新課標(biāo)的作用和意義

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。 可以說， 課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)行為的一個指南， 是教師教學(xué)和考核學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。 如果作為教師， 沒有學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)就盲目地實(shí)施教學(xué)，無疑于是瞎子摸象。因此，我個人認(rèn)為，不論是新走上工作崗位的新教師， 還是已經(jīng)從事數(shù)學(xué)教學(xué)若干年的老教師， 都應(yīng)該把學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)來抓， 這樣才會使自己的教學(xué)工作少走彎路，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中， 將雙基拓展為四基， 體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識， 學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知

2、識和技能， 還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，特別是基本活動經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、 主動的和富有個性的過程。 除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、 自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 在我們的課堂教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計算、推理、驗(yàn)證等活動過程。如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”這一內(nèi)容時，在課堂上就應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們動手動腦，用自己的方式去探討三角形三個內(nèi)角和，在獲得基本的活動經(jīng)驗(yàn)后，得出三角形三個內(nèi)角之和為 180 度的結(jié)論。這樣不僅讓學(xué)生體

3、驗(yàn)了探索的過程， 獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論， 而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 獲得了活動經(jīng)驗(yàn)。 因此， 教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生， 注重啟發(fā)式和因材施教。 教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用， 處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在一次探索畫角的方法的課堂上， 經(jīng)過孩子們的自行探究， 得出了特殊角可借助三角板、 一般角可用量角器來畫的方法， 由于使用了小組合作的方式， 整個課堂氣氛顯得很熱烈，一堂課下來，看上去效果不錯，但仔細(xì)觀察，還是發(fā)現(xiàn)有極個別的孩子比較茫然， 對畫角的

4、方法還不太明了。 事后， 與同辦公室的老師們探討， 有的老師認(rèn)為根本用不著讓孩子們?nèi)ヌ剿鳟嫿堑姆椒ǎ?直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們畫角的方法， 并且在課堂上加以練習(xí)， 就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我只是想讓孩子們親自體驗(yàn)自己探索的樂趣， 從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力， 難道這種方法不適用嗎？再者， 象我們這種一個班接近七十名孩子的大班額，在小組合作學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)一些孩子思考， 而另一些孩子跟不上趟的現(xiàn)象， 怎樣在大班額的班級中實(shí)施小組合作方式， 并且調(diào)動所有孩子的積極性， 需要我進(jìn)一步來思考和探索。新課標(biāo)與舊課標(biāo)相比， 更致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)， 面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的

5、需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 課程內(nèi)容的選擇上要貼近學(xué)生的實(shí)際， 有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、 思考與探索。 提倡有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價體系。 同時， 倡導(dǎo)數(shù)學(xué)與各學(xué)科特別是信息技術(shù)的整合， 利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)手段， 達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生能： 1. 獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。 2. 體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系， 運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考， 增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、 分析和解決問題的能力。 3. 了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在實(shí)際的教學(xué)活動中， 我們應(yīng)該以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)， 在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使他們由分析解決問題向發(fā)現(xiàn)提出問題過渡，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人