濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)可行性研究報(bào)告目錄一、建設(shè)基礎(chǔ) b35E2RGbC（一）建設(shè)環(huán)境寬松和諧 p31EanqFD（二）領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)拓進(jìn)取 4DXDiTa9E（三）綜合水平穩(wěn)步提高 5RTCrpUDG（四）培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新 75PCzVD7H（五）專業(yè)建設(shè)特色鮮明 8. jLBHrnAI（六）社會(huì)服務(wù)成效顯著 9. xHAQX74J二、建設(shè)思路與內(nèi)容 10LDAYtRyK（一）指導(dǎo)思想 1. 1Zzz6ZB2L（二）建設(shè)內(nèi)容 1. 1dvzfvkwM（三）指標(biāo)監(jiān)測(cè) 1. 6rqyn14ZN三、資金安排、預(yù)期效益及風(fēng)險(xiǎn)分析 17EmxvxOtO（一）資金安排 1. 7SixE2y

2、XP（二）預(yù)期效益 1. 86ewMyirQ（三）風(fēng)險(xiǎn)分析 2. 0kavU42VR四、保障措施 2y16v3ALoS（一）政策保障 2. 1M2ub6vST（二）資金保障 2. 10YujCfmU（三）組織保障 21eUts8ZQV（四）制度保障 23sQsAEJkW五、結(jié)論 2.4GMsIasNX濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)可行性研究報(bào)告濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是濟(jì)南鐵路機(jī)械學(xué)校， 始建于 1951 年。 1958 年至 1963 年為普通本科院校，后又調(diào)整為中等職業(yè)學(xué)校， 2000 年改建為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 2004 年由隸屬鐵道部改為山東省政府管 理。是山東省唯一具有鐵路

3、行業(yè)企業(yè)背景和特色的高職院校。 TIrRGchY 在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，秉承 “為學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)理念， 堅(jiān)持走 “校企共建、 內(nèi)涵發(fā)展、 特色立校 ”之路， 積累了豐富的職業(yè)教育 辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沉淀了深厚的校園文化，形成了鮮明的辦學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng) 格，面向鐵路行業(yè)和地方，培養(yǎng)了 5 萬(wàn)余名德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬牛?在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)。學(xué)院先后榮獲 “全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位 ”、 “山 東省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位 ”、“山東省職工教育先進(jìn)單位 ”和 “山東職業(yè) 教育突出成就獎(jiǎng) ”等榮譽(yù)稱號(hào)。 7EqZcWLZ目前，學(xué)院占地 1242 畝，校舍面積 36.68 萬(wàn)平方米。設(shè)有軌道交 通、機(jī)械工程

4、、機(jī)電裝備、電氣工程、信息工程、土木工程、管理、 生物工程 8 個(gè)教學(xué)系和基礎(chǔ)部。專兼職教師 766 人，其中，專任教師 509 人，專業(yè)課兼職教師 257 人，全日制普通在校生 12268 人。 lzq7IGf0 一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）建設(shè)環(huán)境寬松和諧 近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院和山東省委、省政府先后出臺(tái)了一系列 支持職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的政策文件，職業(yè)技術(shù)教育作為民生教育，日 益受到社會(huì)各界的關(guān)注與支持，為職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的外 部環(huán)境。 zvpgeqJ1根據(jù)中央和國(guó)務(wù)院的部署， 山東省委、 省政府高度重視高等職業(yè)教 育，為適應(yīng)山東制造業(yè)強(qiáng)省和山東半島藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、加快經(jīng) 濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式調(diào)

5、結(jié)構(gòu)的需要，出臺(tái)了中共山東省委 山東省人民政府 關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和關(guān)于加強(qiáng)全省企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 的意見(jiàn)，山東省教育廳也適時(shí)制訂了山東省 “十一五 ”期間職業(yè)教育 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃 、山東省教育廳關(guān)于職業(yè)教育“十、百、千工程” 建設(shè)方案，進(jìn)一步明確了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略， 確定實(shí)施示范性高職院校建設(shè)工程，大力倡導(dǎo)校企合作，鼓勵(lì)各高職 院校聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，支持企業(yè)接納學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等， 形成了以學(xué)校為主體，教育行政部門(mén)引導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與的人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系，為提高山東省高職院校整體辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì) 量提供了政策保障。 NrpoJac3 在省委、省政府

6、的正確領(lǐng)導(dǎo)下，山東社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特別是 隨著鐵道部中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃 （ 2005 年 -2020 年）和山東省環(huán)渤 海地區(qū)山東半島城市群城際軌道交通線網(wǎng)規(guī)劃 、山東省裝備制造業(yè) 調(diào)整振興規(guī)劃 、山東省電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃的實(shí)施，將進(jìn) 一步擴(kuò)大軌道交通類專業(yè)和機(jī)電類專業(yè)高級(jí)技能人才的需求，為軌道 交通類專業(yè)和機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了寬松和諧的發(fā)展環(huán) 境和發(fā)展空間。 1nowfTG4在良好的外部環(huán)境支持下， 學(xué)院辦學(xué)水平不斷提高， 得到了社會(huì)廣 泛的認(rèn)可，生源質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。近三年，招生第一志 愿報(bào)考平均上線率 171% ，新生錄取分?jǐn)?shù)線列全省前三名， 畢業(yè)生平均 初

7、次就業(yè)率為 94.25% ，總體就業(yè)率保持在 96% 以上。 fjnFLDa5 （二）領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)拓進(jìn)取學(xué)院現(xiàn)任黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)自 身建設(shè)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全院教職員工開(kāi)拓進(jìn)取，牢固樹(shù)立“為學(xué)生學(xué)習(xí)和就 業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，尊重教育教學(xué)規(guī)律，不斷 推動(dòng)教育教學(xué)改革，科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，成為學(xué)院事業(yè)發(fā)展 的領(lǐng)導(dǎo)核心。 tfnNhnE6堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和民主集中制原則，有完善 的黨政會(huì)議制度，重大事項(xiàng)集體研究決定，著力加強(qiáng)決策目標(biāo)、執(zhí)行 責(zé)任和考核監(jiān)督“三個(gè)體系”建設(shè)，確保學(xué)院有序健康發(fā)展。 HbmVN777依靠師生，民主管理學(xué)校。堅(jiān)持

8、重大事項(xiàng)經(jīng)過(guò)教職工代表大會(huì)決 議制度和學(xué)術(shù)問(wèn)題由學(xué)術(shù)委員會(huì)決定制度，調(diào)動(dòng)廣大師生員工的主人 翁意識(shí)，積極參與學(xué)院的管理與建設(shè)工作，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué) 改革、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、校園文化建設(shè)和安全穩(wěn)定等方面的作用。V7l4jRB8（三）綜合水平穩(wěn)步提高“十一五”期間，以創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校為目標(biāo)，堅(jiān)持外延與內(nèi) 涵發(fā)展并重，著力加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，鞏固和提高教育教學(xué)質(zhì)量；著 力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，突出學(xué)生技能培養(yǎng)；著力加強(qiáng)就業(yè)工作，提高 畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量；著力創(chuàng)新辦學(xué)特色，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力；著 力深化內(nèi)部體制改革，全面提高管理水平。切實(shí)加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)， 改善了實(shí)踐教學(xué)條件，進(jìn)一步建立和完

9、善了教育教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提高，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生高數(shù)量、高 質(zhì)量就業(yè)。 83lcPA59實(shí)行了向教學(xué)和一線教師傾斜的年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度和績(jī)效工資分 配制度，逐年提高教師的工資收入水平，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作 積極性。按照“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量適合、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗” 的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，注重吸引企業(yè)中的能工巧匠到校任教，并定期 選派一定數(shù)量的中青年教師到企業(yè)掛職鍛練，有效地改善了專業(yè)師資 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高了專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師比例已達(dá)到 72.4% ，具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷的比例占 43.2% 。建立了由合作企業(yè)一 線技術(shù)骨干、能工巧匠組成的 500

10、 余人兼職教師人才庫(kù)，初步實(shí)現(xiàn)了 主要實(shí)踐技能課由兼職教師承擔(dān)，專兼教師比例為1：0.51 。重視教師專業(yè)能力的提高，選拔優(yōu)秀中青年教師到國(guó)內(nèi)外高校訪問(wèn)學(xué)習(xí)，積極支持教師參加各級(jí)專業(yè)教學(xué)委員會(huì)組織的各種交流活動(dòng)，參與企業(yè)新 產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)應(yīng)用研究和新產(chǎn)品推廣等技術(shù)服務(wù)工作。近年來(lái)，立 項(xiàng)的院級(jí)及以上科研課題 164 項(xiàng)，已完成國(guó)家自然科學(xué)課題 1 項(xiàng)，省 級(jí)以上課題 8 項(xiàng)，廳級(jí)課題 26 項(xiàng)，獲得省級(jí)成果 10 項(xiàng)，發(fā)表高職教 育、科研論文 641 余篇，其中核心期刊 78 篇，被 SCI 、EI 檢索 10 篇。 mZkklkza積極進(jìn)行教學(xué)管理制度改革，實(shí)行了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性 發(fā)

11、展的學(xué)分制，并建立了相配套的教育教學(xué)管理制度。高度重視教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的建設(shè)，建成了校系兩級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，逐步使 專家評(píng)教、同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)教制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)院堅(jiān)持 依法治校，辦學(xué)行為規(guī)范。 AVktR43b建立了“以系為主、學(xué)院統(tǒng)籌”的就業(yè)工作機(jī)制。在組織領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu) 設(shè)置和人員配備等方面， 按照“經(jīng)費(fèi)到位、人員到位、 工作到位”的要求， 成立了院系兩級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和就業(yè)工作機(jī)構(gòu)。選配優(yōu)秀人員專 門(mén)從事就業(yè)指導(dǎo)工作，將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生實(shí)施“個(gè)案 式”就業(yè)指導(dǎo)，提供全過(guò)程、全方位的就業(yè)服務(wù)。實(shí)行了“ 8215 ”工程， 通過(guò)對(duì) 80%的畢業(yè)生進(jìn)行為期 2 年的

12、跟蹤調(diào)查，對(duì) 10%的優(yōu)秀畢業(yè)生 進(jìn)行為期 5 年的跟蹤調(diào)查，廣泛與畢業(yè)生和用人單位接觸，搜集社會(huì) 需求信息，提高畢業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性與有效性。近三年，畢 業(yè)生總體就業(yè)率保持在 96% 以上，其中就業(yè)對(duì)口率平均為 84% ，高于 山東省高職院校畢業(yè)生平均就業(yè)率 18 個(gè)百分點(diǎn) ,實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生“雙高” （高數(shù)量、高質(zhì)量）就業(yè)的工作目標(biāo)。畢業(yè)生在工作中能夠吃苦耐勞， 勤奮敬業(yè)，受到了用人單位的廣泛好評(píng)，用人單位總體滿意率超過(guò) 80% 。2007 年，學(xué)院榮獲山東省人事廳、教育廳聯(lián)合頒發(fā)的“普通高等 學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號(hào)， 2009 年榮獲“全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教 育示范院?！睒s譽(yù)稱號(hào)，

13、被山東省人事廳評(píng)為“就業(yè)工作評(píng)估優(yōu)秀單位”（四）培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新 學(xué)院以“實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”為指導(dǎo)，堅(jiān)持走校企合作的辦學(xué) 之路，積極推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，建立了培養(yǎng)目標(biāo)與社 會(huì)需求相通 , 教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過(guò)程相通，實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相通；教 學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)?？己伺c企業(yè) 評(píng)價(jià)相融， 畢業(yè)證書(shū) +職業(yè)資格證書(shū) +工作經(jīng)歷證書(shū)”為內(nèi)涵的“三通三融 三證書(shū)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施了訂單式人才培養(yǎng)。先后與南車四方機(jī)車 車輛股份有限公司等十幾家企業(yè)合作開(kāi)辦了“四方動(dòng)車班” 、“萊鋼運(yùn)輸 班”、“永煤司機(jī)班、”“濟(jì)鐵車輛班”、“蘇州大智模具班”、“對(duì)日軟件開(kāi)發(fā)班

14、”、“家 家悅儲(chǔ)備店長(zhǎng)班”等訂單班，合作企業(yè)參與了人才培養(yǎng)方案的制定，選 派優(yōu)秀工程技術(shù)人員承擔(dān)訂單班學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生定期到訂單單 位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，訂單培養(yǎng)模式已趨成熟。 2MiJTy0d 實(shí)施了“項(xiàng)目導(dǎo)師制、教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。由教師結(jié)合專業(yè)教 學(xué)申報(bào)技術(shù)服務(wù)或科研項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)院審查立項(xiàng)后，學(xué)生自主選擇導(dǎo)師 和課題。以提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的職 業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)做一體化”和“學(xué)訓(xùn)賽相通” ， 使學(xué)生 學(xué)有所長(zhǎng)，深受社會(huì)歡迎，成為企業(yè)爭(zhēng)相聘用的高技能人才。在項(xiàng)目 實(shí)施過(guò)程中，教師與企業(yè)密切合作，有力促進(jìn)了雙師素質(zhì)的提高和雙 師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。同時(shí)

15、，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到了加強(qiáng)。 近年來(lái)，學(xué)生獲得的實(shí)用新型國(guó)家專利達(dá) 141 項(xiàng)，學(xué)院被授予 2007 年度濟(jì)南市知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作先進(jìn)單位，成為全省高職院校唯一獲獎(jiǎng)的單 位。近年來(lái)，獲得國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 4 項(xiàng)，其 中，在 2009 年第二屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)與 快速成型”項(xiàng)目的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。獲得全國(guó)三維數(shù)字建模大賽一等 獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、數(shù)學(xué)建模大賽二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)。獲得省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 22 項(xiàng)，其中，山東省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng) 7 項(xiàng)、山東省大學(xué)生電子競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 9 項(xiàng)、山東省數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng) 5項(xiàng)、山東省大

16、學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)。 gIiSpiue（五）專業(yè)建設(shè)特色鮮明 根據(jù)軌道交通行業(yè)和我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)院進(jìn)一步明確了 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，使專業(yè)設(shè)置更加貼近社會(huì) 需求。一是根據(jù)軌道交通建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，將 原來(lái)面向鐵路行業(yè)的專業(yè)進(jìn)行合并改造，拓寬其服務(wù)面向；二是圍繞 山東制造業(yè)強(qiáng)省的要求，將機(jī)電類專業(yè)作為學(xué)院骨干專業(yè)進(jìn)行建設(shè);三是推進(jìn)國(guó)家、省、學(xué)院三級(jí)品牌、特色專業(yè)和精品課程建設(shè)，并以此 為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)群內(nèi)相關(guān)專業(yè)和課程的發(fā)展。通過(guò)近幾年的努力， 形成了“路地兼顧、以工為主、機(jī)電見(jiàn)長(zhǎng)”的專業(yè)框架，并按照專業(yè)的相 關(guān)性形成了以骨干專業(yè)為龍

17、頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。以專業(yè)群 建設(shè)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的整合與共享，推動(dòng)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。 已建成了電氣自動(dòng)化技術(shù)等 2 個(gè)省級(jí)示范專業(yè)、 4 個(gè)省級(jí)特色專業(yè)。 uEh0U1Yf建立專業(yè)建設(shè)與調(diào)整合作機(jī)制，形成校企良性互動(dòng)。各教學(xué)系成 立了由企業(yè)工程技術(shù)人員和專家為主組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定 期對(duì)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程設(shè)置和教學(xué)改革等進(jìn)行研討，并 參與學(xué)院教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱編制和教材撰寫(xiě)等工作。學(xué)院通過(guò)實(shí)施 畢業(yè)生“8215 ”工程，廣泛聽(tīng)取用人單位、 畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置 的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課程內(nèi)容，努力提高專業(yè)設(shè) 置和課程內(nèi)容的適應(yīng)性和前瞻性。 I

18、Ag9qLsg開(kāi)發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向課程，根據(jù)崗位任職要求、行業(yè)企業(yè)技 術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和課程內(nèi)容。專業(yè)教師深入企業(yè)一線，調(diào)研典 型崗位的工作過(guò)程，并根據(jù)工作過(guò)程的序列和內(nèi)容，以任務(wù)、項(xiàng)目的 形式設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容。目前，已建成表面組裝生產(chǎn)線的操作、 編程與維護(hù)和 Linux 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)國(guó)家級(jí)精品課程 2 門(mén)，省級(jí)精品課程 9 門(mén)、院級(jí)精品課程 43 門(mén)。與行業(yè)、企業(yè)共同開(kāi)發(fā)教材 31 本 （冊(cè)） 。 WwghWvVh為滿足實(shí)踐教學(xué)需要，學(xué)院高度重視與企業(yè)合作共建校內(nèi)外實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)基地。與濟(jì)南鐵路局、南車四方機(jī)車車輛股份有限公司、南車浦 鎮(zhèn)車輛有限公司、中鐵十局集團(tuán)有限公司、山東浪潮集團(tuán)、

19、濟(jì)南二機(jī) 床集團(tuán)、煙臺(tái)冰輪集團(tuán)、青島啤酒集團(tuán)、萊蕪鋼廠和蘇州大智等企業(yè)， 共同建設(shè)了 289 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，合作關(guān)系穩(wěn)定。南車四方機(jī)車 車輛股份有限公司等企業(yè)，以捐贈(zèng)儀器設(shè)備、軟件、提供教學(xué)項(xiàng)目等 形式，在校內(nèi)投資共建了“青島四方實(shí)訓(xùn)室” 、“大智工作室”、“思科網(wǎng)絡(luò)學(xué) 院”“華為3C0M聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”、“一舟網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室”和“紫金橋工業(yè)組態(tài)軟件 實(shí)驗(yàn)室 ”等以企業(yè)冠名的實(shí)訓(xùn)基地；珠海縱橫創(chuàng)新軟件有限公司捐贈(zèng)總 價(jià)值人民幣 270 余萬(wàn)元的管理軟件；中國(guó)電信濟(jì)南分公司投入 500 萬(wàn) 資金與學(xué)院共同建設(shè)電信營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心。 asfpsfpi通過(guò)校企共建，極大地改善了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，基本滿足了各專

20、業(yè) 學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，為“校內(nèi)專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn) +校內(nèi)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) + 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) +校外頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)提供了有力的保障。 為了加 強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理和目標(biāo)考核，學(xué)院出臺(tái)了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作 管理辦法暫行規(guī)定和工學(xué)結(jié)合工作經(jīng)歷證書(shū)的管理辦法 ，編制了 頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。 ooeyYZTj（六）社會(huì)服務(wù)成效顯著多年來(lái)，利用自身資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作，獲得了明 顯的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。學(xué)院被山東省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局確定為特種 設(shè)備作業(yè)、安全作業(yè)三級(jí)安全培訓(xùn)單位，職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)。近3 年，共進(jìn)行了 147 期安全、技術(shù)、特種作業(yè)培訓(xùn)，總?cè)藬?shù)計(jì) 16922

21、 人。為 濟(jì)南鐵路局、兗礦集團(tuán)鐵路運(yùn)輸部和萊鋼鐵路運(yùn)輸部等企業(yè)培訓(xùn)職工 總計(jì) 20000 余人。同時(shí)，還承擔(dān)了濟(jì)南鐵路局復(fù)退軍人高職學(xué)歷教育 任務(wù)。 BkeGuInk堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，服務(wù)企業(yè)并促進(jìn)自身發(fā)展。支持教師為 企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，建立了“山東捷力電梯有限公司技術(shù)中心” ， 參與電 梯控制柜的設(shè)計(jì)、 開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)； 為山東中煤電器有限公司完成 BBW 系 列礦用防爆開(kāi)關(guān)測(cè)繪、設(shè)計(jì)工作；為蘇州大智設(shè)計(jì)了幾十套模具。從 2006 年開(kāi)始，學(xué)院國(guó)家級(jí) SMT 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地每年為幾十家企業(yè)加 工 100 多種產(chǎn)品，并取得了歐盟國(guó)家的無(wú)鉛 ROSH 認(rèn)證，工藝水平達(dá) 到業(yè)內(nèi)先進(jìn)，同時(shí)為多家中小

22、型企業(yè)提供了幾十項(xiàng)工藝技術(shù)支持。學(xué) 院機(jī)械工廠是鐵道部機(jī)車配件定點(diǎn)廠，為東風(fēng)型系列機(jī)車生產(chǎn)專用水 泵。 PgdO0sRl辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)質(zhì)量受到了省內(nèi)外有關(guān)方面的廣泛關(guān)注，享 有較高的社會(huì)聲譽(yù)，有近百所高職院校先后來(lái)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)院 是山東省高職高專職業(yè)技能大賽承辦單位，是中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)軌道 交通專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)單位，山東省高職高專人才培養(yǎng)工作評(píng)估委 員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)單位、山東省高職高專教務(wù)與教學(xué)管理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)單位。 與貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 3 所院 校簽訂了對(duì)口支援協(xié)議，在人才培養(yǎng)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和信息 交流等方面給予了援助；與煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院等

23、 3 所學(xué)校建立了 共建協(xié)作關(guān)系，影響和帶動(dòng)了協(xié)作單位的發(fā)展。 3cdXwckm學(xué)院與德國(guó)蘭茨舒特高級(jí)工程技術(shù)學(xué)院、韓國(guó)湖南大學(xué)進(jìn)行了友 好交流與合作，簽署了合作辦學(xué)項(xiàng)目協(xié)議書(shū) 。雙方就辦學(xué)理念、辦 學(xué)模式、師生互訪、師資培訓(xùn)、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)等方 面進(jìn)行了廣泛而深入的交流與合作，先后與加拿大、英國(guó)、美國(guó)、澳 大利亞、新西蘭和新加坡等十多個(gè)國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行了溝通交流， 達(dá)成了多項(xiàng)合作意向。目前，與韓國(guó)湖南大學(xué)合作辦學(xué)的 3 個(gè)專業(yè)已 經(jīng)開(kāi)始招生。 h8c52WOn二、建設(shè)思路與內(nèi)容（一）指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 綱要（ 2010 2020

24、）精神 ,以教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性 高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn) 、教育 部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)和關(guān)于進(jìn)一步 推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知為指導(dǎo)，不 斷創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，以提高高素質(zhì)高級(jí)技 能型專門(mén)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)和軌道交通行業(yè)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展為依托，以校企緊密合作為基礎(chǔ)，積極深化教育教學(xué)改革，全面 提升學(xué)院綜合實(shí)力。 v4bdyGio（二）建設(shè)內(nèi)容 牽頭組建山東省軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)，成立集團(tuán)理事會(huì)，下設(shè) 專業(yè)校企合作委員會(huì)，形成現(xiàn)代校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)與軌道 交通行業(yè)和裝

25、備制造業(yè)、電子信息業(yè)等區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對(duì)接。與濟(jì) 南鐵路局、中國(guó)南車股份有限公司、中國(guó)北車股份有限公司、中鐵十 局集團(tuán)有限公司、濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)和浪潮集團(tuán)等知名企業(yè)緊密結(jié)合； 深化“三通三融三證書(shū)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革， 建設(shè)4個(gè)國(guó)家重點(diǎn) 專業(yè)和3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，強(qiáng)化“路地兼顧、以工為主、機(jī)電見(jiàn)長(zhǎng)”的專 業(yè)特色；提高雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍整體水平和干部領(lǐng)導(dǎo)與管理水平， 提升辦學(xué)裝備水平與基礎(chǔ)能力、優(yōu)質(zhì)教育資源共享能力和社會(huì)服務(wù)能 力，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，將學(xué)院建成辦學(xué)綜合水平高、理念先進(jìn)、 特色鮮明，在高等職業(yè)教育發(fā)展中具有明顯帶動(dòng)和輻射作用的國(guó)家骨 干高職院校。 J0bm4qMp1、建設(shè)具有

26、行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軌道交通行業(yè)發(fā)展的要求，重點(diǎn)建設(shè)鐵道機(jī) 車車輛、鐵道工程技術(shù)、電氣化鐵道技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子信 息工程技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及 專業(yè)群。 以 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為龍頭， 帶動(dòng) 7 個(gè)專業(yè)群中其它 20 個(gè)專業(yè)共 同發(fā)展。 XVauA9gr通過(guò)中央財(cái)政和地方財(cái)政支持，將 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建成辦學(xué)機(jī)制充 滿活力、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)適用的具有影響力的知名專業(yè)，其中鐵道 機(jī)車車輛、鐵道工程技術(shù)專業(yè)、電氣化鐵道技術(shù)三個(gè)專業(yè)達(dá)到省級(jí)特 色專業(yè)水平，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)達(dá)到省級(jí)品牌專業(yè)水平。 bR9C6TJs2、建

27、設(shè)互利共贏的校企合作體制機(jī)制 牽頭組建山東省軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)， 成立集團(tuán)理事會(huì)， 形成“學(xué) 校主體、政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與 ”的辦學(xué)體制。建立“互掛、互 訪、互兼、共建、雙向參與”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。深化人事管理制度 改革，形成專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員在校企之間“良性互動(dòng)、兩棲發(fā)展” 的用人制度。建立主體多元、形式多樣的教學(xué)工廠或校企合作實(shí)體， 校企互利共贏，保障校企合作長(zhǎng)期、深入、有效開(kāi)展，為人才培養(yǎng)模 式改革夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校企合作由低層次向高層次、由單項(xiàng)合作向系 統(tǒng)合作、由松散型合作向緊密型合作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變” 。 pN9LBDdt3、深化“三通三融三證書(shū)”人才培養(yǎng)模式改革 把工學(xué)結(jié)

28、合作為人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，以“實(shí)踐性、開(kāi)放性 和職業(yè)性”為指導(dǎo)，校企合作進(jìn)行專業(yè)開(kāi)發(fā)與結(jié)構(gòu)調(diào)整；按照“培養(yǎng)目標(biāo) 與社會(huì)需求相通，教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過(guò)程相通，實(shí)習(xí)崗位與就業(yè)崗位相 通；教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融，專業(yè)教師與技術(shù)專家相融，學(xué)校考核 與企業(yè)評(píng)價(jià)相融”的思路， 進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革， 擴(kuò)大訂單培養(yǎng)， 采用多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式實(shí)施工學(xué)交替，校企共同設(shè)計(jì)實(shí)施 人才培養(yǎng)方案；用“工作經(jīng)歷證書(shū)”規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)生“畢業(yè)證、職 業(yè)資格證、工作經(jīng)歷證書(shū)”三證書(shū)獲取率達(dá)到 99% 以上；以學(xué)生職業(yè)道 德素質(zhì)為核心，進(jìn)行校園文化建設(shè)；完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和領(lǐng)導(dǎo)能 力建設(shè)體系等 9 項(xiàng)內(nèi)容的人

29、才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。 DJ8T7nHu4、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程群和教學(xué)資源庫(kù) 繼續(xù)深化教學(xué)改革，遵循校企合作開(kāi)發(fā)、合作建設(shè)、合作實(shí)施和 合作評(píng)價(jià)的原則，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，深入改革課程體系，開(kāi)發(fā) 建設(shè)專業(yè)課程。從 7 個(gè)專業(yè)（群）中優(yōu)選 67 門(mén)專業(yè)核心課程，在教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)模式、教材、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)課程等各方面進(jìn) 行優(yōu)化建設(shè)。 其中 4 門(mén)達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 9 門(mén)達(dá)到省級(jí)精品課 程標(biāo)準(zhǔn)， 41 門(mén)院級(jí)精品課程；教材建設(shè)滿足課程建設(shè)與改革需要，開(kāi) 發(fā) 50 本（套）適合行動(dòng)體系課程教學(xué)的校本教材， 正式出版 38 本（套） 教材。其中，含“十二五”高職高專規(guī)劃教材 10 本（套）

30、，省級(jí)優(yōu)秀教材 4 本（套） 。 QF81D7bv在精品課程建設(shè)基礎(chǔ)上，成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，利用教育信息化平臺(tái)， 融合學(xué)院資源、企業(yè)資源和社會(huì)資源，進(jìn)行 7 個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，分門(mén)別類的整理、匯集、開(kāi)發(fā)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 論文、教材、教學(xué)文件、課件、動(dòng)畫(huà)和視頻等資源。內(nèi)容涵蓋專業(yè)主 要知識(shí)技能，便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、虛擬訓(xùn)練，為課程建設(shè)和改革提 供良好的支撐。機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)達(dá)到國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。 4B7a9QFw5、建設(shè)一批技術(shù)先進(jìn)、功能完備、效益優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 按照“校企共建、資源共享”的原則， 與 165 家企業(yè)合作新建、 擴(kuò)建 和完善 60 個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室， 14

31、個(gè)“投資多元化、管理企業(yè)化、學(xué)習(xí) 工作化、產(chǎn)品市場(chǎng)化”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地（含校中廠6 個(gè)），152 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地（含廠中校 10 個(gè)），提高辦學(xué)裝備水平和基礎(chǔ)能力。 ix6iFA8x在校企緊密合作基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。以先進(jìn)的設(shè)備 和真實(shí)任務(wù)、真實(shí)環(huán)境、真實(shí)工藝、真實(shí)過(guò)程，保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的開(kāi) 展和“校中廠”、“廠中校”的運(yùn)行；利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、 虛擬工藝和虛擬實(shí)訓(xùn)，用于仿真教學(xué)。虛實(shí)結(jié)合，構(gòu)建功能完備的技 能培養(yǎng)體系，確保教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，滿足任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)的要求，為企業(yè)提供崗位培訓(xùn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)，為職業(yè) 教育提供師資培訓(xùn)，同時(shí)也產(chǎn)生良好社會(huì)

32、效益和經(jīng)濟(jì)效益。 wt6qbkCy6、建設(shè)雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍 建立校企結(jié)合的雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，保障教學(xué)改革的 深入開(kāi)展。對(duì)現(xiàn)有專任教師采取學(xué)位進(jìn)修、掛職鍛煉和國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)等 措施，提高教師的雙師素質(zhì)；聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)一線的技術(shù)專家和能工 巧匠擔(dān)任兼職教師，兼職教師主要承擔(dān)技能模塊的授課任務(wù)。以專任 教師數(shù)為基數(shù)，按 1： 3 的比例建立兼職教師庫(kù)；專兼教師合作育人， 共同進(jìn)行專業(yè)和課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)。 經(jīng)過(guò)三年建設(shè)， 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)實(shí)現(xiàn)培 養(yǎng)或引進(jìn)技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)并具有較大的行業(yè)企業(yè)影響力的專兼職專業(yè) 帶頭人 15 名，培養(yǎng)骨干教師 45 名，雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá) 90% 以 上，兼職教師承

33、擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例50% 以上，逐漸建成“德厚能強(qiáng)、專兼結(jié)合”的雙師型教師隊(duì)伍。培養(yǎng) 6 名省級(jí)及以上教學(xué)名師，打造 2 支 省級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 Kp5zH46z7、深化國(guó)際交流與合作 進(jìn)一步加強(qiáng)與德國(guó)蘭茨舒特高級(jí)工程技術(shù)學(xué)院的交流，建立與澳 大利亞、新西蘭等國(guó)家的職業(yè)院校交流合作關(guān)系；有計(jì)劃的安排教師 出國(guó)進(jìn)修培訓(xùn)，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育理念；引進(jìn)軌道交通新 技術(shù)、新工藝等優(yōu)勢(shì)教育資源，建設(shè)多形式、多層次的交流與合作項(xiàng) 目，深化學(xué)院與韓國(guó)湖南大學(xué)的合作辦學(xué)；再與 2 所國(guó)外大學(xué)建立合 作關(guān)系，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提升。 Yl4HdOAA8、建設(shè)教育信息化平臺(tái) 圍繞“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)

34、項(xiàng)目”的總體目標(biāo)， 以現(xiàn)代信息技術(shù)為 支撐，以新型運(yùn)行機(jī)制為保障，建設(shè)先進(jìn)、快速、穩(wěn)定、高效和安全 的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)；涵蓋各個(gè)職能管理部門(mén)的信息管理服務(wù)平臺(tái)； 便于自主學(xué)習(xí)與交流、資源豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)；集教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)和教學(xué)資料庫(kù)為主的教學(xué)資源共享平臺(tái)；搭建能實(shí)時(shí)傳遞校企信 息流、遠(yuǎn)程直播企業(yè)一線生產(chǎn)過(guò)程和工藝流程、為企業(yè)職工和社會(huì)成 員提供多樣化繼續(xù)教育的校企信息交流平臺(tái)等五個(gè)部分的教育信息化 平臺(tái)。使其能滿足 1.5 萬(wàn)人使用、存儲(chǔ)空間達(dá) 100TB 、同時(shí)在線學(xué)習(xí) 人數(shù)達(dá) 4000 人，教育信息化水平達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校領(lǐng)先地位。 ch4PJx4B9、提升社會(huì)服務(wù)能力 校企合作建立

35、社會(huì)服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，建立“技術(shù)服務(wù)與研發(fā)中心” ， 建 立健全鐵路高技能人才和管理人才培訓(xùn)基地、山東省安全生產(chǎn)培訓(xùn)基 地和職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定基地等“三個(gè)基地” ；加大教師技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用 能力的培養(yǎng)力度，提高科技成果轉(zhuǎn)化能力；拓展社會(huì)服務(wù)功能，面向 軌道交通行業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和高技能、新技術(shù)培訓(xùn)， 積極參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)。 7 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生 2800 人；教 師參與技術(shù)研發(fā) 52 項(xiàng)，完成科研課題 40 項(xiàng)，科技成果轉(zhuǎn)化 13 項(xiàng)；面 向社會(huì)行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù) 137 項(xiàng)；完成高技能和新技術(shù)培訓(xùn) 6670 人次， 技能鑒定培訓(xùn) 18900 人次， 師資培訓(xùn) 840 人次

36、，繼續(xù)教育 6010 人次；對(duì)口支援職業(yè)院校 3 所，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享度，發(fā)揮示范 帶動(dòng)作用。 qd3YfhxC10、建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 樹(shù)立“人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存和發(fā)展生命線”的理念， 以提高 人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)，完善教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 健全人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。通過(guò)全員參與、全程監(jiān)控和全方位 保障，學(xué)校為主、用人單位與社會(huì)參與，構(gòu)建注重過(guò)程與系統(tǒng)管理的 人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境 育人。在已有的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)管理制度、教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系、學(xué)生工作評(píng)價(jià) 體系、專業(yè)建設(shè)與

37、調(diào)整評(píng)價(jià)體系、專兼職教師評(píng)價(jià)體系和多元化人才 培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)。 E836L11D11、開(kāi)展單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作積極開(kāi)展單獨(dú)招生考試改革試點(diǎn)工作，探索知識(shí)+技能” “高中學(xué)業(yè)水平考試+職業(yè)傾向測(cè)試”等多樣化選拔錄取機(jī)制，遵循公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔和公開(kāi)透明的原則，建立單獨(dú)招生考試命題、組織、閱卷和錄 取等工作機(jī)制，形成院校自主、社會(huì)監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制；單獨(dú)招生從重 點(diǎn)建設(shè)的鐵道機(jī)車車輛等 7個(gè)專業(yè)開(kāi)始，逐步擴(kuò)大到25個(gè)以上招生專業(yè)，單獨(dú)招生計(jì)劃占當(dāng)年招生計(jì)劃的10%以上。S42ehLvE（三）指標(biāo)監(jiān)測(cè)1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)度及指標(biāo)監(jiān)測(cè)建設(shè) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容年度預(yù)期目標(biāo)2010年度2011年度2012年

38、度總計(jì)重點(diǎn) 建設(shè) 專業(yè)新建、完善（擴(kuò)建）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室9282360生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地26614其中：校中廠2226新增、完善（擴(kuò)建）校外實(shí)習(xí)基地475649152其中：廠中校181102、師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度及指標(biāo)監(jiān)測(cè)建設(shè) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容年度預(yù)期目標(biāo)2010年度2011年度2012年度總計(jì)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)帶頭人65415培養(yǎng)、引進(jìn)骨干教師12201648培養(yǎng)、引進(jìn)“雙師型”教師1345248134聘任（用）兼職教師:23302881省級(jí)及以上教學(xué)名師66省級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)22專業(yè)教師中“雙師”素質(zhì)比例（ %）748594兼職教師擔(dān)任專業(yè)課時(shí)比例（%）4247523、課程（教材）建設(shè)進(jìn)度及指標(biāo)

39、監(jiān)測(cè)建設(shè) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容年度預(yù)期目標(biāo)2010年度2011年度2012年度總計(jì)重點(diǎn) 建設(shè)國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課程（門(mén)）44省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的精品課程（門(mén)）1599專業(yè)院級(jí)精品課程（門(mén)）7211341課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)（門(mén)）26302884正式出 版教材“十二五”規(guī)劃教材6410省級(jí)優(yōu)秀教材44其它451524校本教材8212150多媒體課件7222655教學(xué)資源庫(kù)1674、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)進(jìn)度及指標(biāo)監(jiān)測(cè)建設(shè) 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容年度預(yù)期目標(biāo)2010年度2011年度2012年度總計(jì)社會(huì) 服務(wù) 能力 建設(shè)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)（項(xiàng)）304856137咼技能和新技術(shù)培訓(xùn)（人次）1890228025006670技能鑒定培訓(xùn)（人次

40、）55006400700018900師資培訓(xùn)（人次）260280300840技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)項(xiàng)目（項(xiàng)）10192352培養(yǎng)急需人才（人）82595010252800科研課題（項(xiàng)）182240成果轉(zhuǎn)化（項(xiàng)）4913繼續(xù) 教育為中職畢業(yè)生提供在崗接受高 等學(xué)歷教育（人）2104004501060為企業(yè)職工和社會(huì)成員提供繼 續(xù)教育（人）950130015003750復(fù)轉(zhuǎn)軍人崗前培訓(xùn)（人）4004004001200經(jīng)濟(jì)效益（萬(wàn)元）210250260720三、資金安排、預(yù)期效益及風(fēng)險(xiǎn)分析（一）資金安排濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目總資金投入為14800萬(wàn)元，其中，中央財(cái)政投入2300萬(wàn)元、省

41、級(jí)地方財(cái)政投入 6900 萬(wàn)元、行業(yè)企業(yè)投入 1100萬(wàn)元、學(xué)校自籌資金投入 4500萬(wàn)元。501nNvZF中央資金中，用于教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)資金為1148萬(wàn)元（占中央資金的比例為 49.91% ）;用于師資隊(duì)伍建設(shè)資金為314萬(wàn)元（占中央資金的比例為13.65% ），其中，用于兼職教師建設(shè)資金為91萬(wàn)元（占中央資金的比例為 3.96%）；用于人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)資金為 838萬(wàn)元（占中央資金的比例為36.44% ）。jwftG國(guó)家骨干高職院校建設(shè)資金籌措及年度安排表（萬(wàn)元）資金來(lái)源2010 年2011 年2012 年總計(jì)中央財(cái)政投入37711208032300省級(jí)地方財(cái)政投入1417

42、3377.82105.26900行業(yè)企業(yè)投入1694125191100學(xué)院自籌資金投入1249.519011349.54500總計(jì)3212.56810.84776.714800（二）預(yù)期效益1、重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群的示范帶動(dòng)作用顯著通過(guò)三年建設(shè)，7個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群的辦學(xué)綜合實(shí)力將得到明顯 提升，帶動(dòng)學(xué)院綜合實(shí)力的提升。形成校企合作辦學(xué)、合作育人、合 作就業(yè)與合作發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制，7個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)均成立專業(yè)校企合作 委員會(huì)；“三通三融三證書(shū)”的人才培養(yǎng)模式得到深化落實(shí)；建成省級(jí)精 品課程標(biāo)準(zhǔn)的課程 9門(mén)，國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)的課程4門(mén)，建成7個(gè)共享型教學(xué)資源庫(kù)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式得到廣

43、泛 應(yīng)用；建成校內(nèi) 60個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、14個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外 152 個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，其中6個(gè)“校中廠”和0個(gè)“廠中校:且運(yùn)行情況良好， 切實(shí)提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量；部分專業(yè)根據(jù)對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的生 產(chǎn)周期特點(diǎn)，成功實(shí)行多學(xué)期、多學(xué)段的教學(xué)組織模式；師資隊(duì)伍建 設(shè)取得顯著成效，雙師素質(zhì)教師達(dá)到90%以上，兼職教師擔(dān)任專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50% ;行業(yè)企業(yè)學(xué)校三方共同評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制 趨于成熟；畢業(yè)生就業(yè)水平高，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，2、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，共建共贏成效顯著 經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，形成山東省軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下 的現(xiàn)代校企合作辦學(xué)體制，建立“互掛、互

44、兼、互訪、共建”雙向參與的 校企合作運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與軌道交通行業(yè)和裝備制造業(yè)、電子信 息業(yè)等區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對(duì)接，與濟(jì)南鐵路局、南車四方機(jī)車車輛股 份有限公司、中鐵十局集團(tuán)有限公司和浪潮集團(tuán)等知名企業(yè)的緊密合 作；深化人事管理制度改革，形成專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員在校企之 間“良性互動(dòng)、兩棲發(fā)展”的用人制度；建立主體多元、形式多樣的教學(xué) 工廠或校企合作實(shí)體，校企互利共贏，辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)，為人才培 養(yǎng)模式改革夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校企合作由低層次向高層次、由單項(xiàng)合作 向系統(tǒng)合作、由松散型合作向緊密型合作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變” 。 LOZMkIqI3、教育信息化平臺(tái)建設(shè)將極大提高學(xué)院管理水平和校內(nèi)外信息共 享

45、度通過(guò)三年建設(shè)，建成并有效運(yùn)行教育信息化平臺(tái)，其中包括網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平 臺(tái)和校企信息交流平臺(tái)。平臺(tái)的存儲(chǔ)空間將達(dá)到 100TB ，將極大地?cái)U(kuò) 展校園網(wǎng)功能。平臺(tái)建設(shè)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以新型運(yùn)行機(jī)制為 保障，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，能滿足 1.5 萬(wàn)人使用、 4000 人同時(shí)在 線學(xué)習(xí)。將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暢通，信息交流方便快捷，管理服務(wù)規(guī)范高效， 極大地提高校內(nèi)外信息資源共享度和信息化管理水平，示范帶動(dòng)作用 顯著。 ZKZUQsUJ4、社會(huì)服務(wù)能力顯著提高建立社會(huì)服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，依托“技術(shù)服務(wù)與研發(fā)中心” ， 面向軌道交 通行業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和區(qū)域社會(huì)，

46、與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，積極開(kāi)展技術(shù) 研發(fā)、技術(shù)服務(wù)。在三年的建設(shè)期內(nèi)，教師參與技術(shù)研發(fā) 52 項(xiàng)，完成 科研課題 40 項(xiàng)，科技成果轉(zhuǎn)化 13 項(xiàng)，開(kāi)展技術(shù)服務(wù) 137 項(xiàng)；依托鐵路高技能人才培訓(xùn)和管理人才培訓(xùn)基地、山東省安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地和 職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定基地等“三個(gè)基地” ， 為行業(yè)企業(yè)社會(huì)開(kāi)展高技能和 新技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和繼續(xù)教育。 7 個(gè)專業(yè)培養(yǎng)急需 人才 2800 人，完成高技能和新技術(shù)培訓(xùn) 6670 人次、技能鑒定培訓(xùn) 18900 人次、 師資培訓(xùn) 840 人次、繼續(xù)教育 6010 人次；對(duì)口支援職業(yè) 院校 3 所，優(yōu)勢(shì)教育資源的利用率大幅提高， 社會(huì)服務(wù)成效顯著。 d

47、GY2mcoK 5 、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系得到完善，保障作用顯著 通過(guò)三年建設(shè)， 貫徹“人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校生存和發(fā)展生命線” 的理念，完善并逐步落實(shí)以校企合作為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)全程監(jiān)測(cè)與 診斷系統(tǒng)為重點(diǎn)的教學(xué)管理制度和雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)管理制度；領(lǐng)導(dǎo) 班子和干部隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、治校能力、科學(xué)決策能力、戰(zhàn)略規(guī) 劃能力和資源整合能力得到顯著提升；建成并有效運(yùn)行教學(xué)工作評(píng)價(jià) 體系、學(xué)生工作評(píng)價(jià)體系、專業(yè)建設(shè)與調(diào)整評(píng)價(jià)體系、專兼職教師評(píng) 價(jià)體系和多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系；形成完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量保 障體系；實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人，對(duì)同類院 校的示范帶動(dòng)作用顯著。 rCYbSW

48、RL（三）風(fēng)險(xiǎn)分析 學(xué)院具備了申報(bào)國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目的基本條件，建設(shè)方 案設(shè)計(jì)合理可行，保障措施有力，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)小。經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，一 定能夠達(dá)到教育部、財(cái)政部所提出的“創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)合作辦 學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力；以提高質(zhì)量為 核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善 質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī) 制改革，增強(qiáng)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè) 與高職院校相互促進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)與高等職業(yè)教育和諧發(fā)展”的總體 目標(biāo)，使整體辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)能力等更上一個(gè)新的臺(tái)階，影響和帶動(dòng)高等職

49、業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社 會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 FyXjoFlM四、保障措施（一）政策保障1、山東省教育廳同意學(xué)院開(kāi)展單獨(dú)招生考試制度改革試點(diǎn)，為推 進(jìn)山東高等職業(yè)院校招生考試改革起到實(shí)驗(yàn)、 示范作用； 允許重點(diǎn)建設(shè) 專業(yè)在?？埔慌惺招律?進(jìn)一步擴(kuò)大跨省招生規(guī)模， 跨省招生比例不 低于 30% ，對(duì)西部地區(qū)的招生比例不低于 10% 。 TuWrUpPO2、山東省教育廳同意濟(jì)南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家骨干高職 院校建設(shè)方案 ，并在依法自主辦學(xué)、建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)、專業(yè)設(shè)置、高級(jí) 人才引進(jìn)等方面給予全力支持， 保證辦學(xué)經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額到位， 確保學(xué)院 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目能夠高質(zhì)量完成。 7qWAq9jP3、山東省人力資源和社會(huì)保障廳、山東省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局、 濟(jì)南鐵路局積極支持學(xué)院繼續(xù)辦好鐵路高技能人才培訓(xùn)和管理人才培 訓(xùn)基地、 山東省安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地和職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)鑒定業(yè)務(wù)范圍。 llVIWTNQ（二）資金保障 學(xué)院多渠道籌措國(guó)家骨干高職院