銀河幼兒園小班上學(xué)期體育課

1、銀河幼兒園小班上學(xué)期體育課一、預(yù)期目標(biāo)：走上體正直，自然協(xié)調(diào)走，向指定方向持物或拖物走，在指定范圍內(nèi)四散跑，互相不碰撞，能走1000米。跑能邁開步子平穩(wěn)地跑，雙臂自然擺動；聽信號向指定方向跑，能沿著規(guī)定路線跑，向指定方向持物跑，能連續(xù)跑半分鐘。跳初步掌握簡單的跳躍動作（向前跳、向上跳），能雙腳同時用力蹬地起跳，動作連貫有節(jié)奏，能從25-30厘米高度跳下。投能自然的向前方或遠(yuǎn)處揮臂投擲各種物體，有將物體投遠(yuǎn)的愿望；雙手能向上、前、后拋接，體驗(yàn)投擲活動的樂趣。平衡能再簡單、固定的平行線上或窄道中行進(jìn)，保持身體平衡不搖晃。發(fā)展幼兒前庭器官功能，提高平衡能力，培養(yǎng)勇敢自信地品質(zhì)。鉆爬能正面鉆過障礙物，

2、做到低頭、彎腰緊縮身體。熟練掌握手膝和手腳著地等基本動作，有一定速度并能較好地控制方向。其他平穩(wěn)地上下樓梯、玩滑梯，克服恐懼感。能聽懂基本的口令和信號，做出相應(yīng)的動作，會一個跟一個走圈。較合拍地做模仿操，體驗(yàn)與同伴做操的樂趣。知道有關(guān)體育活動的粗淺知識，愿意遵守體育活動的規(guī)則和要求，不做危險(xiǎn)動作，不影響他人，有初步的運(yùn)動保健意識。樂意參加各種體育活動，感受運(yùn)動帶來的愉悅，懂得玩大型運(yùn)動器械的規(guī)則，不推擠，不做危險(xiǎn)動作。二、課程安排：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育爬爬樂設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120901教材分析與學(xué)情分析教材分析：爬是小班幼兒

3、最喜歡的活動之一，雖然爬的動作在幼兒出生后的八個月左右就開始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長和家長的不斷禁止，到了幼兒期爬的動作明顯滯后于走、跑動作的發(fā)展，但是我們會注意到他們特別喜歡在地板上、床上爬，同時爬對增進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)性有明顯的促進(jìn)和提高作用。學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動作之一，剛要健康領(lǐng)域中對小班幼兒的爬有明確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。假如機(jī)械地讓他們爬顯得枯燥無味，難以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。為了滿足幼兒爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，本次活動不僅是采用了手膝著地爬，而且還涉及了其他爬行的方法，多樣的方式讓孩子們在不斷地爬行中感受游戲的快樂，提高身體的協(xié)調(diào)性與四

4、肢力量。活動目標(biāo)1.體驗(yàn)爬行運(yùn)動的快樂，增強(qiáng)四肢力量和身體協(xié)調(diào)能力。2. 養(yǎng)成遵守游戲活動規(guī)則的意識。3.增進(jìn)和同伴、教師的親近感。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：增強(qiáng)四肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識?；顒訙?zhǔn)備 1.高低不同的平衡凳4張。2.配班教師一名?；顒舆^程基本流程熱身導(dǎo)入游戲：我來爬游戲：大家一起爬。活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、熱身導(dǎo)入。51. 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，熱身導(dǎo)入。2.話題討論，激發(fā)幼兒的活動興趣。師：孩子們，你們會爬嗎？你會怎么爬呢？我們一起來試一試吧。教師帶領(lǐng)幼兒雙膝著地繞著場地爬一爬。在操場上爬還是草坪上？預(yù)設(shè)1：部分幼兒會直接用動作表述出自

5、己的方法，常見的方法有：雙膝雙手著地爬；屁股離開地面爬。預(yù)設(shè)2：有的孩子會很激動，不聽別人的想法，直接說出自己的想法。通過提問，感知幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在體驗(yàn)中，滿足幼兒嘗試的欲望，并豐富幼兒爬的經(jīng)驗(yàn)。二、我來爬。1.話題討論，豐富多種爬的經(jīng)驗(yàn)。師：除了剛剛我們那樣爬的方法，還有哪些方法呢？（1） 請2-3名幼兒示范，展示一下他們爬的方法。（2） 大家一起試一試。師：剛剛好朋友的方法可真不一樣，我們也跟著他們學(xué)一學(xué)好嗎？幼兒學(xué)完之后，大家跟著教師一起玩一玩。2. 教師帶領(lǐng)孩子再次嘗試不同爬行的方法。（1） 雙腿伸直，雙手著地爬行。（2） 太高身體重心，屁股抬高往前爬。（3） 降低身體重心，匍匐爬行

6、。預(yù)設(shè)1：部分幼兒參與爬行過程中爬的方法中也各有不同，如有的孩子會雙膝著地，雙手著地爬；有的孩子會腿伸直，手著地爬。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會觀看同伴的玩法，跟著一起玩。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會跟著老師的爬行動作不斷練習(xí)。預(yù)設(shè)2：部分幼兒的身體協(xié)調(diào)性和耐力不足，不能夠堅(jiān)持到底。體驗(yàn)探索不同爬行的方法，體驗(yàn)爬行的快樂。在重復(fù)爬行活動中提高幼兒的四肢力量和身體協(xié)調(diào)性。三、大家一起爬。1.創(chuàng)設(shè)游戲的情境：大家來闖關(guān)。師：今天我們的小朋友都很勇敢，爬行的本領(lǐng)也很棒，下面我們要到訓(xùn)練場去練一練，你們能嗎？2. 搭班教師擺好場地，分組帶領(lǐng)幼兒爬一爬：主班教師帶領(lǐng)一組幼兒從椅子上爬過去；搭班教師帶領(lǐng)另一組的幼兒從椅子的下

7、面爬過去?；貞?yīng)1：大家一起玩真快樂，要是大家能夠遵守游戲的規(guī)則那就更厲害了！回應(yīng)2：游戲真難，但是有的小朋友真的好勇敢呢，一直堅(jiān)持到最后，真會堅(jiān)持！場地示意圖：標(biāo)注：方框代表高度不同的平衡凳。師總結(jié)：今天，大家跟著同伴一起學(xué)到了這么多爬的方法，回去也將你們學(xué)到的新本領(lǐng)告訴你們的爸爸媽媽，跟他們一起玩。預(yù)設(shè)1：部分幼兒從椅子的上面爬過去，部分幼兒從椅子的下面爬過去，孩子們很專注。預(yù)設(shè)2：部分幼兒在爬行的過程中，安全意識和遵守游戲規(guī)則的意識較弱。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在爬行的過程中，觀看同伴。通過提高練習(xí)的密度，激發(fā)幼兒體驗(yàn)爬行的快樂，并提高幼兒遵守規(guī)則的意識?；顒臃此迹?. 多種形式的爬對于孩子們來說

8、并不陌生，但是當(dāng)教師真正地帶他們一起去游戲時，他們也會感受到游戲的快樂。每個人都愿意參與到我們的活動中來，在活動中，大家遇到爬行的問題時，也會自己去解決問題，這對于小班的孩子們來說，自主意識得到了強(qiáng)化，并且爬行時四肢的力量與身體的協(xié)調(diào)性也得到了提高。2. 在活動中，配班老師很重要。執(zhí)教的老師必須在上課前將需要調(diào)整的內(nèi)容和地方提前跟搭班老師協(xié)商很好，這樣的話才能夠保證活動的順利進(jìn)行。3. 在第三個環(huán)節(jié)中，教師們的配合很重要，教師帶領(lǐng)兩組幼兒進(jìn)行游戲時，要注意行徑的路線，以免發(fā)生碰撞。新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小螞蟻運(yùn)糧食設(shè)計(jì)者巢偉華執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期

9、20120910教材分析與學(xué)情分析教材分析：爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，雖然爬的動作在幼兒出生后的八個月左右就開始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長和家長的不斷禁止，到了幼兒期爬的動作明顯滯后于走、跑動作的發(fā)展，但是我們會注意到他們特別喜歡在地板上、床上爬，同時爬對增進(jìn)幼兒手腳協(xié)調(diào)性有明顯的促進(jìn)和提高作用。春天幼兒的衣服還有一定的厚度，這時候手膝著地爬非常的安全，而在活動中使用軟質(zhì)的墊子更不會傷害幼兒的手和膝蓋，因此這個季節(jié)我設(shè)計(jì)了本次活動。學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動作之一，剛要健康領(lǐng)域中對小班幼兒的爬有明確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。假如機(jī)械地讓他們爬顯得枯燥無味，難以激發(fā)幼兒參

10、與活動的興趣。為了滿足幼兒爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，本次活動設(shè)置了螞蟻媽媽帶小螞蟻運(yùn)糧的情節(jié)，在運(yùn)糧的過程中小螞蟻們爬過草地、小橋，在運(yùn)糧的過程中要求糧食不能從背上掉下來，讓幼兒置身于游戲情境之中。在一系列游戲場景的變換中幼兒練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，讓他們在爬的過程中鍛煉身體并在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提升?；顒幽繕?biāo)1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，提高動作協(xié)調(diào)能力和靈活性。2.喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握手膝著地爬的技能。 難點(diǎn)：不讓糧食從背上掉下來，提高動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙?zhǔn)備 1.螞蟻胸飾，沙包制成的小糧袋若干，籃子兩個，墊子，錄音機(jī)，平衡凳2

11、條。2.場地布置好?；顒舆^程基本流程激趣導(dǎo)入爬過草地、爬過小橋螞蟻運(yùn)糧食.活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、熱身環(huán)節(jié)31.集體游戲熱身:師：我是螞蟻媽媽，你們是我的寶寶，今天天氣真好，讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動吧!（4） 小螞蟻?zhàn)咭蛔?。?） 小螞蟻跳一跳。（6） 小螞蟻跑一跑。（7） 小螞蟻蹲一蹲。（場地示意圖）回應(yīng)：請配班教師重點(diǎn)關(guān)注游離幼兒。預(yù)設(shè)1：部分孩子能夠跟著老師進(jìn)行熱身活動。預(yù)設(shè)2：部分孩子會處于游離的狀態(tài)?；顒雍⒆觽兊年P(guān)鍵部位，為下面的活動做好準(zhǔn)備。1. 交待今天的角色與活動內(nèi)容。二、小螞蟻練本領(lǐng)。81.爬過草地。（1）自由爬。師：小螞蟻我們家的糧食快沒了，我們一起

12、去運(yùn)點(diǎn)糧食回來好嗎？我們的前面有一大片草地，我們要爬過草地去才能找到糧食呢。4. 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，邀請部分幼兒進(jìn)行爬的動作示范。師：剛剛媽媽看到一個寶寶，他爬的又快又好，我們來看一下，他們是怎么爬的。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *場地示意圖：幼兒四散站立在場地上2. 過小橋。師：寶寶們，前面有一座小橋，我們就用剛剛學(xué)到的新本領(lǐng)來爬一爬吧，注意不要掉到河里去哦！場地示意圖： * * * * 代表教師 *代表幼兒預(yù)設(shè)1：聽到了“爬過草地”的指示后，所有的孩子們都會到處亂爬，有可能會出現(xiàn)安全問題。回應(yīng)：這時候教師要對幼兒的安全問題進(jìn)行回應(yīng)。預(yù)設(shè)2：會有部

13、分孩子爬過草地，跑到其他的地方去玩。1. 讓孩子們通過自主爬的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們爬的興趣。2. 呈現(xiàn)幼兒對于“爬”這一動作技能的動作經(jīng)驗(yàn)，為教師的資源抓取提供方便。3. 運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲的樂趣，提高幼兒的動作技能力。三、小螞蟻運(yùn)糧。41.講解游戲規(guī)則。師：孩子們，你們都那么勇敢，爬過了草地也爬過了小橋，現(xiàn)在在我們的前面有好多的糧食，我們要怎么運(yùn)回來呢？師：請寶寶們將糧食放在你的背上，運(yùn)回來。注意糧食不能掉下來哦。每個寶寶運(yùn)一袋糧食，聽清楚了嗎？2. 自主游戲。師：請寶寶們準(zhǔn)備好，預(yù)備，開始。注意運(yùn)到糧食之后要從原路返回哦。草地場地示意圖：小橋小橋 糧食總結(jié)：今天你們累嗎？現(xiàn)在就讓我們一起

14、休息一下。教師和幼兒一起坐在地上休息一下。預(yù)設(shè)：部分幼兒會說運(yùn)糧的辦法：如手抱住、腿夾住、放在背上等。 通過游戲的方式，鞏固與強(qiáng)化幼兒手膝著地爬的動作經(jīng)驗(yàn)。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小貓釣魚設(shè)計(jì)者 高玉晶執(zhí)教者李日期修改者高玉晶第 2 稿日期20130917教材分析與學(xué)情分析教材分析：爬是小班幼兒最喜歡的活動之一，雖然爬的動作在幼兒出生后的八個月左右就開始自然地出現(xiàn)，但是隨著年齡的增長和家長的不斷禁止，到了幼兒期爬的動作明顯滯后于走、跑動作的發(fā)展。學(xué)情分析：爬是幼兒體育基本動作之一，綱要健康領(lǐng)域中對小班幼兒的爬有明確的目標(biāo)要求：能手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬。

15、孩子們前期有了雙手雙膝著地爬行的經(jīng)驗(yàn)，如果機(jī)械地讓他們爬會顯得枯燥無味，難以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。因此，為了滿足幼兒爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，本次活動設(shè)置了小貓釣魚的情境，在釣魚的過程中小貓們會想辦法鉆過去。在不斷地“釣魚”游戲中，進(jìn)一步發(fā)展孩子們鉆爬障礙物的能力?；顒幽繕?biāo)5. 初步掌握鉆過70厘米高的障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。6. 發(fā)展鉆爬能力，鍛煉大肌肉力量，促進(jìn)手腳的協(xié)調(diào)性。7. 養(yǎng)成勇敢品質(zhì)及活潑開朗的性格。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握鉆過70厘米高的障礙物。難點(diǎn)：提高手腳協(xié)調(diào)性?；顒訙?zhǔn)備 3. 墊子四塊，分作兩排擺放。長橡皮筋一條（掛上綠色紙樹葉）。小魚圖片若干四

16、散放在場地一端。 “魚簍”兩只。活動過程基本流程快樂熱身游戲“小貓釣魚”結(jié)束部分?；顒迎h(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂熱身。51創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入場地。幼兒聽口令模仿“小貓”進(jìn)入場地。4. 跟著貓媽媽一起做早操。師：今天天氣真正好，小貓小貓來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒都會跟著教師一起進(jìn)入場地。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會跟著教師一起做早操。預(yù)設(shè)3：參與做操的孩子中，會有部分孩子動作不到位，需要教師關(guān)注。創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的情境，在身體上和心理上做好準(zhǔn)備。二、游戲：小貓釣魚。81.介紹今天的游戲玩法。師：今天貓媽媽

17、要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地，再鉆過樹林，最后來到小河邊釣（撿）起一條小魚，放在魚簍中，然后從墊子兩邊跑回來。場地示意圖： 魚筐墊子墊子* 墊子墊子 * 魚筐*：幼兒 ：教師 長橡皮筋記在椅子上3. 請個別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)游戲的玩法。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的本領(lǐng)真的很厲害，我們一起來看一下他們是怎么玩的好嗎？師回應(yīng)：現(xiàn)在請所有的孩子們退到起跑線的后面。4. 幼兒自主嘗試?；貞?yīng)：能夠鉆過去的幼兒成為下面教師示范的資源?；貞?yīng)2：用語言鼓勵不能穿過的幼兒找方法。5. 請個別幼兒示范：屁股不碰到“樹葉”的方法。師：孩子們，剛剛我發(fā)現(xiàn)有一只小貓的本領(lǐng)很厲害，她鉆過去的時候，沒有碰到小樹葉，我們

18、來看一下他是怎么爬過去的。標(biāo)注：小樹葉懸掛在長的皮筋上。6. 再次游戲，直到所有的小貓都能夠?qū)Ⅳ~釣完。備注：游戲的分組幼兒自主選擇，教師建議以男女生進(jìn)行分組。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會很開心地融入情境中。預(yù)設(shè)2：在講解游戲規(guī)則時，孩子們的積極性很高。大家都想要去試一試。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在同伴示范的過程中，不能很好地聽同伴的介紹。預(yù)設(shè)1：部分幼兒能夠鉆過70厘米高的障礙物。預(yù)設(shè)2：部分幼兒不能夠穿過障礙物。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在難度降低時能夠主動地將自己的身體重心降低。在游戲中激發(fā)幼兒游戲的積極性。通過同伴示范，積累鉆爬的方法。在不斷嘗試中，積累各種爬的方法。在不斷重復(fù)體驗(yàn)中，積累爬行的動作技能，發(fā)展動作能

19、力。三、結(jié)束部分。2小貓跟著媽媽一起將“魚筐”抬回家。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會很開心地參與。創(chuàng)設(shè)完整的游戲情境，整理放松?；顒臃此迹盒卤眳^(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小兔抱抱設(shè)計(jì)者管昌春執(zhí)教者日期修改者管昌春第 2 稿日期20120924教材分析與學(xué)情分析教材分析：小班幼兒對于跳的動作經(jīng)驗(yàn)是有的，例如在遇到障礙物的時候他們知道用跳的辦法，但是跳的過程中，動作的姿勢也各有不同。所以本節(jié)活動就創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓孩子們在游戲中不斷地鞏固跳的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：指南中也指出，小班年齡段的幼兒要具有一定的力量和耐力。所以，為了豐富幼兒跳的經(jīng)驗(yàn)，同時提高幼兒的雙腳彈跳的能力，本節(jié)活動創(chuàng)設(shè)了一個

20、個游戲的情境，讓兔寶寶在游戲中，不斷地積累雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂！活動目標(biāo)1.練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，提高腿部的彈跳力。2.在活動中感受游戲的快樂！重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：雙腳并攏行進(jìn)跳難點(diǎn)：增強(qiáng)腿部的耐力?；顒訙?zhǔn)備 1.配班老師分別扮演大灰狼和另一個兔媽媽。2.狼、兔頭飾，呼啦圈，兔子舞音樂?；顒舆^程基本流程情境導(dǎo)入，快樂熱身小兔抱抱大灰狼來了活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，快樂熱身。51.創(chuàng)設(shè)情境。師：（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶們在哪里？（引導(dǎo)幼兒用并腿跳和豎起的大耳朵表示小白兔）2. 小白兔起床后的動作模仿:3. 伸懶腰、4. 洗臉、5. 刷牙等

21、師：我有這么多可愛的兔寶寶，真開心，我們一起來玩吧。預(yù)設(shè)1：大部分幼兒愿意跟著老師一起動。預(yù)設(shè)2：有的兔寶寶會到處亂跑。預(yù)設(shè)3：部分幼兒的動作還不夠到位。創(chuàng)設(shè)孩子熟悉的場景，激發(fā)孩子們運(yùn)動的積極性。二、游戲：小兔抱抱。51.帶領(lǐng)兔寶寶跳到草地上。師：兔寶寶們，現(xiàn)在我們在草地上玩一玩，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒在場地上練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳，并且教師可以一邊跳一邊說：前前后后，左左右右。） * * * * * * * * * * * *標(biāo)注：*代表幼兒 代表教師（8） 小兔抱抱。師：現(xiàn)在兔媽媽帶你們玩一個游戲，請兔寶寶們排成兩排。怎樣玩呢！請兔寶寶們看好了？（教師師范。邊跳邊念兒歌：小白兔，跳呀跳，跳到中

22、間抱一抱。）（教師提醒幼兒雙腳并攏。）兩排是面對面的嗎？怎樣抱？師回應(yīng)：剛剛有一個兔寶寶跳的本領(lǐng)真的好厲害，我們來看一下她是怎么跳的。總結(jié)：原來，兔寶寶想要跳的遠(yuǎn)，雙腳要并攏，堅(jiān)持往前跳。預(yù)設(shè)1：大部分的兔寶寶會跟著老師開心地跳一跳、動一動。預(yù)設(shè)2：部分兔寶寶會站在原地不動。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在雙腳跳中不能保持平衡，腿部力量不足。預(yù)設(shè)1：幼兒分兩隊(duì)站立在場地的兩邊。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會仔細(xì)傾聽，跟著老師一起動。預(yù)設(shè)3：部分幼兒跳的過程中，還是會出現(xiàn)雙腳不并攏的情況。呈現(xiàn)雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，在游戲中不斷地練習(xí)雙腳跳的動作。第一次游戲，體驗(yàn)雙腳跳的動作要領(lǐng)。三、游戲：大灰狼來了。51.大灰狼來了，躲山洞。師

23、：不好了，孩子們大灰狼來了，怎么辦呢？現(xiàn)在草地上有很多的小山洞，我們躲到山洞里去好嗎？要跳過去哦！5. 幼兒跟著教師一起游戲，2次。6. 拿掉幾個“山洞”，接著游戲。師：小白兔跳跳跳，跳進(jìn)山洞里，躲過大灰狼。哎呀，大灰狼又來了，沒有山洞了，怎么辦呢？師：兩個兔寶寶抱在一起啊，膽子就更大了，不怕大灰狼，對不對！4.再次游戲2次，體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的開心。預(yù)設(shè)1：部分幼兒會說躲起來。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會說打死它。預(yù)設(shè)3：部分幼兒會因?yàn)楹ε驴奁饋?。預(yù)設(shè)1：會有的孩子想辦法；如繼續(xù)加幾個山洞；兩個好朋友躲在一個山洞里等。預(yù)設(shè)2：部分幼兒害怕不敢參加活動。游戲中鞏固幼兒的動作經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的彈跳力與反應(yīng)能力。

24、增加游戲的難度，發(fā)展幼兒的社會交往能力?；顒臃此迹盒卤眳^(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小青蛙學(xué)本領(lǐng)設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121001教材分析與學(xué)情分析教材分析：指南中指出：小班年齡段的幼兒要具有一定的力量和耐力。小班年齡段的幼兒愿意跟成人一起進(jìn)行體育游戲，但是在游戲的過程中，由于身體的運(yùn)動能力、動作發(fā)展部協(xié)調(diào)等原因?qū)е潞⒆觽冊诨顒拥倪^程中，還需要不斷地提高自身的力量和耐力。學(xué)情分析：小班年齡段的幼兒在跳的方面存在著一定的問題：如，大部分的幼兒跳的過程中，跳高不跳遠(yuǎn)，雙腳不會往前發(fā)力。跳高時雙腳也不能夠很好地向上發(fā)力。這也說明了孩子們腿部的力量與耐

25、力不足。因此本節(jié)活動就創(chuàng)設(shè)了孩子們喜歡的情境，在重復(fù)運(yùn)動中，激發(fā)孩子們跳遠(yuǎn)的欲望，同時，在遠(yuǎn)跳、高跳和障礙物中，提高孩子們的腿部力量與腿部耐力。活動目標(biāo)1. 通過跳，提高孩子們的腿部肌肉的力量，從而提高平穩(wěn)地控制自己身體的能力。2. 在情境模仿中，培養(yǎng)幼兒熱愛媽媽的情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過跳，提高孩子們的腿部力量難度：提高平穩(wěn)地控制自己身體的能力?；顒訙?zhǔn)備 1. 自制荷葉、圈若干、障礙物若干。2. 小青蛙和小蝌蚪的正反面頭飾人手一個。活動過程基本流程小青蛙變變變小青蛙本領(lǐng)大結(jié)束部分?；顒迎h(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、小青蛙變變變。51. 故事導(dǎo)入，教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活

26、動。師：春天到了，青蛙媽媽生了好多卵，過了幾天，卵變成了一只只大腦袋長尾巴的小蝌蚪。6. 小蝌蚪在水里游來游去：上肢運(yùn)動。7. 小蝌蚪長出了兩條腿：踢腿運(yùn)動。8. 慢慢地小蝌蚪長出了兩條前腿：伸展運(yùn)動。9. 最后，小蝌蚪的尾巴不見了，變成了一只小青蛙。場地示意圖： * * * * * * * * * * * *總結(jié)：小蝌蚪在自己的努力下，終于變成了一只勇敢的小青蛙。預(yù)設(shè)1：孩子們會跟著教師一起進(jìn)行熱身活動。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會激動地游戲，跟著教師到跑動。預(yù)設(shè)3：部分幼兒不會聽教師的口令與要求，自己到處亂跑。預(yù)設(shè)3：部分幼兒在游戲中標(biāo)注：* 代表幼兒 代表教師以孩子們喜愛的故事情境導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的

27、積極性。二、小青蛙本領(lǐng)大。81.播放音樂：小青蛙們圍著媽媽一起跳舞，做各種親熱的動作：練習(xí)向前跳、向上跳。（1）向前跳：雙腳并攏向前跳。（2）向上跳：雙腳并攏向上跳。2.小青蛙捉害蟲，游戲3次。（1）荷葉上：練習(xí)跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。（2）田地里：練習(xí)跳躍障礙物的本領(lǐng)。（3）草地上：爬過草地，舒緩環(huán)節(jié)。（4）大樹下：練習(xí)高跳的能力。場地示意圖： * * * * * *回應(yīng)：剛剛有一只小青蛙它跳的時候跳的很厲害，它是這樣跳的，你們會嗎？3. 運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試。師：你能夠用剛剛青蛙好朋友的辦法去跳一跳嗎？注意小腳一定要并攏哦，加油！預(yù)設(shè)1：部分幼兒在跳的過程中，能夠堅(jiān)持正確的動作方法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒不

28、愿意跟著大家一起行動。預(yù)設(shè)3：部分幼兒由于腿部的力量與耐力不足，導(dǎo)致跳的動作方法出現(xiàn)變形。跳的練習(xí)與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，不斷地嘗試與體驗(yàn)中，激發(fā)幼兒跳躍的興趣，提高幼兒的彈跳力。教師示范幼兒跳法，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。三、結(jié)束活動。2師：寶寶們，今天我們捉了這么多的害蟲，你們開心嗎？現(xiàn)在就讓我們一起躺在荷葉上休息一下吧！預(yù)設(shè)1：大部分的孩子都會跟著教師一起躺在荷葉上休息。將孩子們的身心放松，整理放松，結(jié)束今天的活動。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育快樂的兔子設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20120924教材分析與學(xué)情分析教材分析：小班幼兒對于跳的動作經(jīng)驗(yàn)是有

29、的，例如在遇到障礙物的時候他們知道用跳的辦法，但是跳的過程中，動作的姿勢也各有不同。所以本節(jié)活動就創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓孩子們在游戲中不斷地鞏固跳的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：指南中也指出，小班年齡段的幼兒要具有一定的力量和耐力。所以，為了豐富幼兒跳的經(jīng)驗(yàn)，同時提高幼兒的雙腳彈跳的能力，本節(jié)活動創(chuàng)設(shè)了一個個游戲的情境，讓兔寶寶在游戲中，不斷地積累雙腳跳的經(jīng)驗(yàn)，感受游戲的快樂！活動目標(biāo)8. 練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，嘗試跳過10-15公分的距離，增強(qiáng)腿部的肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力以及協(xié)調(diào)能力。9. 鼓勵幼兒參與到跳的活動中來，初步培養(yǎng)幼兒的體育活動的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試跳過10-15厘米的距離，發(fā)展腿部的彈跳力

30、。難點(diǎn)：增強(qiáng)腿部的肌肉力量，培養(yǎng)彈跳和協(xié)調(diào)力?；顒訙?zhǔn)備 7. 活動場地的布置：藍(lán)色的平衡板16塊，分兩組擺放場地。8. 兔寶寶頭飾每人一個?；顒舆^程基本流程快樂熱身“大皮球”游戲“快樂的小兔”游戲“小兔采蘑菇”活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂熱身：大皮球。5（9） 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，創(chuàng)設(shè)情境。（10） 進(jìn)行簡單的熱身活動：大皮球。師：走，走，向前走，我們跟著老師走，走，走，向前走，走成一個大皮球。大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，拍的輕，踏踏踏，跳得低，拍的重，咚咚咚，跳得高，我的皮球接住了。 預(yù)設(shè)1：幼兒分兩路縱隊(duì)跟著教師

31、進(jìn)入場地。預(yù)設(shè)2：全體幼兒跟著教師一起進(jìn)行熱身活動。游戲熱身激發(fā)幼兒活動的興趣，在身體上做好活動的準(zhǔn)備。二、游戲：快樂的小兔。1.游戲?qū)耄嚎鞓返男⊥?。師：今天的天氣真好，森林里有好多的水果，兔寶寶愿意幫媽媽一起去撿水果嗎?. 練習(xí)基本動作。師：出發(fā)前，讓我們一起來練一練跳的本領(lǐng)吧。3. 幼兒自主跳。4. 請采用雙腳跳的幼兒來展示跳的本領(lǐng)。5. 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師：剛剛兔寶寶們跳的本領(lǐng)真厲害，你們會嗎？要是有更難的障礙物，你們還能跳過去嗎？預(yù)設(shè)1：全體幼兒都愿意幫媽媽一起去撿水果。預(yù)設(shè)2：開始跟著教師一起跳著去森林。預(yù)設(shè)1：全體幼兒開始滿操場地跳一跳。預(yù)設(shè)2：個別幼兒示范時，會有部分幼兒不愿意聽取

32、別人?；貞?yīng)：在示范過程中，教師要注意自己的站位，在一個孩子們都能夠看到的地方。三、游戲：小兔采蘑菇1.介紹游戲的玩法。師：今天我們要幫助兔媽媽去森林里采蘑菇?，F(xiàn)在在我們的前面有很多小坑，里面種這好大的蘑菇，每個水之間的距離也不一樣，請你去采蘑菇的時候一定要注意跳到坑里去哦，把蘑菇輕輕地采出來。2.大家一起去游戲?；貞?yīng)1：記住跳的時候一定要雙腳并攏，跳的更遠(yuǎn)一點(diǎn)哦?；貞?yīng)2：表揚(yáng)勇敢的小兔，能夠堅(jiān)持到底。場地示意圖： * * *代表幼兒 代表教師 代表藍(lán)色的平衡板預(yù)設(shè)1：部分幼兒跳的時候沒有雙腳并攏跳。預(yù)設(shè)2：部分幼兒腿部力量不足，不能堅(jiān)持到底。預(yù)設(shè)3：部分幼兒跳的時候能夠堅(jiān)持到底?；顒臃此迹盒卤?/p>

33、區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育小青蛙跳荷葉設(shè)計(jì)者 高玉晶執(zhí)教者日期修改者 高玉晶第 2 稿日期20121015教材分析與學(xué)情分析教材分析：立定跳遠(yuǎn)是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運(yùn)動項(xiàng)目。在立定跳遠(yuǎn)時，需兩腳平行分開與肩同寬站立，膝微屈，身體前傾，然后兩臂自然前后預(yù)擺之后兩腳用力蹬地向前跳起，落地時腳跟先著地，落地后屈膝緩沖，上體前傾。本次活動通過創(chuàng)設(shè)小青蛙跳荷葉的情境，讓幼兒模仿小青蛙練習(xí)跳躍障礙的本領(lǐng)，然后挑戰(zhàn)不同寬度的障礙物，在游戲中發(fā)展幼兒下肢力量。學(xué)情分析：小班下學(xué)期的幼兒精力比較充沛，動作發(fā)展開始協(xié)調(diào)，大部分小班幼兒會模仿小白兔蹦蹦跳跳，并且能夠跳過一定距離的寬度。但

34、是有些幼兒的動作比較僵硬，不會屈膝緩沖，還有個別的幼兒的動作不協(xié)調(diào)，不能夠兩腳同時起跳或落地，需要通過進(jìn)一步的游戲練習(xí)?；顒幽繕?biāo)1.積極參與游戲，敢于嘗試和挑戰(zhàn)不同的難度，養(yǎng)成堅(jiān)持到底的精神。2能運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)的方法跳過不同寬度的障礙物，增強(qiáng)跳躍的能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)方式進(jìn)行游戲。難點(diǎn)：能夠動作協(xié)調(diào)的跳過50cm或更遠(yuǎn)的距離?；顒訙?zhǔn)備 10. 器材準(zhǔn)備：3030cm泡沫墊若干，室內(nèi)寬闊場地一片?；顒舆^程基本流程快樂熱身小青蛙本領(lǐng)大小青蛙捉害蟲活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂熱身。54. 創(chuàng)設(shè)池塘的情景：青蛙媽媽帶著小青蛙們到池塘里玩耍。3.

35、 繞墊子邊走邊劃動手臂4. 蹬腿、后踢腿5. 模仿青蛙跳一跳場地示意圖： ：各種障礙墊子標(biāo)注：各種障礙的墊子為教室里的泡沫海綿墊。預(yù)設(shè)1：部分幼兒模仿教師并聽指揮進(jìn)行活動創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境，激發(fā)幼兒運(yùn)動的積極性；同時在身體上和心理上做好活動的準(zhǔn)備。二、小青蛙本領(lǐng)大101.自主探索跳荷葉的方法。師：孩子們，你們知道小青蛙最大的本領(lǐng)是什么嗎？現(xiàn)在請每個青蛙寶寶找一塊荷葉試試看，你有哪些跳法跳過墊子呢？場地示意圖： ：幼兒 教師 2. 幼兒自主嘗試。3. 幼兒示范，同伴積累經(jīng)驗(yàn)。師：剛剛好多小青蛙跳的本領(lǐng)很厲害，我們一起來看一看他們是怎么跳的呢？4. 教師示范：立定跳遠(yuǎn)。師：媽媽也跟你們學(xué)到了一

36、種跳的本領(lǐng)，你們看我學(xué)的好不好。師：你們會用學(xué)到的這種跳法來試試看嗎？5. 幼兒再次在原地嘗試立定跳遠(yuǎn)?？偨Y(jié)：跳的時候，請你一定要注意自己的雙腳要并攏哦！預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒都會積極主動地去試一試，找到不同的跳躍方法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會拿著墊子，沒有探尋跳的方法。預(yù)設(shè)3：跳的方法主要有：雙腳跳、單腳跳等。呈現(xiàn)幼兒各種跳法。在幼兒與教師的示范中，鼓勵同伴相處學(xué)習(xí)，找到立定跳遠(yuǎn)的正確方法。三、小青蛙捉害蟲8。1.小青蛙跳荷葉。（1）分組游戲：幼兒自主選擇路線行進(jìn)跳。（2）教師根據(jù)實(shí)際情況，不斷地改變游戲的難度，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。（3）教師巡回指導(dǎo)，糾錯。 ：幼 ：師運(yùn)動路線及方向 ：各種障礙墊子

37、2.小青蛙捉害蟲。師：我們的本領(lǐng)練得很好了，現(xiàn)在請跟我一起去捉害蟲吧。場地示意圖： 師：今天的小青蛙寶寶們真的很厲害，去田地里捉了這么多的害蟲，真不錯！現(xiàn)在我們就帶著害蟲回家去吧！預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒會積極地參與到游戲中去，興趣很高。預(yù)設(shè)2：大部分的幼兒會選擇難度較大的路線進(jìn)行游戲。不斷地變換難度，增加幼兒挑戰(zhàn)的欲望。同時在游戲中不斷地鞏固、提升運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育幫助兔奶奶設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121022教材分析與學(xué)情分析教材分析：指南中指出：小班年齡段的幼兒要具有一定的平衡力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。在平衡力方

38、面，要能夠沿地面直線或在較低矮距離上行走一段距離。學(xué)情分析：小班年齡段的幼兒，在身體的平衡力與協(xié)調(diào)性方面發(fā)展還不夠完善，并且在面對有一定高度的平衡木時，他們會出現(xiàn)心理上的恐懼心理即有的幼兒不敢在有一定高度的平衡木上行走。因此，本節(jié)活動，選取了孩子們能夠接受的高度15-20厘米的平衡木，創(chuàng)設(shè)了他們喜歡的情境，帶孩子們一起克服心理上的恐懼，感受游戲的快樂。活動目標(biāo)1.敢于在15-20厘米高的平衡凳上行走，動作協(xié)調(diào)、靈敏。2.懂得關(guān)心別人，愿意跟同伴一起游戲，感受游戲的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠在15-20厘米高的平衡凳上行走。難點(diǎn)：克服心理上的恐懼，敢于在平衡凳上行走?；顒訙?zhǔn)備 1. 紅、綠、白色

39、的蘿卜若干。2. 高低不同的平衡木各2張、半月橋山洞、兔子頭飾?；顒舆^程基本流程情境導(dǎo)入，快樂熱身拔蘿卜送蘿卜回家活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，快樂熱身。56. 創(chuàng)設(shè)情境。師：兔寶寶們，今天的天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ド掷镥憻捝眢w。7. 快樂熱身：邊念兒歌，邊熱身。師：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。3. 頭部運(yùn)動。4. 上肢運(yùn)動。5. 小兔招手。6. 小兔擺尾巴。場地示意圖： * *回應(yīng)1：兔寶寶耳朵真靈光，跟著媽媽一起玩真有趣?；貞?yīng)2：請配班教師一起參與進(jìn)來。預(yù)設(shè)1：大部分幼兒都愿意跟著教師一起熱身。預(yù)設(shè)2：部分游離的幼兒會出現(xiàn)手舞足蹈自己游戲

40、的活動情況。預(yù)設(shè)3：個別幼兒會到處亂跑，不跟著大家一起游戲。帶孩子們進(jìn)行熱身活動，使孩子們在身體上和心理上達(dá)到預(yù)熱狀態(tài)。二、拔蘿卜。1.第一次拔蘿卜。師：孩子們，兔奶奶需要你們幫她去拔蘿卜。現(xiàn)在我們?nèi)ニ铱纯窗?！要求是：你們要走過獨(dú)木橋，然后到了奶奶家里后，每人拔一根蘿卜。拔完之后，從橋的兩邊跑回來。* * * *師總結(jié)：剛剛兔寶寶在小橋上的時候走的又穩(wěn)又快。你們是怎么走的呀？11. 請個別兔寶寶示范走平衡木的辦法。回應(yīng)1：仔細(xì)聽的寶寶能夠?qū)W到更多的本領(lǐng)哦。回應(yīng)2：表揚(yáng)仔細(xì)聽的寶寶。師總結(jié)：原來我們的小腳踩在平衡凳中間，雙手打開會讓我們走的更穩(wěn)更快呀！3.第二次拔蘿卜。師：孩子們，你們快看，小

41、橋的上面又多了幾個小山洞，而且小橋越來越高，越來越窄，你們還敢?guī)椭棠倘グ翁}卜嗎？要求還是跟剛剛一樣哦：走過小橋之后，每個人拔一個蘿卜，然后從兩邊跑回來。場地示意圖：* * * *回應(yīng)1：關(guān)注幼兒情緒，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的欲望?；貞?yīng)2：對于能力弱的孩子，敢于挑戰(zhàn)要及時地關(guān)注并肯定?；貞?yīng)3：在練習(xí)的過程中，教師要不斷地提醒運(yùn)動的方法，幫助幼兒積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。3.師總結(jié)：用了剛剛你們的好辦法之后，我發(fā)現(xiàn)盡管小路很難，但是你們還是走的又快又穩(wěn)，真不錯！預(yù)設(shè)1：幼兒第一次游戲的時候，會很激動。情緒很高。預(yù)設(shè)2：部分幼兒在較低平衡木上能夠動作協(xié)調(diào)地走。預(yù)設(shè)3：部分幼兒不敢在上面靈敏地行走，需要教師關(guān)注。預(yù)設(shè)1：

42、交流時不仔細(xì)傾聽。預(yù)設(shè)2：部分寶寶傾聽很仔細(xì)。預(yù)設(shè)1：游戲的難度增加，孩子們游戲的熱情并不減弱。預(yù)設(shè)2：部分能力較強(qiáng)的幼兒坐在平衡凳上克服困難的能力得到提升。預(yù)設(shè)3：部分幼兒由于能力的差異導(dǎo)致在游戲中不能夠保持平衡。預(yù)設(shè)4：還是有個別的幼兒不跟著大家一起游戲，到處亂跑。通過游戲的形式，呈現(xiàn)幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。幼兒示范動作，總結(jié)動作經(jīng)驗(yàn)。通過不斷嘗試練習(xí)，積累幼兒的平衡動作經(jīng)驗(yàn)。三、送蘿卜回家。1.放松休息一下。師：今天我的兔寶寶真的很勇敢，拔到了這么多的蘿卜，真不錯。給自己鼓勵一下吧?；貞?yīng)1：數(shù)數(shù)看，今天你拔了多少蘿卜啊?回應(yīng)2：表揚(yáng)孩子們的成功與進(jìn)步。6. 收拾場地，送蘿卜回家。師：今天我們拔了

43、這么多的蘿卜，現(xiàn)在我們就把蘿卜送到奶奶家里去吧。預(yù)設(shè)1：大部分的孩子會抱著蘿卜開心地笑。預(yù)設(shè)2：也會有部分幼兒跟同伴一起比一比自己的蘿卜。讓孩子們看到自己的能干，體驗(yàn)成功的樂趣。活動反思：新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育我和皮球做朋友設(shè)計(jì)者 高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121101教材分析與學(xué)情分析教材分析：球?qū)τ诤⒆觽儊碚f并不陌生，他們喜歡跟球一起做游戲：拍球、踢球、滾球等等。這些都是孩子們很喜歡的玩球的方法。但是在動作經(jīng)驗(yàn)上，孩子們還存在著一定的問題，更多的時候由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏也會使孩子們失去玩球的興趣。學(xué)情分析：孩子們對于球只是在戶外活動的過程中接觸

44、過，他們會跟球一起進(jìn)行投籃的活動。但是對其他的球類玩法，他們并沒有嘗試的時間和機(jī)會。所以本節(jié)活動就充分地給孩子們創(chuàng)設(shè)一個探索的機(jī)會，鼓勵他們進(jìn)行各種球類玩法的嘗試如拋接球，滾球，踢靜止球等，激發(fā)孩子們對球的興趣?；顒幽繕?biāo)7. 學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動技能。8. 對玩球有興趣，加強(qiáng)自主性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索球類的不同玩法?；顒訙?zhǔn)備 12. 平整寬闊的場地，幼兒籃球人手一只。13. 標(biāo)記線2條?；顒舆^程基本流程快樂熱身我和皮球做游戲送球?qū)殞毣丶一顒迎h(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂熱身。57. 教師說兒歌，跟孩子一起游戲。

45、秋天天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖擺。)菊花都開了，(兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子)菊花朵朵對著我們彎彎腰，(做彎腰動作)秋姑娘飛來了，對著我們笑。(張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳）預(yù)設(shè)1：大部分的幼兒會很開心地跟教師一起行動。預(yù)設(shè)2：部分幼兒游離。預(yù)設(shè)3：個別幼兒會自己做自己的動作，不愿意跟著大家一起行動。以孩子們喜歡的兒歌形式進(jìn)行熱身，激發(fā)幼兒的積極性。二、我和皮球做游戲。81.人手一只皮球，探索球的不同玩法。師：今天我們跟球?qū)殞氁黄鹱鲇螒颍F(xiàn)在請每個人拿一個球?qū)殞氉雠笥?。你可以怎么跟球?qū)殞氁黄鹜婺兀炕貞?yīng)：球?qū)殞氉钕矚g耐心等待的小朋友了。8. 幼兒自主探索

46、球的不同玩法?；貞?yīng)：誰的玩法最多？想要跟大家介紹一下呢？9. 根據(jù)幼兒探索的方法，大家一起做游戲。5. 滾球：幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球。場地示意圖：標(biāo)記線標(biāo)記線6. 拍球：繼續(xù)站在圓圈上，進(jìn)行拍球活動。7. 拋接球：幼兒全部退回到標(biāo)記線的兩邊，聽到口令后，一起將球往上拋，并能接住。注意安全。8. 滾球過門：兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼兒距三米處，對準(zhǔn)球門滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，繼續(xù)進(jìn)行。預(yù)設(shè)1：在拿球的過程中，部分幼兒會出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象。預(yù)設(shè)2：部分幼兒會耐心等待。預(yù)設(shè)1：部分幼兒拿著球之后會進(jìn)行大膽地探索活動：會出現(xiàn)滾球、拍球、拋球等玩法。預(yù)設(shè)2：部分幼兒拿

47、著球后，沒有進(jìn)行探索活動，不知道該干什么。預(yù)設(shè)3：部分幼兒跟著同伴一起學(xué)習(xí)新方法。給孩子們一個自主嘗試的機(jī)會，呈現(xiàn)孩子們探索的各種玩法。提供一個體驗(yàn)的機(jī)會，跟孩子們一起嘗試他們探索的方法。在各種游戲活動中，提高孩子們玩球的能力。三、送球?qū)殞毣丶摇?師：今天我們跟球?qū)殞氁黄鹜媪诉@么多好玩的游戲。下一次，我們還可以相處更多的玩法?，F(xiàn)在球?qū)殞氁怖哿?，我們一起送他們回家吧！預(yù)設(shè)1：請孩子們排隊(duì)將球?qū)殞毸突丶?。幫助幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣?；顒臃此迹盒卤眳^(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)（2013年）課題小班體育我的小手會拍球設(shè)計(jì)者高玉晶執(zhí)教者日期修改者高玉晶第 2 稿日期20121203教材分析與學(xué)情分析教材分析

48、：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：小班年齡段的幼兒要能夠自拋?zhàn)越忧?個或者至少連續(xù)拍球5個。因此，拍球?qū)τ诤⒆觽儊碚f并不是一件很苦難的事情。在主題我是小小銀幼娃中，孩子們對于自己身體上的器官的作用很感興趣，因此，將本節(jié)課放在了本主題中最適合不過了。學(xué)情分析：對于籃球孩子們的熱情很高，之前接觸過第一課時，那時候是以熟悉球性為主，主要是帶著籃球?qū)殞氝M(jìn)行一些滾、推等活動；活動后發(fā)現(xiàn)：戶外活動的時候，本班的孩子對于籃球的積極性很高，會進(jìn)行一些運(yùn)球走和投籃、拍球等活動，因此本節(jié)課也將抓住孩子們的興趣點(diǎn)-拍球來進(jìn)行，相信他們會很感興趣?；顒幽繕?biāo)1.能夠單手上下拍球，連續(xù)拍球5個。2.愿意聽取老師的要求參

49、與活動，體驗(yàn)拍球的樂趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：按照教師的要求，進(jìn)行拍球活動，控制好自己?；顒訙?zhǔn)備 大小相同的籃球33個（班級幼兒人數(shù)而定）、大圓圈線4個。活動過程基本流程快樂熱身拍球游戲大家來比賽?；顒迎h(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計(jì)意圖一、快樂熱身51.學(xué)習(xí)抱球的方式。師：孩子們，今天我們跟球?qū)殞氁黄鹱鲇螒?。你有好辦法能夠讓球?qū)殞毑坏粝聛韱幔?0. 跟著球?qū)殞氁黄鹱霾?。師：在活動之前，我們先跟球?qū)殞氁黄饋韯右粍影伞?. 抱著球做上、下、左、右手臂練習(xí)。5. 抱球做腰部運(yùn)動。6. 抱球做腿部運(yùn)動。場地示意圖： ：幼兒 教師 預(yù)設(shè)1：孩子們會用雙手抱住的辦法；有的孩子會有單手夾住等。預(yù)設(shè)2：部分孩子不能夠仔細(xì)地聽清楚老師的要求，球到處亂跑。孩子們第一次接觸球?qū)殞?，進(jìn)行一系列的熱身活動，可以讓孩子們在活動中積累抱球的方法，熟