人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)閱讀練習(xí)及參考答案

1、四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀第一課觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng) .頓時(shí)人聲鼎沸，有 人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么 變化.過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線， 人們又沸騰起來(lái)那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸（），（），（）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵（兩丈多高的水墻）.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬.（）, （）一地飛奔而來(lái);.那聲音如同（）,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái).1、這段話是按照（）順序來(lái)寫(xiě)的.（a、由遠(yuǎn)及近b、由近及遠(yuǎn)）2、這段話從（）、（）兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其景.3、這段中

2、分別把浪潮比作（）、（）和（）.4 .畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)得好嗎？為什么？5 .觀潮以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見(jiàn)形式先交代了（）、（）、（）.這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開(kāi)頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（）.第三課鳥(niǎo)的天堂起初周圍是靜寂的.后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫.我們把手一拍，邊看見(jiàn)一只大鳥(niǎo) 飛了起來(lái).接著又看見(jiàn)第二只，第三只.我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧起來(lái)了， 到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影.太的小的（.上.花的黑的，）.直的站. 隹樹(shù)枝上叫.）.有.的飛.越來(lái)（一）看的在撲您燧.（.屋1、給畫(huà) 的句子加標(biāo)點(diǎn).2、選出該段中的一對(duì)反義詞（）-（）3、這是作者第（）次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，看

3、到鳥(niǎo)飛的熱鬧情景.4、這段話中描寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)的詞有（）、（），描寫(xiě)鳥(niǎo)的顏色的詞有（）、（），描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞有（）、（）、（）.三個(gè)“有的”構(gòu)成了排比句寫(xiě)出了鳥(niǎo)的各種（），讓我們感受到了鳥(niǎo)的天堂里鳥(niǎo)的生活的（），表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的（）和（）之情.5、從這段話中，我們不僅知道了鳥(niǎo)的（）多、（）多，還能感受到它們?cè)谶@里生活得（）.6、這段話是（）態(tài)描寫(xiě).第五課古詩(shī)兩首1、默寫(xiě)題西林壁、游山西村，解釋詩(shī)的含義.2、題西林壁是蘇軾在游（）時(shí)題在（）墻壁上的一首詩(shī).詩(shī)人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)角度觀察了廬山.蘇軾宇（），（）朝人，號(hào)（），是“唐宋八大家”之一.3、題西林壁中“題”

4、的解釋：（）就必須站在客觀的立場(chǎng)上，這是第（）句和第（）句詩(shī)所表達(dá)4、山窮水復(fù)疑無(wú)路中的“疑”的解釋：（） 5、題西林壁這首詩(shī)告訴我們：想要對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí),的含義.（）這句話讓人想起一句俗語(yǔ)6、游山西村的作者是（）代的（），詩(shī)人以（）字貫穿全詩(shī),詩(shī)中（）字寫(xiě)出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情.表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩(shī) 句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩(shī)句的最后一句告訴我們一個(gè) 道理：（）7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸 爸走過(guò)來(lái)，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題.這真是（）.第六課爬山虎的腳爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)

5、大，就變成嫩綠的.爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子 .哪些葉子綠得那么新鮮， 看著非常舒服.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）.一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很.1、在文中的括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)2、根據(jù)選文寫(xiě)出“嫩”的意思嫩紅：嫩葉：3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？答：（）4、文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？答：；爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻.細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬.1、用橫線畫(huà)出第二句的動(dòng)詞.2、你認(rèn)為這些動(dòng)詞

6、之間是什么關(guān)系？（答：）3、最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？（答：）4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（）的，后變?yōu)椋ǎ┑牧?第七課蟋蟀的住宅蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候 .它用前足扒土，還用鉗子搬掉 較大的土塊.它用強(qiáng)有力的后足踏地.后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾 斜地鋪開(kāi).工作做得很快.蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門 口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng).不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作. 我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了 .1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是 （）和（）.2找出第一段中寫(xiě)蟋蟀建造住宅的動(dòng)詞：（）、（）、（）、（）、（）

7、.4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（點(diǎn)是（）、（）、（3、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了 .”從這句話，你體會(huì)到了什么？）、（）、（）、和（），外部特）和（）.5、蟋蟀的出名是因?yàn)樗模?6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞a:蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅.b:（）它的工具是那么簡(jiǎn)單，（）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇c:蟋蟀（）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（）肯隨遇而安.4、修辭手法：a:在四周很安靜的時(shí)候，蟲(chóng)8蟀就在這平臺(tái)上彈琴.（）b:蟋蟀有特別好白工具嗎？沒(méi)有.（）c:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角.（）d:那聲音如同山崩地裂，好彳t大地都被震得顫動(dòng)起來(lái) .（）第九課巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱

8、責(zé).小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì) 說(shuō)話的眼睛凝視著巨人.不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的.這個(gè) 小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出了綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵 .它不“放！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了 .謝謝你！”1、解釋詞語(yǔ)叱責(zé)：任性：2、為什么說(shuō)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？答：3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？答:4、本文是一篇（）.作者是（）國(guó)作家（）.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用（）的方法展開(kāi)故事情節(jié)，從中揭示了（）的道理.5、

9、“巨人生活在（）和孩子們（），感到（）.”這是文章的中心句.第十一課去年的樹(shù)鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒.接著，他就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng).唱完了歌，鳥(niǎo)又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了 .1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想.第一次“看”，是“鳥(niǎo)”費(fèi)盡周折，終于找到了樹(shù)朋友，它仿佛在說(shuō)： 第二個(gè)“看”，是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō) 2、你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？3、我還知道表示“看”的字有（）、（）和（）.4、去年的樹(shù)作者是（）國(guó)作家（）.這篇童話通過(guò)（）展開(kāi)的故事情節(jié).推動(dòng)故事的發(fā)展.全文共有四次對(duì)話.第一次是（）與（）的對(duì)話；第二次是（）與（）的對(duì)話；第三次是（）與（）

10、的對(duì)話；第四次是（）與（）的對(duì)話.這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，贊美了令人感動(dòng)的（）.5、讀了這段話，你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？答:第十三課鵝鵝的步態(tài)，更是傲慢了 .大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促 不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng).它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口.1、用“”畫(huà)出本段的中心句2、作者在這段中主要運(yùn)用了（）的修辭方法，好在哪里？答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn).3、這段話從（）和（）兩個(gè)方面寫(xiě)了鵝（）的特點(diǎn).4、這段話中將鵝的步態(tài)與（）進(jìn)行了對(duì)比，突出了鵝的（）.5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？6、作者還用（）來(lái)比喻鵝的

11、（），不僅形象生動(dòng)寫(xiě)出了鵝（），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢 .7、作者在課文中重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝的性格特點(diǎn)是（），主要采取了（）等修辭方法.“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的（）、（）和（）中，這句話是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不僅承接上一句，還引起下文對(duì)鵝的描寫(xiě).第十五課貓貓的性格實(shí)在有些古怪.說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖.它會(huì)找個(gè)暖和的地方 成大睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事與不過(guò)問(wèn).可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走 一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái) .說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么 會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職 .它屏息凝 視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非

12、把老鼠等出來(lái)不可！它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它 抓癢，或者在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花.它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長(zhǎng)短不一，粗細(xì)各異，變化多端 .在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕 地給自己解悶.這可都憑它的高興.她若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一 聲不出.它什么都怕，總是藏起來(lái).可是他又那么兇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就 是遇上蛇也敢斗一斗.1、用畫(huà)出文中白中心句.2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么?1、你想對(duì)這只古怪的貓說(shuō)點(diǎn)什么?2、描寫(xiě)貓的叫聲的詞有：3“小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想

13、感情?答：4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：5、貓的作者是著名作家（）,原名（）,字（）.他筆下的貓性格有些（），表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（）,有時(shí)又特別（）;二是高興時(shí)（），不高興時(shí)又（）;三是有時(shí)無(wú)比（），有時(shí)又無(wú)比（）.字里行間，流露出作者對(duì)貓的（）之情.第十七課長(zhǎng)城站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng) 城的勞動(dòng)人民來(lái).單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、 汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就是靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山 嶺.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一

14、個(gè)偉大的奇跡 .1、劃線句子在全文中的作用是什么？答:2、那些動(dòng)詞說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城？答:3、 “很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城.（）表示無(wú)數(shù)，包含了作者無(wú)數(shù)的感慨；（）突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與文章開(kāi)頭（）相呼應(yīng)；（）字在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（）之情.第十八課頤和園1進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊.綠漆的柱子，紅漆的欄 桿，一眼望不到頭.這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間.每一間的橫檻上都有五 彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫(huà)沒(méi)有那兩幅是相同的.長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還

15、沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了 .微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人 神清氣爽.2走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下.抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立 在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光.那就是佛香閣.下面的一排排金碧輝煌的宮 殿，就是排云殿.3登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底.蔥郁的樹(shù)叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻.正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得彳一塊碧玉.游船、畫(huà)舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡.向東眺望，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔 .1、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語(yǔ)是什么？答:2、第一段重點(diǎn)描寫(xiě)了（）,突出長(zhǎng)廊的（）和（）的特點(diǎn).文中用表示顏

16、色的詞體現(xiàn)（）,用具體數(shù)字“七百多米”來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的（）特點(diǎn).為了突出這一特點(diǎn)，作者先介紹了（）、（）,再介紹（）、（）.（）這句話抓住每間橫檻上五彩畫(huà)的特點(diǎn)，從內(nèi)部介紹，）抓住長(zhǎng)廊的風(fēng)景宜人的特點(diǎn)，從外部介紹.3、”幾千幅畫(huà)沒(méi)有那兩幅是相同的”說(shuō)明畫(huà)（）.4、請(qǐng)用橫“ ”畫(huà)出各段中的過(guò)渡句.在文章中起（）作用.點(diǎn)明（）.5、第一段中，有些動(dòng)詞記述了游第的過(guò)程、請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：（）、（）、（）.第二段中用（）、（）.第三段用（）、（）.6、畫(huà)“”的句子運(yùn)用了（）的說(shuō)明方法.7、第二段描寫(xiě)了來(lái)到（），看到（）和（）.觀察順序是（）.8、第三自然段描寫(xiě)站在（）看到的頤和園的景色.分別寫(xiě)了（）、（）、（），

17、重點(diǎn)描寫(xiě)（），突出（）.9、聳立的意思是：（），從“聳立”這個(gè)詞中能體會(huì)到（），從“一排排”這個(gè)詞中能體會(huì)到（）.10、作者在寫(xiě)“佛香閣”和“排云殿”時(shí)用了相同的寫(xiě)法：都是先（），冉（）的美景, 第一句先寫(xiě)了（11、第三自然段中畫(huà)線的句子寫(xiě)出了 （時(shí)的美，第二句寫(xiě)了（）時(shí)的美.作者運(yùn)用比喻的修辭方法和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)昆明湖“靜”和“綠”的特點(diǎn)12、從“滑”字能體會(huì)到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？ 答:13、作者根據(jù)（）順序先后游覽了（）、（）、（），幾處景物的特點(diǎn)，都突出了景色（）.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾（），表達(dá)了作者的（）之情.14、課文運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（）-繞過(guò)（）-來(lái)到（）

18、-走完（）-來(lái)到（）-登上（）-，（）下來(lái)，（）,，合理運(yùn)用“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭方法，把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體、形象.15、“”的句子中通過(guò)描寫(xiě)“游船、畫(huà)舫”反襯出昆明湖的（一）有17、畫(huà)舫：裝飾華美的專供游人乘坐的船.隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚， 感覺(jué)不很明顯.姿態(tài)不一：樣子各不相同.蔥郁：蔥蘢.聳立：高高的直立.金碧輝 煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目.神情氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快. 18、縮寫(xiě)句子：（1）、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園.（2）、一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上.（3）、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻 .第二十課古詩(shī)兩首1、默寫(xiě)黃

19、鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西.2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵的作者是（）朝的（）.在詩(shī)中（）（誰(shuí)）送（）（誰(shuí)）去（）（地方）.詩(shī)的前兩句（）,后兩句（）.（寫(xiě)景、敘事）這首詩(shī)描寫(xiě)了（）,表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情.3、送元二使安西的作者是（）朝的詩(shī)人（）.這首詩(shī)描繪的是（）在（）送（）去（） 的情景.詩(shī)中（）表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情.從（ ）、（）兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出詩(shī)人送別朋友的時(shí)間是（）季節(jié).4、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西在內(nèi)容上的共同之處是（）.第二十一課搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好.如果別 處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰 .上了

20、點(diǎn)年歲的人，無(wú) 論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)， 一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的 石頭搭上，在在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意才肯離去 .家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ).搭石，原本就是天然石頭，踩上去 難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡.人們走搭石不能搶路，也不能突然止步 . 如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里 .，如當(dāng)上工、下工、 一行人走搭石的時(shí)候：動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的招起腳來(lái).后面的緊跟上去， 踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感.1、這兩段話圍繞那句話寫(xiě)的？用“ ”劃出來(lái).2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“緊走搭石慢走橋”這句話的理解.答:3、從文中

21、劃線部分的句子可以看出那里的人們（）4、用“”畫(huà)出“給人畫(huà)一月的美感”的句子.第二十二課跨越海峽的生命橋1 199/9月22日，早晨7時(shí)30分，陽(yáng)光灑滿了美麗的杭州市，桂樹(shù)還沒(méi)有開(kāi) 花，晨風(fēng)中已經(jīng)飄來(lái)甜絲絲的香氣.2小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái).這個(gè)剛滿 18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵， 唯有骨髓 移植，才能使這朵生命之花綻放.然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易 . 如果沒(méi)石親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人 .小錢是幸 運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人.3在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植

22、專家李博士正不履 匆匆地走進(jìn)手術(shù)室.一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓.就在昨天，一場(chǎng) 里氏7.3級(jí)大地震襲擊臺(tái)灣.此刻，大地仍在余震中搖晃.4在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的（青一輕）年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事, 目前還不清楚.但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期 待著他的骨髓.5針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不 得不停止工作.此時(shí)此刻，跑到（空曠 寬敞）的地方才算安全.但是，李博士 仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上 .經(jīng)過(guò)一次又一次的努力， 利用大地（振 震）暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出,6小錢得救了 .

23、兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋.也許，小 錢和這位臺(tái)灣同胞永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去 問(wèn)題：1、這里的“即將調(diào)零的含苞的花朵”是指2、在文中有兩組反義詞，它們是（3、從加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)中（活年輕人的辦法（）.4、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事，（青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，（）小錢的生命，架起了一座（）.）.）我讀懂了救）年（）月（）日，（）青年冒著生命危險(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了）.5、（小錢靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái).這句話體現(xiàn)了什么？答:6、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌

24、膚里脫落，李博士不得 不停止工一作.這句話體現(xiàn)了什么？答:7.如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人.這句話主要寫(xiě)什么？如果把句中的“可能”改成“能”行嗎？答：在沒(méi)有親緣關(guān)系的人中，找到適合的骨髓非常（）；38.課文中有兩個(gè)“靜靜地”,分別說(shuō)明了什么?）;第二個(gè)則說(shuō)明（ ）課文前后兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”的對(duì)比，使更加突出.9、把文中畫(huà)曲線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變： 10、最后一段的“生命橋”是指：11、畫(huà)出第二自然段的比喻句將比作，如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕的生命就將結(jié)束.突顯骨髓 移植的（）性和（）性.）描寫(xiě)，說(shuō)明李博士和臺(tái)灣青年正處在 ）的精神.12、”在同一時(shí)刻”指

25、的是：13、文中畫(huà)雙橫線的句子是（）,襯托出他們（14、第四自然段補(bǔ)充說(shuō)明青年目前所處的狀況，反襯青年的精神境界.但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫(xiě)突出臺(tái)灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).15、注音：沉者（）間隔（）骨髓（）16、“此時(shí)此刻”指（）.說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情形（） 15、讀了第四自然段后，擬從臺(tái)灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：16、第一自然段是環(huán)境描寫(xiě)，時(shí)間的精確，既點(diǎn)明故事難忘，又預(yù)示時(shí)間的寶 貴.“陽(yáng)光”、“桂樹(shù)”、“香氣”烘托出環(huán)境的幽美與清新 .第二十五課為中華之崛起而讀書(shū)從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么.直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才

26、解開(kāi)了這個(gè)謎 .那天上修身課，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么而讀書(shū)？”同學(xué)們踴躍回答魏校長(zhǎng)的問(wèn)題.有的說(shuō)：（“為而讀書(shū).”）有的說(shuō)：（“為 而讀書(shū).”）；也有的說(shuō)（“為 而讀書(shū)” “為而讀書(shū)”），周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言.魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大 家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答.周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定的回答道：（）.1、按照課文內(nèi)容填空.2、第一段在全文中的作用：（）3、你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見(jiàn)周恩來(lái)是怎樣的一個(gè)人？答:4、為中華之崛起而讀書(shū)這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)（）時(shí)代的一件事，它深刻體會(huì)到（）的含義，它意思到（）必須（）的重要意義.5、在“有志者當(dāng)

27、效周生”這句話中，“有志者”的意思是（），“效”是（）的意思，“周生”指的是（），這句話的意思是（）.第二十六課那片綠綠的爬山虎我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友.他親切中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸中包含著期待，把握小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái). 落日的余暉染紅窗根，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水， 映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，先得虎虎有生氣 .我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的 大作家.他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了： 作家就是這樣做的， 作家的作品就是這樣寫(xiě)的.我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡.在我的眼前

28、，那片爬山 虎總是那么綠著.1、這段中的“我”是指（），作家是指（）2、詞語(yǔ)解釋搖曳：沉郁：3、“慶幸”是指未事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興的意思.我感到慶幸的原 因是（）a : “我”的作文一幅畫(huà)像獲獎(jiǎng)了 .b: “我”能到大作家的家里做客，很榮幸.c:我第一次見(jiàn)到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家4、“我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到的作家竟是一位人品與作品都堪稱楷模的大 作家”中“人品”指葉老對(duì)人（）;“作品”指葉老寫(xiě)文章（）.5、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話的含義是什么？（）a:葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文.時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，但當(dāng)時(shí)的情

29、景如在眼前.用“爬山虎”來(lái)紀(jì)念葉老先生.所以說(shuō)“爬 山虎中是那么綠著”.b:爬山虎是四季常青的職務(wù)，所以說(shuō)它總是綠的.6、為什么在“我”眼前，那片爬山虎總是那么綠著？答：那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教 誨一直激勵(lì)著“我”不斷前進(jìn).7、這篇課文與爬山虎的腳都是寫(xiě)景狀物的文章，對(duì)嗎？（）8、這篇文章的作者是葉圣陶.對(duì)嗎？（）9、童話稻草人是葉圣陶老先生的作品.對(duì)嗎？（）10、這篇課文（）次提到爬山虎，分別是： 第二十九課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué) 技術(shù).在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類

30、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、 出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明是人類的生活大大改觀.其改變. 的程度起過(guò)了人類歷史上百萬(wàn).年的總和.人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì).那時(shí)一 有電燈、沒(méi)有電視、沒(méi)有收音機(jī)、也沒(méi)有汽車 .人們只能在神話中用“千里 眼” “順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望.我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí).20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容 .1、給下列字注音賴（）；耕（）2、短文中畫(huà)“”線的句子說(shuō)明了什么？3、畫(huà)“_”的句子分別運(yùn)用了（）、（）、（）的修

31、辭手法.4、閱讀第二自然段，說(shuō)明“發(fā)現(xiàn) ”和“發(fā)明”的區(qū)別.答：“發(fā)現(xiàn)”是指 ; “發(fā)明”則是 指. “發(fā)現(xiàn)”使本來(lái)就的但我們 的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的 .第三十一課 飛向藍(lán)天的恐龍說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥(niǎo)類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的的孔雀 .二者似乎毛不相 干（），但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示（）在中生代時(shí)期（）恐龍的一支經(jīng)過(guò) 漫長(zhǎng)的演化（）最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒（）1、根據(jù)上下文理解下面的詞語(yǔ)五彩斑斕：翱翔：2在（）中加上標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同.（寫(xiě)景） 不識(shí)廬山真面目，只

32、緣身在此山中.（明理） 作者：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著 名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人.與父蘇 洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”.題：題寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)西林：西林寺緣：因?yàn)橛紊轿鞔?宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚.（敘事） 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村.（寫(xiě)景） 作者：字務(wù)觀，號(hào)放翁.南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人. 陸游出生在北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、 人民苦難的嚴(yán)峻關(guān)頭.他的詩(shī)的主題是抗 金復(fù)國(guó)和同t#人民苦難.臘酒：臘月釀的酒.豚：豬疑：以為、懷疑黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州.（敘事） 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.（寫(xiě)景） 作者：字太白，號(hào)青蓮居士，著名的浪漫主 義

33、詩(shī)人.“詩(shī)仙”與杜甫齊名好稱“李 杜”.黃鶴樓：樓名之：去、到故人：老朋友，指的是孟浩然煙花：形容花開(kāi)得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧.送元二使安西唐王維渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新.（寫(xiě)景） 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.（敘事） 作者：王維，字摩詰.唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家. 是唐代山水田園詩(shī)派的代表.使：出使泡：濕潤(rùn)更盡：再飲完.對(duì)聯(lián)已徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗 （北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)綠高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆有情 （江蘇蘇州滄浪亭）過(guò)故人莊 唐 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家.綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜.開(kāi)軒面

34、場(chǎng)圃，把酒話桑麻.塞到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花.該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng) 面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生 活的情趣.四年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀答案第一課觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng).頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么 變化.過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線， 人們又沸騰起來(lái)那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸（拉長(zhǎng)），（變粗），（ 橫貫江面 ）.再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵（ 兩丈多高的水墻）.浪潮越來(lái)越近，猶如 千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（齊頭并進(jìn)），（浩浩蕩蕩 ）地飛奔而乘；玳聲音如討（山 崩地

35、裂）,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái).1、這段話是按照（ 由遠(yuǎn)及近 ）順序來(lái)寫(xiě)的.（a、由遠(yuǎn)及近b、由近及遠(yuǎn)）.2、這段話從（形狀）、（聲音）兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其 聲，如見(jiàn)其景.3、這段中分別把浪潮比作（白線）、（水墻）和（戰(zhàn)馬）.4 .畫(huà)波浪線的句子寫(xiě)得好嗎？為什么？答：該句子寫(xiě)得很好.因?yàn)樗蜗蟮貙?xiě)出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì) .5 .觀潮以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見(jiàn)形式先交代了（時(shí)間）、（地點(diǎn)）、（人物）.這篇課文的結(jié)尾與觀潮的開(kāi)頭異曲同工， 贊美了錢塘江大潮的是（天下奇觀 ）.第三課鳥(niǎo)的天堂起初周圍是靜寂的.后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫.我們把手一拍，邊看見(jiàn)一只

36、大鳥(niǎo) 飛了起來(lái).接著又看見(jiàn)第二只，第三只.我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧起來(lái)了， 到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影.大的（,）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站 在樹(shù)攸上叫（,）直的飛起來(lái)（,）jr白勺在撲翅膀（.）1、給畫(huà) 的句子加標(biāo)點(diǎn).2、選出該段中的一對(duì)反義詞（ 靜寂）-（熱鬧）3、這是作者第（ 二）次來(lái)到“鳥(niǎo)的天堂”，看到鳥(niǎo)飛的熱鬧情景.4、這段話中描寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)的詞有（大的）、（小的），描寫(xiě)鳥(niǎo)的顏色的詞有（花 的）、（黑的），描寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞有（站）、（飛）、（撲）.三個(gè)“有 的”構(gòu)成了排比句寫(xiě)出了鳥(niǎo)的各種 （姿態(tài) 或動(dòng)作），讓我們感受到了鳥(niǎo)的天 堂里鳥(niǎo)的生活的（ 快樂(lè)），表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天

37、堂的（ 熱愛(ài)）和（贊 美）之情.5、從這段話中，我們不僅知道了鳥(niǎo)的（ 種類）多、（數(shù)量）多，還能感受 到它們?cè)谶@里生活得（自由自在 ）.6、這段話是（動(dòng)）態(tài)描寫(xiě).第五課古詩(shī)兩首1、默寫(xiě)題西林壁、游山西村，解釋詩(shī)的含義.2、題西林壁是蘇軾在游（ 廬山）時(shí)題在（西林寺）墻壁上的一首詩(shī). 詩(shī)人分別從（橫）、（側(cè)）、（遠(yuǎn)）、（近）、（高）、（低）這幾個(gè)角度 觀察了廬山.蘇軾字（子瞻），（宋）朝人，號(hào)（東坡居士），是“唐宋 八大家”之一.3、題西林壁中“題”的解釋：（書(shū)寫(xiě)、題寫(xiě)）4、山窮水復(fù)疑無(wú)路中的“疑”的解釋：（以為、懷疑）5、題西林壁這首詩(shī)告訴我們：想要對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)， 就必須

38、站在客觀的立場(chǎng)上，這是第（三）句和第（四）句詩(shī)所表達(dá)的含義.（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中）這句話讓人想起一句俗語(yǔ)（當(dāng)局者迷， 旁觀者清）6、游山西村的作者是（宋）代的（陸游），詩(shī)人以（游）字貫穿全詩(shī)， 詩(shī)中（足）字寫(xiě)出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情.表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的 詩(shī)句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩(shī)句的最后一句告訴我們一 個(gè)道理：（許多事情看似無(wú)望，實(shí)則絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)）7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸 爸走過(guò)來(lái)，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題 .這真是“山窮水復(fù)疑無(wú) 路，柳暗花明又一村”.第六課爬山虎的腳爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是

39、嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的.爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子 .哪些葉子綠得那么新鮮， 看著非常舒服.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻 ），沒(méi)有（重疊）起 來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（空隙）.一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得 很.1、在文中的括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)2、根據(jù)選文寫(xiě)出“嫩”的意思嫩紅：顏色淺嫩葉：初生而柔弱3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？答：（葉子新鮮；葉尖而一順兒朝下；葉子在墻上鋪的均勻，即沒(méi)有重疊的起來(lái)的，也沒(méi)有空隙.）4、文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？答：仔細(xì)觀察；連續(xù)觀察爬山虎的腳 觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就 變成小圓片

40、， 出 住墻. 細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉一把，使它緊蚯在墻上.爬 山虎就是這樣一腳一腳地往上 ft.1、用橫線畫(huà)出第二句的動(dòng)詞.2、你認(rèn)為這些動(dòng)詞之間是什么關(guān)系？（答：因果關(guān)系）3、最后一句運(yùn)用了什么修辭方法？（答：擬人的修辭方法）4、爬山虎的腳上的細(xì)絲觸著墻后先是（ 直的）的，后變?yōu)椋◤澢┑牧?第七課蟋蟀的住宅蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候 .它用前足扒土，還用鉗子搬掉 較大的土塊.它用強(qiáng)有力的后足踏地.后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾 斜地鋪開(kāi).工作做得很快.蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，他就在未完工的家門 口休息一會(huì)兒，頭朝這外面，觸須輕微的擺動(dòng)

41、.不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作. 我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了 .1、“它用前足扒土”的“扒”字的讀音和字義分別是 （）和（刨開(kāi)、挖）.2、找出第一段中寫(xiě)蟋蟀建造住宅的動(dòng)作的詞：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、 （鋪）.3、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了 .”從這句話，你體會(huì)到了什么？ 答：蟋蟀不辭辛苦挖它的住宅，非常勤勞.“我”是一個(gè)非常熱愛(ài)研究昆蟲(chóng)的科 學(xué)家.4、蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（簡(jiǎn)樸）、（清潔）、（干燥）、和（衛(wèi)生），外部 特點(diǎn)是（向陽(yáng)）、（隱蔽）、（有門）和（有平臺(tái)）.5、蟋蟀的出名是因?yàn)樗模?唱歌）和（住宅）.6、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞a:蟋蟀的出名（不光）由于它的唱

42、歌，（還）由于它的住宅.b:（因?yàn)椋┧墓ぞ呤悄敲春?jiǎn)單，（所以）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇. c:蟋蟀（寧可）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（也不）肯隨遇而安.4、修辭:a:在四周很安靜的時(shí)候，蟲(chóng)8蟀就在這平臺(tái)上彈琴.（ 擬人）b:蟋蟀有特別好白工具嗎？沒(méi)有.（設(shè)問(wèn) ）c:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角.（比喻）d：那聲音如同山崩地裂，好彳a大地都被震得顫動(dòng)起來(lái) .（夸張）第九課巨人的花園“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé).小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì) 說(shuō)話的眼睛凝視著巨人.不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的.這個(gè) 小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出了綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵.“放！是這么回事呀！”巨人終

43、于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天.它不僅抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?， 春天將永遠(yuǎn)被我趕走了 .謝謝你！” 1、解釋詞語(yǔ) 叱責(zé)：大聲地斥責(zé).任性：放任自己的性子，不加約束.2、為什么說(shuō)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？ 答：因?yàn)橛辛撕⒆樱庞邢Ｍ?，才有快?lè).3、巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什 么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人為自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火 辣辣的.他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛(ài).4、本文是一篇（ 童話）.作者是（英）國(guó)作家（王爾德）.本文顯著特 點(diǎn)是運(yùn)用（對(duì)比）的方法展開(kāi)故事情節(jié)，從中揭

44、示了（快樂(lè)要與大家分享才會(huì)感到無(wú)比幸福）的道理.5、“巨人生活在（漂亮的花園）和孩子們（中間），感到（無(wú)比的幸福）.” 這是文章的中心句.第十一課去年的樹(shù)鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒.接著，他就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng).唱完了歌，鳥(niǎo)又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了 .1、文中的兩個(gè)“看”字，讓人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想.第一次“看”，是“鳥(niǎo)”費(fèi)盡周 折，終于找到了好朋友樹(shù)，它仿佛在說(shuō)：（“樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給 你唱歌了！”）第二個(gè)“看”，是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)（“ 樹(shù)朋 友，我唱的歌你聽(tīng)到了嗎？再見(jiàn)了朋友.”）2、你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？答：我從中能夠感受到鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比深情

45、和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼.3、我還知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）.4、去年的樹(shù)作者是（日本）國(guó)作家（新美南吉）.這篇童話通過(guò)（對(duì)話） 展開(kāi)的故事情節(jié).推動(dòng)故事的發(fā)展.全文共有四次對(duì)話.第一次是（鳥(niǎo)兒）與（樹(shù)）的對(duì)話；第二次是（鳥(niǎo)兒）與（樹(shù)根）的對(duì)話；第三次是（鳥(niǎo) 兒）與（門先生）的對(duì)話；第四次是（鳥(niǎo)兒）與（小女孩）的對(duì)話. 這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，占美了高尚的、令人感動(dòng)的（友情）.5、讀了這段話，你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？答：你真是一只重感情的小鳥(niǎo)，我很欣賞你的這種做法 .第十三課鵝鵝的步態(tài)，更是傲慢了 .大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促 不安之相；鵝的步調(diào)從容，大

46、模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng).它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口.1、用“”畫(huà)出本段的中心句2、作者在這段中主要運(yùn)用了（ 擬人）的修辭方法，好在哪里？答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn).3、這段話從（鵝的步態(tài)）和（見(jiàn)人不讓還咬你一口 ）兩個(gè)方面寫(xiě)了鵝 （傲慢）的特點(diǎn).4、這段話中將鵝的步態(tài)與（ 鴨）進(jìn)行了對(duì)比，突出了鵝的（ 傲慢）.5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？答：我不喜歡這只鵝.因?yàn)椴还苁莿?dòng)物也好，是人也好，太傲慢了，不好相處.6、作者還用（京劇里的凈角出場(chǎng)）來(lái)比喻鵝的（ 步調(diào)），不僅形象生 動(dòng)寫(xiě)出了鵝（步調(diào)的從容），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的 傲慢

47、.7、作者在課文中重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝的性格特點(diǎn)是（高傲），主要采取了（對(duì)比、反問(wèn)）等修辭方法.“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的（ 叫聲）、（步 態(tài)）和（吃相）中”，這句話是文章的（中心句 ），起（ 統(tǒng)領(lǐng)全 文）的作用；又是（ 過(guò)度）句，不僅承接上一句，還引起下文對(duì) 鵝的描寫(xiě).第十五課貓貓的性格實(shí)在有些古些.說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖.它會(huì)找個(gè)暖和的地方成大睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事與不過(guò)問(wèn).可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走 一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái) .說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么 會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！它

48、要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它 抓癢，或者在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花.它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長(zhǎng)短不一，粗細(xì)各異，變化多端 .在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕 地給自己解悶.這可都憑它的高興.她若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一 聲不出.它什么都怕，總是藏起來(lái).可是他又那么兇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就 是遇上蛇也敢斗一斗.1、用 畫(huà)出文中的中心句.2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：三個(gè)方面：有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職；高興時(shí) 極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；有時(shí)無(wú)比勇敢，又是由無(wú)比膽小.3、“屏息凝視”的含義是什么？突

49、出了什么？指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看.寫(xiě)出了毛等老鼠的決心和耐心.突出了毛的盡職 盡責(zé).1、你想對(duì)這只古怪的貓說(shuō)點(diǎn)什么？答：你太可愛(ài)了，我喜歡你.2、描寫(xiě)貓的叫聲的詞有：（豐富多腔、長(zhǎng)短不一、粗細(xì)各異、變化多端）3、 “小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：指貓的爪印.表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情.4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：寫(xiě)貓高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)極其冷漠.8、貓的作者是著名作家（老舍），原名（舒慶春），字（ 舍予 ）. 他筆下的貓性格有些（古怪），表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（老實(shí) ）, 有時(shí)又特別（貪玩、盡職”二是高興時(shí)（溫柔可親），不高興時(shí)又（ 一 聲不出）；三是

50、有時(shí)無(wú)比（英勇），有時(shí)又無(wú)比（ 膽?。?字里行間， 流露出作者對(duì)貓的（喜愛(ài)）之情.第十七課長(zhǎng)城站在長(zhǎng)城上.踏著腳下的方磚.扶著墻上的條石.很自然地想靛古代修筑長(zhǎng) 城的勞動(dòng)人民來(lái).單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、 汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就是靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山 嶺.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡 .1、劃線句子在全文中的作用是什么？答：過(guò)句.承上啟下的作用.2、那些動(dòng)詞說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城？答：站、踏、扶.3、 “很自然的想起”體現(xiàn)作者一種怎樣的感情？答：作者被長(zhǎng)城的雄

51、偉氣魄所震撼：民族自豪感和熱爰勞動(dòng)人民的情感油然而牛 .4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城.（多少）表示無(wú)數(shù)，包含了作者無(wú)數(shù)的感慨；（前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾）突 出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與文章開(kāi)頭（ 一萬(wàn)三千多里）相呼應(yīng)；（才）字在這里表 示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限 贊嘆）之情.第十八課頤和園1進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊 .綠漆的柱子，紅漆的欄 桿，一眼望不到頭.這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間.每一間的橫檻上都有五 彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫(huà)沒(méi)有那兩幅是相同的.長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一

52、種花又開(kāi)了 .微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人 神清氣爽.2走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下.抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立 在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光.那就是佛香閣.下面的一排排金碧輝煌的宮 殿，就是排云殿.3登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底.蔥郁的樹(shù)叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻 .正前面，昆明湖靜得像一面 鏡子，綠得彳一塊碧玉.游船、畫(huà)舫在湖面上慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡.向東眺望，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔 .1、文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語(yǔ)是什么？ 答：神清氣爽.2、第一段重點(diǎn)描寫(xiě)了（長(zhǎng)廊），突出長(zhǎng)廊的（長(zhǎng)）和（美）的特點(diǎn)

53、.文中用表示 顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字“七百多米”來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的（長(zhǎng) ）特點(diǎn). 為了突出這一特點(diǎn)，作者先介紹了（柱子）、（欄桿），再介紹（橫檻）、（花木）.（每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫(huà)沒(méi)有那 兩幅是相同的.）抓住每間橫檻上五彩畫(huà)的特點(diǎn)，從內(nèi)部介紹，（長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了 .微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)， 使人神清氣爽.）抓住長(zhǎng)廊的風(fēng)景宜人的特點(diǎn)，從外部介紹.3、”幾千幅畫(huà)沒(méi)有那兩幅是相同的”說(shuō)明畫(huà)（ 多且內(nèi)容各異）.4、請(qǐng)用橫“ ”畫(huà)出各段中的過(guò)渡句.在文章中起（承上啟下的過(guò)渡）作用. 點(diǎn)明（游覽的行蹤）.5、第一段中，有些動(dòng)詞記述

54、了游覽的過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：（進(jìn)了）、（繞過(guò)）、（來(lái)到）. 第二段中用（走完）、（來(lái)到）.第三段用（登上）、（站）.6、畫(huà)“”的句子運(yùn)用了（列數(shù)字）的說(shuō)明方法.7、第二段描寫(xiě)了來(lái)到（萬(wàn)壽山腳下），看到（佛香閣）和（排云殿）.觀察順序 是（從上到下）.8、第三自然段描寫(xiě)站在（佛香閣的前面）看到的頤和園的景色.分別寫(xiě)了（樹(shù)叢）、 （屋頂）、（宮墻），重點(diǎn)描寫(xiě)（顏色），突出（色彩的美麗）.9、聳立的意思是：（高高的直立），從“聳立”這個(gè)詞中能體會(huì)到（佛香閣的高 大），從“一排排”這個(gè)詞中能體會(huì)到（排云殿占地面積大）.10、作者在寫(xiě)“佛香閣”和“排云殿”時(shí)用了相同的寫(xiě)法：者b是先（具體描寫(xiě)特 點(diǎn)），冉（點(diǎn)

55、明名稱）.11、第三自然段中畫(huà)線的句子寫(xiě)出了 （昆明湖）的美景，第一句先寫(xiě)了（靜 態(tài)）時(shí)的美，第二句寫(xiě)了（ 動(dòng)態(tài)）時(shí)的美.作者運(yùn)用比喻的修辭方法和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)昆明湖“靜”和“綠”的特點(diǎn)12、從“滑”字能體會(huì)到什么？換成“劃”字好嗎？為什么？答：更加突出了昆明湖的“靜”.與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托， 一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜.不好.因?yàn)椤盎敝冈诒砻婊^(guò)，“劃”指而 中劃過(guò)，“滑”字更能體現(xiàn)湖水價(jià)心一13、作者根據(jù)（游覽）順序先后游覽了 （長(zhǎng)廊）、（萬(wàn)壽山）、（昆明湖）， 幾處景物的特點(diǎn)，都突出了景色（美 ）.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾（呼應(yīng)），表達(dá)了 作者的（對(duì)頤和園的贊美）之情.14、課文運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（頤和園的大門） -繞過(guò)（大殿）- 來(lái)到（有