáng)州古運(yùn)河兩岸）的迷人風(fēng)光。 引來文人墨客留下大量詠揚(yáng)州的詩(shī)文。 有利于發(fā)展揚(yáng)州段古運(yùn)河水上旅游（或：促進(jìn)了揚(yáng)州旅游業(yè)發(fā)展）。 醞釀出揚(yáng)州 “水 ”的經(jīng)濟(jì)、 “水 ”的文化、 “水 ”的生活方式。（ 3）搜集文物（文化）遺存；再現(xiàn)漕運(yùn)文化；再現(xiàn)昔日輝煌；挖掘文化內(nèi)涵；開發(fā)（打造）水上旅游（風(fēng)景）；奉獻(xiàn)青春汗水【解析】

16、【分析】（ 1）此題原文有一個(gè)“像 ”，也就提示我們此處應(yīng)用比喻句，根據(jù)“千年古運(yùn)河在揚(yáng)州與滔滔長(zhǎng)江相交匯，給水鄉(xiāng)揚(yáng)州帶來了一片生機(jī) ”，我們可以把它比作母親的乳汁，滋養(yǎng)著這片土地。（ 2）根據(jù)大學(xué)生的話，可概括出營(yíng)造了揚(yáng)州的迷人風(fēng)光，引來文人墨客留下大量詠揚(yáng)州的詩(shī)文。根據(jù)老教授的話，可概括出有利于發(fā)展揚(yáng)州段古運(yùn)河水上旅游，同時(shí)也醞釀出揚(yáng)州“水 ”的經(jīng)濟(jì)、 “水 ”的文化、 “水 ”的生活方式。（ 3）對(duì)聯(lián)要注意內(nèi)容的體現(xiàn)，要和保護(hù)古運(yùn)河有關(guān)，最好是保護(hù)古運(yùn)河的意義和價(jià)值，在形式上，下聯(lián)要和上聯(lián)在結(jié)構(gòu)上一致，即動(dòng)賓的關(guān)系。11 閱讀下列文段，根據(jù)要求完成小題。當(dāng)我們步入無(wú)想山森林公園竹海大道兩

17、邊的林間世界，享受著清幽的氛圍時(shí)，那竹林真的靜悄悄嗎？仔細(xì)找找！也許，你會(huì)辨認(rèn)出偽裝高手尺蠖，正假扮成枯枝，迷惑著“敵人 ”；也許，你會(huì)看到忙碌的鼠婦，從潮濕的落葉堆中爬出，正把鐘愛的腐zh質(zhì)轉(zhuǎn)化成大地的養(yǎng)分；。當(dāng)我們沉浸在靜謐中，享受著休閑生活，其實(shí)竹林中的動(dòng)物們?cè)谶^著它們的生活。（ 1）選擇 “愛 ”一詞的正楷字體或行楷字體，進(jìn)行臨寫。（ 2）給文段中加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 氛（ _）圍 腐 zh （ _）質(zhì) 沉浸（ _）（ 3）將文段中畫橫線的句子改為陳述句：_（ 4）從 “卻、也、就 ”三個(gè)詞中選擇一個(gè)，填入文段最后一句的方框中，并簡(jiǎn)明說說選擇該詞的理由。你 的 是：_；理

18、由是： _（5）根據(jù)上下文 境，在文段中的橫 上 寫一句 ：_【答案】 （ 1）略（ 2） f n；殖； j n（ 3）那竹林并不是靜悄悄的。（ 4）也；表示并列關(guān)系，同 又 了竹林中的 物與我 一 ，有著屬于它 自己的生活狀 。（ 5）示例：也 ，你會(huì) 身的竹 蟲，正警 著周 的 吹草 ，隨 準(zhǔn) 逃離可能的危 。【解析】 【分析】（ 1） 字 寫是 文素養(yǎng)的一 重要內(nèi)容，因此，平 要養(yǎng)成良好的 寫 ，做到 矩矩地寫字。 于在方框或田字格里 寫，要做到妥善布局， 構(gòu)勻稱，筆畫到位。本 按要求 寫即可。（ 2）本小 作答 ，注意易 音的 累，掌握 拼寫 ， 范拼音 寫，不要寫成英 字母；根據(jù)拼音

19、寫 字，除了根據(jù)具體的 境， 要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。注意 “殖 ”的字形和 “氛”字的 音。（ 3）將反 句改寫成 述句，要將反 句中的肯定 改 否定 ，或?qū)⒎穸?改 肯定 ；將反 句中的反 氣 ( 怎、怎么、 道、 )去掉；要將句末的 號(hào)改 句號(hào)。 句 “那竹林真的靜悄悄 ？ ”可將改寫成 “那竹林并不是靜悄悄的。 ”（ 4）根據(jù) 境，前一句寫 “我 ”，后一句寫 物。句子 構(gòu)成并列關(guān)系，所以 用表并列關(guān)系的 “也 ”字。（ 5）本 作答要 林 的 “ 物 ”，用 “也 ，你會(huì) ”的 言形式來 寫 一 物的行 表 ，使之構(gòu)成排比句。答案不唯一，符合 目要求即可。故答案 ： 略

20、 f n；殖； j n 那竹林并不是靜悄悄的。 也；表示并列關(guān)系，同 又 了竹林中的 物與我 一 ，有著屬于它 自己的生活狀 。 示例：也 ，你會(huì) 身的竹 蟲，正警 著周 的 吹草 ，隨 準(zhǔn) 逃離可能的危 ?！军c(diǎn) 】 本 考 學(xué)生的 字 寫的基本功。 然 ，但也要引起考生的注意，要在平 養(yǎng)成良好的 寫 ， 范寫字， 構(gòu)勻稱，筆 筆畫都要到位。 本 考 的是常用字 音和 的能力，考 的大多數(shù)是平 常用的基 字，考生要注意平 的 和 累。 本 考 句式的 能力。考 的是學(xué)生基本功，要考生在平 學(xué) 中掌握句式的 及其運(yùn)用。 本 考 考生關(guān) 的運(yùn)用能力。考生要 懂分句的內(nèi)容，理解句子之 的關(guān)系，注意常

21、用關(guān) 的運(yùn)用。 述理由要 合 句的內(nèi)容 行分析。 本 考 學(xué)生的表達(dá)能力，考生要 合 句的 構(gòu) 行分析，注意句子的內(nèi)容的 ，句式的相同。12 下面文字，按要求答 。 是微笑的季 ， 是屬于我 的季 ，每一個(gè) 的日子，都 得以微笑來迎接，每一個(gè)感人的瞬 ，都 得雙微笑來珍藏；每一個(gè)無(wú)意的 ，都 得以微笑來包容，每一個(gè) 煌的成功，都 得以微笑來 美。學(xué)會(huì)用微笑 生活，以心靈體味人生，便有了從容前行的 灑步l ， 便有了 前行的 力。（1） 劃 字注音，根據(jù)拼音寫 字。_ l 步_（ 2）根據(jù)上下文內(nèi)容 寫句子，使 意 。【答案】 （ 1） qun；履（ 2） 每一個(gè)無(wú)意的 ，都 得以微笑來包容。來

22、 美。 每一個(gè) 煌的成功，都 得以微笑【解析】 【分析】（ 1） 的 音 ：qun；步履要注意履。（2）句子仿寫要注意句式：每一個(gè)，都 得 ，前后 關(guān) 。答案：（ 1 ）qun 履（ 2）示例： 每一個(gè)無(wú)意的 ，都 得以微笑來包容。 每一個(gè) 煌的成功，都 得以微笑來 美?！军c(diǎn) 】本道 考 注音、根據(jù)注音寫 字，句子仿寫等等。要注意根據(jù)急了作答。要注意常 子的寫法、 音，加 累。仿寫要注意句式、字?jǐn)?shù)、修辭等等。13 下面文字，按要求答 。生命，是一種站起來的姿 。站起來，是一種_ 的境界，的氣概，的精神，的美 。小草，從亂石堆的 隙里，站成蓬勃的 洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成莊 的冷峻。一個(gè)有

23、志氣從困境里站起來的人，是不可等 的；一個(gè)有決心從 墟上站起來的城市，是不可低沽的；一個(gè)有勇氣從災(zāi) 中站起來的民族，是不可小 的。 我 站出自己不 的性格！站出自己累落的襟 ?。?） 劃 的字注音。_ _蓬勃不羈（2）找出并改正文段中的兩個(gè)錯(cuò)別字。_改為 _、_改為 _（3）結(jié)合語(yǔ)境，將下列詞語(yǔ)填入橫線處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.凜然 昂然超然嫣然b.超然凜然 昂然嫣然c.凜然超然 嫣然昂然d.超然昂然 嫣然凜然（4）仿寫句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。_ ， _ ， _。【答案】 （ 1） b； j （ 2）沽；估；累；磊（ 3） b（ 4）青松；在寒風(fēng)

24、的抽打中；站成偉岸的雄姿【解析】 【分析】（ 1）本道題考查學(xué)生給漢字注音的能力。勃的讀音為b，羈的讀音為j 。（ 2 ）本道題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的辨識(shí)?！暗凸?”應(yīng)該改為 “低估 ”， “累落 ”應(yīng)該改為“磊落”。（ 3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。凜然：形容令人敬畏的神態(tài)。昂然：指高傲貌；特出鮮明貌。超然：超凡脫俗，孤高，接近于孤芳自賞。嫣然：有美好貌；嬌媚的笑態(tài)的意思。根據(jù)語(yǔ)境，第一空填“超然 ”與境界搭配；第二空填“凜然 ”修飾 “氣概 ”；第三空填 “昂然 ”表示精神鮮明高昂；第四空填“嫣然 ”，與 “美麗 ”搭配。（4）本小題屬于語(yǔ)句仿寫。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。可以選定與“小草

25、 ”類似的青松、梅花等等，寫出其精神品質(zhì)即可，注意語(yǔ)言流暢。答案：（ 1） bj （ 2）沽估累磊（ 3） b（ 4）示例一：青松，在寒風(fēng)的抽打中，站成偉岸的雄姿。示例二：梅花，在風(fēng)雪的洗禮下，站成堅(jiān)貞的傲骨。（答案不唯一）【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)漢字讀音、字形、詞語(yǔ)辨析、語(yǔ)句仿寫等語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，具有一定綜合性。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，就能提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。14 閱讀下面語(yǔ)段，完成下列小題。 我喜歡出發(fā)，喜歡醉人的景色，綺麗的成光。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。 凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青

26、，那水再秀，那風(fēng)再和煦。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。 怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒見過大山的粗獷， 真是遺憾；見了大山的粗獷沒見過大海 的 浩 瀚 ， 仍 然 遺 憾 ； 見 了 大 海 的 浩 瀚 沒 見 過 大 漠 的 廣 袤 ， 依 舊 遺 憾 ；_ 。我自然知道，大山有坎坷，大海有波濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即使這樣，我依然執(zhí)拗地喜歡出發(fā)。打破生活的平靜，我便能看到另一番景致，一種屬于年輕的景致。 我還想從大山那里學(xué)習(xí)它的深刻，從大海那里學(xué)習(xí)它的勇敢，從大漠那里學(xué)習(xí)它的沉著，從森林那里學(xué)習(xí)它的機(jī)敏。我想學(xué)著品味繽紛的一種人生。 人能走多遠(yuǎn)？這話不是問雙腳，但是要問

27、志向。有了志向，人在路途中才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。于是，我不斷尋找更美的風(fēng)景，為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一神境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮的；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得更豐富，這就是不虛此生。 是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。（ 1）請(qǐng)用正楷將第 段劃線的內(nèi)容工整地書寫在 “田 ”字格里。（ 2）請(qǐng)給語(yǔ)段中劃線的字注上漢語(yǔ)拼音。_ _ _ _綺麗和煦粗獷執(zhí)拗（ 3）第 段中各有一 病， 找出一 加以修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）（ 4） 在第 段劃 寫恰當(dāng)?shù)?句，使它與上下文 意 ，與前面的句子句式相同。【答案】 （ 1）正楷： 雨跋涉，不虛此生（ 2） q； x； gung；ni

28、（ 3）第 段：我想學(xué)著品味一種 的人生第 段： 不是要 雙腳，而是要 志向（ 4） 了大漠的廣袤沒 森林的神秘（繁茂或生機(jī)），仍舊（依然或 是） 憾【解析】 【分析】（ 1）不寫 字、 字、形似字。可根據(jù)上下文的內(nèi)容推斷字形。遇到形聲字或會(huì)意字，憑 和印象寫出正確的字。此 有的字筆畫比 多，平常就得多寫幾遍。寫 要注意 字筆畫的條理清晰， 寫要 范、美 。不寫繁體字。在字體上，注意要寫正楷字。（ 2）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù) 定音。如 “ ”“ ”等都是形聲字。（ 3） “我想學(xué)著品味 的一種人生” 序 ，改 “我想學(xué)著品味一種 的人生”?！?

29、不是 雙腳，但是要 志向”關(guān) 使用不當(dāng)，改 “ 不是要 雙腳，而是要 志向 ”，改 并列關(guān)系的關(guān) 。（ 4）根據(jù) 境填空 要注意兩點(diǎn)： 真 文，抓思路，理文脈，仔 推敲 句 的呼 與 接。 明確要填充的內(nèi)容，句式，使 意 。解答 首先要弄清敘述的 象。此 要抓住前一個(gè)例句“ 了大海的浩瀚沒 大漠的廣袤，依舊 憾”，句式是 “ 了 沒 ，依舊 ”?！军c(diǎn) 】 寫 要求學(xué)生把握好 字的 架 構(gòu)和筆畫筆 ，力求 寫 范、美 。能力層級(jí) b。15 2014 的 4 月 18 日，一臺(tái)以 文化 核心 源的原 目 中國(guó)成 大會(huì)在中央 臺(tái)開播。 你參加以 “ 承文化，走 成 ” 主 的 合性學(xué) 活 ， 下面三

30、 材料，然后完成后面 目。材料一成 是中國(guó)獨(dú)有的 言 源，大量成 出自 典著作，是中 民族幾千年來智慧的 晶，承 著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià) ，堪稱中 文化的“活化石 ”。材料二如今，成 在人 的生活中 被忽 ，除了個(gè) 好成 接 、成 印章的人外，很少有人 好 累成 。材料三中國(guó)成 大全 演關(guān)正文 ：成 就是走 中國(guó) 文化，了解中國(guó)的 去、 在和未來的 匙，我 有 去學(xué) 和推廣成 。（ 1）概括以上三 材料的主要內(nèi)容。（ 2）在中國(guó)成 大會(huì)猜成 目中，主持人要求同 兩人，一人用兩個(gè)字的 描述，另一人根據(jù)描述在最短 內(nèi)猜出成 。在猜 “ 立 群 ”成 ，甲 手用 “禽 ”“出眾 ” 描述

31、；乙 手用 “站著 ”“眾多 ”描述，你 哪 描述好？ 什么 ?（3）仿照例句寫話=成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像_ ，_?！敬鸢浮?（ 1）成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，大都出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，非常值得我們學(xué)習(xí)和推廣。（ 2）甲組好。甲組既提示了成語(yǔ)用字，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性較強(qiáng)。（ 3）一杯茶；淡淡的清香讓人回味無(wú)窮（一盤棋；行車走馬間暗含無(wú)窮智慧）【解析】 【分析】（ 1）此題考查內(nèi)容提煉與概括能力

32、，即要求了解相關(guān)知識(shí)，能從具體材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括時(shí)要能抓住 “有價(jià)值 ”“值得學(xué)習(xí)和推廣 ”兩方面概括。（ 2）此題考查結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行符合交際需要的語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)要注意分析兩者之間的區(qū)別，比較其不同之處，從而能夠選出較符合要求的內(nèi)容。（ 3）此題考查仿寫能力。答題時(shí)要注意句式相同或相似，做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確；同時(shí)還須使用比喻這一修辭手法。故答案為：（ 1）成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，大都出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，非常值得我們學(xué)習(xí)和推廣。（ 2）甲組好。甲組既提示了成語(yǔ)用字

33、，又提示了成語(yǔ)的意思，暗示性較強(qiáng)。（ 3）一杯茶；淡淡的清香讓人回味無(wú)窮（一盤棋；行車走馬間暗含無(wú)窮智慧）?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。要想做好此類題，首先要認(rèn)真閱讀文本，了解其內(nèi)容；其次要善于抓文本中的關(guān)鍵的信息，最后根據(jù)要求加以整合概括即可。根據(jù)例句的內(nèi)容以及特點(diǎn)來仿寫句子。16 讀下面某商場(chǎng)“五一 ”黃金周促銷活動(dòng)廣告片斷，完成有關(guān)題目?；顒?dòng)期間，為感謝我們多年來對(duì)廣大顧客的關(guān)心和愛護(hù)，本商場(chǎng)將讓利50 萬(wàn)元回報(bào)消費(fèi)者；同時(shí)本商場(chǎng)將為（a）購(gòu)買大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供（b）送貨上門的（c）服務(wù)（d）。（1）語(yǔ)段中畫線句有語(yǔ)病，

34、應(yīng)改為：_（2）為使語(yǔ)意明確，應(yīng)把“免費(fèi) ”一詞加入a，b， c， d 的_處?！敬鸢浮?（ 1） “我們 ”與 “廣大顧客 ”對(duì)換位置（ 2） b【解析】 【分析】（ 1）辨析病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。語(yǔ)段中畫線句語(yǔ)序顛倒， “我們 ”與 “廣大顧客 ”對(duì)換位置。（ 2）此題考查了關(guān)鍵詞語(yǔ)的填充。填充題，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病

35、句時(shí)要對(duì)癥下藥。（ 2）此題主要考查了語(yǔ)句銜接，結(jié)合上下文進(jìn)行分析判斷。17 閱讀下面語(yǔ)段，回答問題。我喜歡出發(fā)。凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。深深的便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來。沒見過大山的巍峨，真是遺憾：見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然是遺憾：見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾：_ ， _。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問兩腳而是要問志向：人能攀多高？這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用熱血給自己樹起一個(gè)b 的目標(biāo)。a目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，是光榮：目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，

36、人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（ 1）請(qǐng)為文中 a， b 處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。留戀 流連 高遠(yuǎn) 高大a _； b _（ 2）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（ 3）根據(jù)語(yǔ)境，為文中橫線處續(xù)寫一句話。沒見過大山的巍峨，真是遺憾：見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然是遺憾：見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾： _， _?！敬鸢浮?（ 1）流連；高遠(yuǎn)（ 2）見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。（ 3）不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮；更是為了追求一種境界【解析】 【分析】（ 1） “羈絆 ”與 “高遠(yuǎn) ”“高大 ”都不搭配， “目標(biāo) ”與 “高大 ”不搭配。（ 2）此段文字出自汪國(guó)真散文我喜歡

37、出發(fā)，這是一組排比句，最后一句，不應(yīng)是“依舊”，應(yīng)是 “還是 ”。（ 3）沒有統(tǒng)一答案，仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。故答案為：（ 1）流連；高遠(yuǎn)（ 2）見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。（3）不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮；更是為了追求一種境界【點(diǎn)評(píng)】按要求續(xù)寫句子，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、連貫與生動(dòng)。能力層級(jí)e18 二十四節(jié)氣，是中國(guó)人詩(shī)意的創(chuàng)造。根據(jù)要求，完成小題。（ 1）閱讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。夏至鹿角解，蟬始鳴，半夏生木槿花開，瓜豆?jié)M架，稻穗掛地沏茶熏香，聽夏蟲（yn） _喝小巷（yu） _深，院子里（f

38、 n）_星點(diǎn)點(diǎn)涼蔭下，或是藤椅或是竹席奶奶的大葵扇，緩緩搖起陣陣清風(fēng)，助人（hn） _眠宵漏夜短夏夢(mèng)正長(zhǎng)。（ 2）冬季是二十四節(jié)氣之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于冬至有很多俗語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫正確的選項(xiàng)。冬至日后，白晝逐漸變長(zhǎng)，古人認(rèn)為這是天地間陽(yáng)氣恢復(fù)的體現(xiàn)，所以有“ _”的說法；我國(guó)民間對(duì)冬至很重視，大家圍爐溫酒，團(tuán)聚閑話，把冬至當(dāng)做一個(gè)重要節(jié)日，因此有 “ _”的說法；冬至日，溫州民間有“ _”的說法。在這一天給孩子吃湯圓，教導(dǎo)孩子一切事情都要比去年做得更好。a冬至大如年b過了冬至大一歲c冬至一陽(yáng)生【答案】 （ 1）吟；幽；繁；酣（2） c；a； b【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)平時(shí)

39、對(duì)字形的積累答題，注意“吟 ”的右邊不要寫成左邊不要寫成 “西 ”?！傲?”， “酣 ”（ 2）從 “天地間陽(yáng)氣恢復(fù)的體現(xiàn) ”可知 應(yīng)選 c；從 “把冬至當(dāng)做一個(gè)重要節(jié)日”可知 應(yīng)選 b；從 “教導(dǎo)孩子一切事情都要比去年做得更好 ”可知這里應(yīng)選 b。故答案為： 吟；幽；繁；酣 c； a ； b【點(diǎn)評(píng)】 本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力，這樣的題目既是對(duì)漢字積累的考查，也是對(duì)詞語(yǔ)積累的考查，答題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境選用正確的漢字。 本題考查銜接句子的能力。解答此題的關(guān)鍵是理解這段話的大意，然后再根據(jù)諺語(yǔ)的意思進(jìn)行選擇。19 閱讀下面材料，按要求作答。陽(yáng)江日?qǐng)?bào)訊（記者 / 張影 通訊員 / 許和） 17 日，市揚(yáng)愛志愿者協(xié)會(huì)的敬老分隊(duì)志愿者陪伴四位獨(dú)居老人來到市區(qū)三廉公園，開展戶外游園活動(dòng)，讓老人感受春日里的美景和愛的陪伴。當(dāng)天上午，四位獨(dú)居老人在志愿者的陪伴下 游了三廉公園， 上露出幸福的笑容。家住陽(yáng) 區(qū) 城 金村的獨(dú)居老人 伯坦言，他已 近十年沒有來 市區(qū)的公園了， 次多 了志愿者，他才能來到市區(qū)新建的公園，看到 番 景象，十分開心。除了陪伴老人逛公園，志