教育信息化研發(fā)趨勢分析

1、精品文檔研發(fā)趨勢分析市場容量估算中國教育行業(yè)信息化的投入呈持續(xù)增長態(tài)勢，近幾年我國教育 信息化市場規(guī)模實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。2010年中國教育信息化市場規(guī)模 為1117億，2011年達(dá)到1322億，2012年中國教育行業(yè)it投資總規(guī) 模達(dá)到439.1億元，同比增長率達(dá)到20.9%,按照國家教育信息化十 年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)，估算到2020年中國教育信息化市場總體容量將保守達(dá)到 2645 億元，其中 it 投資總規(guī)模達(dá)到 873億元 . 值得一提的是， 云計(jì)算的應(yīng)用使得教育信息化建設(shè)將出現(xiàn)一個(gè)全新的層面，那就是教育云對多種信息資源的重組與優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)大范圍、高效率的資源共享。 云計(jì)算與

2、教育行業(yè)的接軌主要體現(xiàn)在教育信息資源的建設(shè)，教育云在未來幾年將會拉動教育行業(yè) it 市場的增長.錄播市場分析：隨著教育部把 “以視頻公開課為突破口、 探索教育資源建設(shè)與共享新模式和新機(jī)制” 列入工作重點(diǎn)， 錄播系統(tǒng)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用模式探索成為核心焦點(diǎn)。近幾年，各地錄播教室的采購明顯增長，用戶涉及各級高校、 職校和普通中小學(xué)等， 以地方教育局為采購主體的訂單、以及100 個(gè)錄播教室以上的大單開始出現(xiàn)。部分省市校（校配錄播教室） ，甚至班（班通錄播）的計(jì)劃開始提出。近年來，隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，錄播系統(tǒng)在教育行業(yè)、政府部門、衛(wèi)生和政法系統(tǒng)的作用凸顯。2歡迎下載 。精品文檔2012年

3、我國錄播系統(tǒng)消費(fèi)量達(dá)到 9.79萬套，同比2011年的7.82 萬套增長了 25.19%, 2013年我們預(yù)計(jì)我國錄播系統(tǒng)消費(fèi)量將達(dá)到 11.94萬套。2012年我國錄播系統(tǒng)行業(yè)市場規(guī)模約 152億元，同比 2011年的125億元增長了 21.6%。2013年國內(nèi)錄播系統(tǒng)行業(yè)市場規(guī) 模更是達(dá)到179億元，近幾年國內(nèi)錄播系統(tǒng)消費(fèi)量情況如下圖所示： 2007-2013年我國錄播系統(tǒng)行業(yè)市場需求量統(tǒng)計(jì)2013年我國錄播系統(tǒng)產(chǎn)品主要應(yīng)用在教育領(lǐng)域、辦公會議和醫(yī)院等下游行業(yè)，2013年我國錄播系統(tǒng)產(chǎn)品消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖如下圖所示:www.chyxx.coni2013年在國家教育資源建設(shè)相關(guān)文件的指導(dǎo)下，各地區(qū)對

4、于錄播系統(tǒng)的需求出現(xiàn)迅猛增長。相信在宏觀政策的指引下，在未來2-3年,錄播系統(tǒng)的需求還會快速增長，其市場容量也將會呈現(xiàn)出良好的增長態(tài)勢3歡弓載數(shù)字校園市場分析我國學(xué)生是個(gè)龐大的群體，根據(jù)教育部2007年全國教育事業(yè)發(fā) 展統(tǒng)計(jì)顯示，2007年我國在校學(xué)生數(shù)量達(dá)2.27億，其中全國共有 小學(xué)32.01萬所，在校學(xué)生10564萬人；全國共有初中學(xué)校 5.94萬 所，在校學(xué)生5736.2萬人；全國共有高中31255所，在校學(xué)生4527.5 萬人；全國共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2321所，普通高等教育本?？圃谛Ｉ?884.90萬人。數(shù)字校園涉及到的校園網(wǎng)絡(luò)、 個(gè)人電 腦、服務(wù)器、系統(tǒng)集成、教育管理軟

5、件、課件、教學(xué)應(yīng)用平臺、寬帶 上網(wǎng)、數(shù)據(jù)通信、電信增值產(chǎn)品、im應(yīng)用、教育電子商務(wù)、網(wǎng)上教 育等等數(shù)不勝數(shù)，市場博大。同時(shí)，中小學(xué)電子信息化層度非常低， 發(fā)展空間廣闊數(shù)字化校園建設(shè)幾十年來，特別是在近年來隨著國際國內(nèi)對數(shù)字化 校園建設(shè)的呼吁與重視，教育投入的增加、市場的需求以及技術(shù)手段 的革新等等方面的因素促使著我國以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等所有信息資源進(jìn)行全 面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制， 在傳統(tǒng)校園的4歡大精品文檔基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間， 提轉(zhuǎn)自升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率的

6、數(shù)字化校園建設(shè)步入良性發(fā)展運(yùn)作的新時(shí)期。如今， 以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化校園被大學(xué)接受的同時(shí)， 也正被越來越多的中小學(xué)所接受， 并積極推進(jìn)著數(shù)字化校園的建設(shè)。 數(shù)字化校園建設(shè)似乎已成為教育信息化的代名詞， 成為學(xué)校建設(shè)中新的發(fā)展方向， 成為學(xué)?；巨k學(xué)和辦學(xué)水平的標(biāo)志之一， 硬件包括班班通、多功能語音室、校園一卡通、校園安防、校園廣播、高校數(shù)字圖書館，軟件包括：教育培訓(xùn)、教育資源、題庫組卷、教育研修、辦公oa 等各類軟件管理平臺的數(shù)字化校園應(yīng)用工程也在推動著裝備市場不斷的擴(kuò)大?？蛻羟闆r分析2012 年 3 月 教 育 部 正 式 頒 布 教 育 信 息 化 十 年 發(fā) 展 規(guī) 劃（2011

7、-2020 年） 到 2020年，全面完成教育規(guī)劃綱要所提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)， 形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系， 基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋， 教育管理信息化水平顯著提高， 信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。 教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。隨著信息化建設(shè)的逐步深入，學(xué)校從管理人員、教師到學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)普遍呈積極態(tài)度。 校園信息化建設(shè)已逐漸成為我國中小學(xué)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 7

8、3.1%的學(xué)校有專門的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)信息化建設(shè)；76.3%的學(xué)校設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)信息化建設(shè)；86%的教師能夠使用信息技術(shù)；認(rèn)為教學(xué)中使用信息技術(shù)對學(xué)習(xí)很有幫助的學(xué)生超過了58%。校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平逐步提高，但經(jīng)費(fèi)短缺現(xiàn)象仍然存在。 隨著政府對各行業(yè)信息化建設(shè)的重視， 我國教育信息化的發(fā)展步伐也在不斷加快， 越來越多的學(xué)校把信息化建設(shè)作為促進(jìn)本校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，絕大多數(shù)學(xué)校對信息技術(shù)課程的教學(xué)、對本校的硬件配置、 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等都給予了充分的重視， 多數(shù)學(xué)校的信息化經(jīng)費(fèi)預(yù)算都占到了年度總經(jīng)費(fèi)的10%左右。城鄉(xiāng)學(xué)校信息化建設(shè)差距依然存在，需要更多關(guān)注。調(diào)查結(jié)果

9、顯示，城鄉(xiāng)學(xué)校之間的校園信息化發(fā)展差距仍然很大。城市學(xué)校的校園網(wǎng)建成率最高，達(dá)到86.2%，北京市中小學(xué)投入很大，已經(jīng)提前達(dá)到的發(fā)達(dá)國家的水平，全市所有中小學(xué)都建成校園網(wǎng)。 而農(nóng)村學(xué)校的校園網(wǎng)建成率不到城市學(xué)校的一半；77.8%的城市學(xué)校已建成了網(wǎng)站，而農(nóng)村學(xué)校只有51.0%；一般來說，教育發(fā)展水平較高的地區(qū)，教育信息化的水平也較高。競爭對手錄播系統(tǒng)主要競爭對手：北京中慶現(xiàn)代技術(shù)有限公司創(chuàng)建于 1993年北京中慶現(xiàn)代技術(shù)有限公司， 是中慶集團(tuán)旗下核心企業(yè)， 坐落于 “ 中國硅谷 ” 北京中關(guān)村上地信息產(chǎn)業(yè)基地， 是中國教育信息化最早發(fā)展的企業(yè)之一， 主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件、 計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)研發(fā)，

10、教學(xué)信息技術(shù)設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，為全國大、9歡迎下載 7。精品文檔中小學(xué)提供教學(xué)信息化產(chǎn)品與解決方案， 是一家擁有高度自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)企業(yè)。廣州市奧威亞電子科技有限公司ava是視音頻采集與傳輸、圖像識別等領(lǐng)域軟件研發(fā)及產(chǎn)品制造商之一。主要產(chǎn)品包括：錄播系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)、多媒體接線面板、庭審及審訊系統(tǒng)等視音頻采集與傳輸設(shè)備。北京翰博爾信息技術(shù)有限公司powercreator 翰博爾是一家音視頻領(lǐng)域的企業(yè)，公司主營產(chǎn)品：錄播系統(tǒng)、云錄播平臺、互動式錄播系統(tǒng)，公司通過iso9001-2008 質(zhì)量體系認(rèn)證，主營硬件產(chǎn)品通過國家強(qiáng)制性ccca證，主營軟件產(chǎn)品均獲得獨(dú)立知識產(chǎn)權(quán)并通過國家級軟件質(zhì)

11、量測試。數(shù)字校園主要競爭對手：東軟集團(tuán)目前，擁有員工20000余名，在中國建立了6個(gè)軟件研發(fā)基地， 8個(gè)區(qū)域總部，在40 多個(gè)城市建立營銷與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；在美國、日本、歐洲、中東設(shè)有子公司。 東軟以軟件技術(shù)為核心，提供行業(yè)解決方案、產(chǎn)品工程解決方案以及相關(guān)產(chǎn)品、平臺及服務(wù)。行業(yè)解決方案涵蓋領(lǐng)域包括：電信、能源、金融、政府（社會保障、財(cái)政、稅務(wù)、公共安全、國土資源、海洋、質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫、工商、知識產(chǎn)權(quán)等） 、制造業(yè)以及商貿(mào)流通業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、交通等行業(yè)。產(chǎn)品工程解決方案領(lǐng)域，東軟擁有自有品牌的醫(yī)療和網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品。同時(shí)，也與世界一流的跨國公司開展合作，提供數(shù)字家電、移動終端、車載信息產(chǎn)品和 it

12、 產(chǎn)品等嵌入式軟件開發(fā)和服務(wù)。服務(wù)領(lǐng)域，東軟提供包括應(yīng)用開發(fā)和維護(hù)、er讀施與咨詢服務(wù)、專業(yè)測試及性能工程服務(wù)、軟件全球化與本地化服務(wù)、 it 基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、業(yè)務(wù)流程外包（bpo） 、it 教育培訓(xùn)等服務(wù)業(yè)務(wù)。湖南青果湖南青果軟件有限公司是一家高新技術(shù)企業(yè)、中國教育信息化理事會副理事長單位，創(chuàng)建于 2000 年 03 月 28 日，員工 300 余名，專門從事教育管理領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件產(chǎn)品的研制、開發(fā)與推廣應(yīng)用 ， 以 信 息 技 術(shù) 推 動 教 育 現(xiàn) 代 化 。 2010 年 通 過 iso9001 :2008國際認(rèn)證，2011年通過cmmi l3國際認(rèn)證，2013年榮獲中 國教育信息化領(lǐng)軍企業(yè)獎。湖南青果軟件有限公司組織機(jī)構(gòu)：總辦 （ 含人事部、行政部、財(cái)務(wù)部與法務(wù)部 ） ，研發(fā)中心（ 含設(shè)計(jì)部、技術(shù)部、研發(fā)部與質(zhì)保部 ） ，客戶中心 （ 含客戶部、產(chǎn)品部與服務(wù)部 ） 及中南大區(qū) （ 含