小學(xué)語文五年級下冊全冊作文教案[共30頁]

1、小學(xué)語文五年級下冊作文教案第一單元習(xí)作習(xí)作指導(dǎo) 第一課時內(nèi)容：給遠方的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：了解習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容重點：了解習(xí)作要求難點：確定習(xí)作內(nèi)容過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、分組討論 確定寫信內(nèi)容1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。詳細地進行介紹一下自己班級

2、所策劃的活動方案。提出自己對這次活動方案的實施建議。并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。習(xí)作思路 書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考： 一、介紹自己的學(xué)校生活 在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學(xué)的一名五年級學(xué)生，我們學(xué)校是安徽省實驗學(xué)校，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。我們的校園很美，如果你能到我們學(xué)校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我

3、所在的五（2）班在學(xué)校的北教學(xué)樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。 二、介紹自己的家庭情況 為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。例如，有一個同學(xué)在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭?！?三、介紹自己的個人愛好 讓對方了解自己、認(rèn)識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，因為一個人的個人愛好往往最能體現(xiàn)一個

4、人的特點。讓對方知道自己的個人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學(xué)在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學(xué)總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當(dāng)時他顯得十分緊張，生怕我責(zé)怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上?？墒侵钡浆F(xiàn)在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思?！?我還是一個愛好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況 作為

5、一個學(xué)生，對方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因為他一定樂于和一個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。板書：給遠方的小學(xué)生寫一封信一、介紹自己的學(xué)校生活二、介紹自己的家庭情況三、介紹自己的個人愛好四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況教后記：習(xí)作指導(dǎo) 第二課時內(nèi)容：給遠方的小

6、學(xué)生寫一封信目標(biāo)：回憶書信的格式及封皮的填寫，完成習(xí)作重點：完成習(xí)作難點：組織材料過程：一、回憶書信的格式及封皮的填寫（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼?；貞洉艑懛ǘ?、付預(yù)行動 開始寫信1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。2.開始寫信。三、自行修改 完

7、成初稿（1）自行修改 （2）簡單整理 形成初稿板書： 書信格式開頭頂格寫稱呼，打上冒號換行空兩格寫問候語換行空兩格寫正文部分正文結(jié)束后，換行寫祝頌語最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期教后記：習(xí)作講評：第一課時內(nèi)容：給遠方的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：書信的格式是否正確，內(nèi)容是否貼切重點：書信的格式是否正確難點：內(nèi)容是否貼切過程：一、回顧上次作文概況本次書信從格式上來看，大部分學(xué)生都能掌握，也能按要求來寫，只是部分學(xué)生的寫作內(nèi)容千篇一律，沒有新意，不能引起對方同學(xué)的注意。二、優(yōu)秀范文欣賞三、作文傳閱板書：講評習(xí)作: 給遠方的小學(xué)生寫一封信格式是否正確內(nèi)容是否引人 教后記：習(xí)作講評：第二課時內(nèi)容：給遠方

8、的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：修改格式，修改內(nèi)容重點：是格式正確，內(nèi)容更引人過程：一、你想知道你朋友的什么事？你對朋友的什么感興趣？二、修改你習(xí)作中認(rèn)為不能引人的地方三、修改后讀給你的同桌聽板書：同上課后記：第二單元習(xí)作內(nèi)容：看圖作文 、童年趣事習(xí)作要求：1、看圖作文一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。2、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。習(xí)作重點：把握住命題的題眼“趣”，即要重點突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價值。

9、要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。習(xí)作難點：注意內(nèi)容要具體，語句要通順課時安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時；習(xí)作講評二課時習(xí)作指導(dǎo)第一課時內(nèi)容：看圖作文、童年趣事目標(biāo)：1、看圖作文一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。2、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。重點：把握住命題的題眼“趣”，即要重點突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價值。要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。難點：注意內(nèi)容要具體，語句要通順過程：一、啟發(fā)談話

10、，引出話題。同學(xué)們，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否

11、能突出“有趣”。）三、范文引路，討論寫法。1、讀范文童年趣事。（學(xué)生人手一份）。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個性1、請同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險、夏天的“雪花”、龍爭虎斗）2、用心寫一段開頭。3、全班交流自己寫的開頭，修改。板書設(shè)計： 童年趣事1.新穎2.有趣教后記：習(xí)作指導(dǎo)：第二課時內(nèi)容：看

12、圖作文、童年趣事目標(biāo)：1、看圖作文一場球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個性化的題目。2、學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。重點：把握住命題的題眼“趣”，即要重點突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價值。要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。難點：注意內(nèi)容要具體，語句要通順一、用“情”寫，寫出“童趣”1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的球賽）二、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在2

13、0分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。三、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。板書設(shè)計：同上教后記；習(xí)作講評：第一課時內(nèi)容：童年趣事目標(biāo)：1.選材是否新穎2.是否能突出“有趣”重點：寫作方法的運用難點：寫作方法的使用過程：一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評1. 同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。3.展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。4.師生共同評議。（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚

14、？ 這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）二、組內(nèi)評改在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、佳作欣賞1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。3.朗讀作品，佳作上墻。板書： 童年趣事內(nèi)容是否有趣過程是否清楚課后記：習(xí)作講評：第二課時內(nèi)容： 童年趣事目標(biāo)： 繼續(xù)修改習(xí)作重點： 修改習(xí)作過程：一、回顧上次習(xí)作情況二、優(yōu)秀習(xí)作欣賞三、修改習(xí)作1、請劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。2、再次修改。在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中

15、完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。3、教師巡視指導(dǎo)過程中對于能把事情寫清楚，很有個性化、真實性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改，隨后學(xué)生修改作文。板書設(shè)計： 同上 教后記；第三單元習(xí)作內(nèi)容：寫發(fā)言稿習(xí)作目標(biāo)：1.了解發(fā)言稿的一般寫法2.能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿。習(xí)作重點：發(fā)言稿的寫法習(xí)作難點：根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿課前準(zhǔn)備：不同類型的發(fā)言稿若干份。課時安排：指導(dǎo)兩課時，講評兩課時習(xí)作指導(dǎo):第一課時習(xí)作內(nèi)容：寫發(fā)言稿習(xí)作目標(biāo)：了解本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容習(xí)作重點：明確要求習(xí)作難點：如

16、何根據(jù)具體需要，具體情境來寫習(xí)作準(zhǔn)備：發(fā)言稿一份教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題，激發(fā)興趣1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競選班干部，運動會上代表運動員發(fā)言，領(lǐng)獎時發(fā)言等）二、明確情境，試寫發(fā)言稿1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做。3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。三、共同評議，修改發(fā)言稿1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修

17、改意見。2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。（1）評議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”。（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿板書設(shè)計： 寫發(fā)言稿（競選班長）（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做。教后記：第二課時習(xí)作內(nèi)容：寫發(fā)言稿習(xí)作目標(biāo)：了解本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容習(xí)作重點：完成習(xí)作習(xí)作難點：如何根據(jù)具體需要，具體情境來寫習(xí)作準(zhǔn)備： 發(fā)言稿一份習(xí)作過程：一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題1、

18、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自完成自己的發(fā)言稿。二、教師巡視，學(xué)生完成習(xí)作板書設(shè)計：寫發(fā)言稿（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。教后記：附1：競選班長的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅

19、力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。我叫楊也，是一個“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了“進取”之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

20、對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強班隊內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項工作都有效的進行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！習(xí)作講評:第一課時講評內(nèi)容：寫發(fā)言稿講評目標(biāo)：了

21、解自己習(xí)作中的問題，發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的長處講評重點：發(fā)現(xiàn)問題，取長補短講評難點: 修改習(xí)作講評過程：一、回顧上次習(xí)作情況二、交流習(xí)作感言三、嘗試發(fā)言，不斷完善1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。2、課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。3、師生共同評議。評議的重點：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。2、課堂交流：（1）發(fā)言稿的共同特點：觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起

22、來容易抓住重點。 語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點。3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。4、課堂交流、評議。板式設(shè)計： 講評：寫發(fā)言稿觀點鮮明條理清楚語言簡潔明快教后記：習(xí)作講評:第二課時講評內(nèi)容：寫發(fā)言稿講評目標(biāo)：修改習(xí)作講評重點：修改習(xí)作講評過程：一、重申發(fā)言稿的特點二、學(xué)生對照自己的習(xí)作，尋找不足并修改三、修生獨立完成修改習(xí)作的任務(wù)板書設(shè)計：講評：寫發(fā)言稿觀點鮮明條理清楚語言簡潔明快教后記：第四單元習(xí)作習(xí)作要求：1.圍繞

23、“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。習(xí)作重點：學(xué)會完整敘述感動或難忘的事習(xí)作難點：能按要求進行習(xí)作教學(xué)方法：引導(dǎo)法，談話法，評議結(jié)合法課時安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時；習(xí)作講評二課時習(xí)作指導(dǎo)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要

24、認(rèn)真，有耐心。教學(xué)重點：學(xué)會完整敘述感動或難忘的事教學(xué)難點：能把一件事的來龍去脈交代清楚教學(xué)教程：一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子感恩。看了這則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的

25、故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。5.配樂引出丹頂鶴的故事：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）聽了這個故事和音樂，你有什么感受？6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。三、互動交流，重溫“感動”1.同學(xué)們，在你

26、的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。2.組織小組進行“感動2005”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂感恩的心中結(jié)束。板書設(shè)計：教后記:第二課時教學(xué)目標(biāo)：審清題目，把握要求教學(xué)重點：確定習(xí)作內(nèi)容，組織材料教學(xué)難點：確定習(xí)作內(nèi)容，組織材料教學(xué)方法：引導(dǎo)法 談話法教學(xué)過程：一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你

27、們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。2.生練習(xí)，教師巡視。二、指導(dǎo)寫作1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？2.按方法、小組評改。三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視

28、指導(dǎo)。板書設(shè)計：教后記：習(xí)作講評第一課時教學(xué)目標(biāo)：回顧賞析，滲透講評，體會寫法教學(xué)重點：習(xí)作中的精彩回顧教學(xué)難點：學(xué)生自己評析習(xí)作教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事。如果再動動腦，就會使你筆下那感動、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達更加真實、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、分享語段，體會寫法1.分享精彩語段。導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注

29、意鼓勵習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評改導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評析。（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3.小結(jié)優(yōu)點。四、互評互改，不斷提高1.結(jié)合講評，自評自改。（教學(xué)教學(xué)重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千

30、秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動筆進行修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。五、回顧過程，總結(jié)全課教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。板書設(shè)計：教后記第二課時教學(xué)目標(biāo)：點評

31、交流資料，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，講評習(xí)作教學(xué)重點：學(xué)生評自己的習(xí)作教學(xué)難點：學(xué)生修改自己的習(xí)作教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法教學(xué)過程：一 開心點評根據(jù)上節(jié)課的交流情況教師進行講評，教學(xué)教學(xué)重點點評交流素材的優(yōu)點和對不足的地方提出合理化建議二 實踐練習(xí)學(xué)生開始動筆完成初稿，教師巡視、指導(dǎo)。三 習(xí)作講評教師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作并請作者上臺朗讀，其他同學(xué)聽一聽習(xí)作好在哪里。請習(xí)作者陳述寫作思路學(xué)生自由發(fā)言，評析習(xí)作。那些句子優(yōu)美？那些句子最能體現(xiàn)真情實感，從而讓你感動？習(xí)作者談自己的觀點學(xué)生閱讀自己的習(xí)作，找出好的地方，講給他人聽。四 小節(jié)總結(jié)暢談本次習(xí)作的收獲。板書設(shè)計：教后記第五單元習(xí)作內(nèi)容：縮寫教學(xué)目標(biāo)：1

32、.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。3通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。教學(xué)重點感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電視劇三國演義、猴王出世中精彩片段。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，談話法，評議結(jié)合法第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形

33、象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)編排、演出課本劇教學(xué)難點：深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力教學(xué)方法：表演法 談話法教學(xué)教程：一、談話激趣，暢談演技1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?。吭谌龂萘x、水滸傳、西游記、紅樓夢四部大型連續(xù)劇中， 你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？二、細讀文本，播放影片，探討演出1.同學(xué)們，還

34、記得草船借箭中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言。2.請同學(xué)們觀看電視劇三國演義的精彩片段。3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。（2）利用提示語加上表情或動作。（3）準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。三、合作創(chuàng)編，賞析表演1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。2.分組創(chuàng)編，感悟角色3.欣賞表演，評價表演。（1）請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。（2）分組表演。（3）評價

35、表演。4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。四、拓展延伸，豐富角色形象板書設(shè)計：教后記第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法； 2、找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點指導(dǎo)一個自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。教學(xué)難點：通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，

36、怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。2.交流：什么是縮寫？縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。縮寫后要對照，修改。三、結(jié)合景陽岡縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)1.讀景陽岡縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（草船借箭、金色的魚鉤或其他文章）多讀幾遍，理出要點。2.小組討論交流。3.試寫初稿，教師巡視 指導(dǎo)。板書設(shè)計：教后記：第三課時教學(xué)目標(biāo) ：講評習(xí)作，進一步明確縮寫的要求教學(xué)重點：學(xué)會修改習(xí)作教學(xué)難點：如何修改習(xí)作教學(xué)過程：一、講評縮寫初稿1.出示學(xué)生

37、寫的縮寫片斷。2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）語句是否簡潔、通順、連貫（3）該壓縮的是不是都壓縮了?3.全班同學(xué)提出修改意見。二、學(xué)生修改片斷。1、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。2、四人小組對照上面3點要求評價同學(xué)的片斷。板書設(shè)計：教后記：第四課時教學(xué)目標(biāo)：修改習(xí)作教學(xué)重點：修改習(xí)作教學(xué)難點：完成習(xí)作的修改，明白縮寫的方法教學(xué)過程：一、縮寫全文1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。2、學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。二、拓展延伸，縮寫課外故事。1、學(xué)生獨

38、立地閱讀課外搜集的一個故事，簡要復(fù)述的主要內(nèi)容。2、明確在縮寫課文時的共同點：（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。3、嘗試縮寫課外小故事。4、課堂交流、評議。板書設(shè)計：教后記第六單元習(xí)作習(xí)作要求：利用信息，寫簡單的研究報告習(xí)作重點：研究報告的寫法習(xí)作難點：簡單的研究報告的寫法教學(xué)方法：合作探究，自讀自悟課時安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時；習(xí)作講評二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的研究報告的寫法教學(xué)重點：了解搜集和利用信息進行研究的方法教學(xué)難點：了解搜集和利用信息進行研究教學(xué)教程：一、 引入談話：當(dāng)我們遇到問題時，有目的地去尋找、調(diào)查，獲得相關(guān)的信息進行分析研究，能

39、夠幫助我們解決不少問題。如果把我們的調(diào)查研究過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告。今天就來看看怎么做簡單的研究報告。二、 閱讀奇怪的東南風(fēng)關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1、 齊讀生詞。2、 自由讀課文。3、 小組合作，把兩個作者的調(diào)查步驟、方法列出來。4、 全班交流，展示小組成果。5、 小結(jié)：這個研究報告分四部分：1、問題的提出；2、調(diào)查方法；3、調(diào)查情況和資料整理；4、結(jié)論?？梢詮倪@個研究報告中學(xué)習(xí)簡單研究報告的寫法。這兩個研究的結(jié)論，都是以搜集資料和分析資料為基礎(chǔ)的，具有科學(xué)性，這是進行簡單的科學(xué)研究和撰寫研究報告最重要之處。板書設(shè)計：教后記第二課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生收集好的資料分類整理

40、。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生收集好的資料分類整理。教學(xué)難點：分類整理教學(xué)教程：一、 各組成員將收集的資料匯集起來。二、 梳理篩選資料：1、 是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。2、 這個資料已有還是未有。沒有的留下，已有的刪去。3、 要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。三、 整理篩選好的資料。反復(fù)閱讀，交流對資料的看法，交流收集資料中的收獲，為寫研究報告做準(zhǔn)備。板書設(shè)計：教后記第三課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡單的研究報告教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡單的研究報告教學(xué)難點：寫簡單的研究報告教學(xué)方法：合作交流一、 出示一份研究報告，指導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。二、 交流研究報告的寫法；

41、研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：1標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，學(xué)校班。2前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內(nèi)容：(1)課題提出的緣由；(2)研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。3研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。4結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。(1)選題要

42、有實際意義。小作者認(rèn)識到水是非常寶貴的資源，看到洗車行業(yè)水的浪費非常嚴(yán)重，于是產(chǎn)生了做這項研究的動機。(2)多方搜集資料。從研究報告看，有關(guān)全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來自書刊或網(wǎng)絡(luò)，而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。(3)通過分析和討論說明問題的嚴(yán)重性。小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，觸目驚心，起到警示作用。(4)提出的建議切實可行。三、小組開始寫研究報告，一人執(zhí)筆，其他同學(xué)整理、提出修改意見。教后記教學(xué)目標(biāo)：交流做好的研究報告教學(xué)重點：交流做好的研究報告教學(xué)難點：交流本次活動

43、的收獲教學(xué)方法：合作交流教學(xué)過程：一、 引入。經(jīng)過大家的努力，每個小組都在收集整理信息的基礎(chǔ)上，將自己有用的信息進行分析整理，完成了各自的第一份研究報告。今天，我們一起來交流，把自己的收獲告訴大家，把自己的疑惑提出來一起解決它。讓我們在交流中，獲得更多的信息。二、 各組相繼展示調(diào)查報告，組員分工介紹完成報告的過程、方法和想法。三、 其他組的成員在聽了別組的報告后，提出看法和疑問互相解答。四、 各組對自己組員在本次活動中的表現(xiàn)進行評價與自我評價。1、收集信息的能力、2、分析信息的能力、3、合作的能力、五、 小組之間對其他小組的研究報告和合作情況互相評價。六、 教師總結(jié)、評價。1、 肯定學(xué)生的積極

44、性和收獲。2、 根據(jù)各組情況，單獨表揚各組的優(yōu)勢。3、 提出希望：信息世界是無窮無盡的，我們要學(xué)會有效地、正確地收集信息，在生活中多聽、多讀、多看、多想、多摸、多聞做生活的有心人，多掌握收集檢索自己需要的信息的本領(lǐng)，學(xué)會分析信息，善于從信息世界得出新的發(fā)現(xiàn)，為人類做更多的貢獻。七、 暢談綜合性學(xué)習(xí)體會1、自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、.師生共同提出今后活動的方向。（1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。（2）經(jīng)常和其他人進行信息交流，養(yǎng)成在自己的

45、生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。第七單元習(xí)作口語交際?習(xí)作訓(xùn)練七習(xí)作要求：1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。3.學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。教學(xué)重點能準(zhǔn)確把握人物的特點習(xí)作重點：學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。習(xí)作難點：學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點教學(xué)方法：觀察法課時安排：習(xí)作指導(dǎo)

46、二課時；習(xí)作講評二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點。教學(xué)重點：回顧本單元的課文，再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握人物的特點教學(xué)教程：一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入1.通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。出示：（ ）的小兵張嘎，（ ）的嚴(yán)監(jiān)生，（ ）的王熙鳳，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。2.其實，同學(xué)們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的

47、人物形象留在了自己的腦海里。3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳4.同學(xué)們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。5.其實，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？6.今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法1.你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？2.在這位同學(xué)講之前，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？3.學(xué)生講故事。4.同學(xué)針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠

48、具體的地方進行提問。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進行指導(dǎo)。）總結(jié)把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。（3）語速不能太快，聲音要洪亮。三、運用方法，講述故事1.下面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。2.將全班分成若干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。【自我評價，學(xué)生互評，典型作文評價，多渠道，多角度，提升學(xué)生修改作文的能力?！?.小組比賽。四、激烈角逐，全班展示1.公布小組獲勝者，并給予精神獎勵。2.小組討論，用一句最能吸引聽眾

49、的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。3.小組代表發(fā)言。4.全班評比。5.獲勝者講故事。五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎品板書設(shè)計：教后記第二課時教學(xué)目標(biāo)：回顧本單元的課文，再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，教學(xué)重點：準(zhǔn)確把握人物的特點教學(xué)難點：準(zhǔn)確把握人物的特點教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過本組課文，我們認(rèn)識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。現(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都

50、有哪些特點呢？（可能是：灰姑娘美麗善良；白雪公主純真善良；孫悟空神通廣大；櫻桃小王子活潑可愛；等等。）二、小組討論，推薦最有特點的人1.導(dǎo)語：同學(xué)們，聽了你們的介紹，老師覺得你們印象中有特點的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？2.學(xué)生發(fā)言。3.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點的人真是精彩紛呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！無論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點的人。現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點的人，可以是自己熟悉

51、的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。（1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。（2）討論評選出你們覺得有特點的人。要求：每組的成員要心情表達自己的看法，說出具體的理由。三、大組交流，由說到寫1.小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人。師生共評。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。2.小結(jié)方法。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？（2

52、）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。3.草擬片段現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100150，要求文從字順。4.片斷展示，組織評價教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，

53、然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。5.獨立撰寫，完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標(biāo)點符號，規(guī)范書寫。第三課時（習(xí)作講評）教學(xué)目標(biāo)：回顧賞析，滲透講評，體會寫法教學(xué)重點：習(xí)作中的精彩回顧教學(xué)難點：學(xué)生自己評析習(xí)作教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法教學(xué)過程：一、集體評改1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀

54、展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。（1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應(yīng)該怎么改？二、同桌互改1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。2.展示改得好的典型。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導(dǎo)自改1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？2.學(xué)生自改。請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)