愛在其中,樂在其中

1、愛在其中，才能樂在其中班級管理工作，是學(xué)校實(shí)施德育工作的重要環(huán)節(jié)，各級教育部門和學(xué)校歷來對此都極為重視。但是，在實(shí)際工作中，當(dāng)前初中學(xué)校的班主任工作環(huán)節(jié)確實(shí)出現(xiàn)了一些不和諧之音，部分老師不愿意擔(dān)任班主任工作。如果不及時(shí)加以正確引導(dǎo)， 學(xué)校的德育工作就不可能落到實(shí)處，學(xué)校的整體工作勢必會受到影響。要做好班主任工作， 首先應(yīng)該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當(dāng)前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻(xiàn)，樂于付出的精神追求，切切實(shí)實(shí)用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一名學(xué)生。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我也常為學(xué)生不聽話而苦惱。 去請教我們學(xué)校的

2、老書記有什么辦法對付學(xué)生？他的回答讓我至今難忘“你這句話說得不對，學(xué)生不是你的對手， 用不著想什么辦法去對付他們，而應(yīng)該多想辦法去關(guān)心、幫助他們?！币痪湓捵屛胰珲囗?，明白了當(dāng)好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關(guān)注學(xué)生。原來作為一名師范生當(dāng)然也學(xué)過，背過各種教育理論， 但僅僅是把它們當(dāng)作一種理論，一種書面知識而已。在實(shí)際工作中，觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。一通百通， 從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來，也有年輕教師問我， “為什么那么調(diào)皮的學(xué)生，到你面前就老實(shí)了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學(xué)生年紀(jì)小就不懂事， 他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說

3、說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的?！币龊冒嘀魅喂ぷ?，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，班主任在學(xué)生成長之路上對學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、 品行端莊，就會在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種聲譽(yù)和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難認(rèn)同他，進(jìn)而積極配合他的工作的。要做好班主任工作，還要注意把握工作中的基本原則。學(xué)生是一個(gè)個(gè)性格各異，充滿活力的鮮活個(gè)體，構(gòu)成的班級當(dāng)然特點(diǎn)各自

4、不同。班級管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗(yàn)和其他老師們成功的經(jīng)驗(yàn)來看， 班級管理工作中還是有應(yīng)該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點(diǎn)：1、 要理解學(xué)生，懂得寬容我?guī)н^的班級里面有一個(gè)孩子是本校教師子弟，頭腦靈活，很有主見，性格較為偏執(zhí)，喜歡固執(zhí)己見。 因?yàn)槲遗c他的父母關(guān)系較好，所以一開始對他期望很高，任命他擔(dān)任班干部，要求也更為嚴(yán)格，只要他在班里表現(xiàn)達(dá)不到我的期望，就給予嚴(yán)厲的批評，并把他的申述、解釋視為狡辯。 慢慢地他不再向我陳述他的想法了，隨之而來的是他在校的表現(xiàn)越來越令我頭痛不寫作業(yè)，上課睡覺，經(jīng)常與同學(xué)爭吵，發(fā)展到逃學(xué)

5、，老師、家長的話再也聽不進(jìn)去了。 以后，我試著用一顆寬容之心去對待這位迷失的孩子，遇事就設(shè)身處地為他考慮，他開始慢慢回歸正常的校園生活。現(xiàn)代中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于校園本身，在信息時(shí)代的今天， 他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而是已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)他們也必然會碰到更多成長中的困惑。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，但是對于學(xué)生來說，卻是他們單憑一己之力所無法面對和解決的。作為一名班主任， 就要以同齡人的心態(tài)理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。處理問題時(shí)要注意尊重學(xué)生的人格，并善于進(jìn)行“心理移位”， 設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步

6、，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學(xué)生， 尊重學(xué)生， 就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們奮發(fā)向上， 戰(zhàn)勝困難，這是學(xué)生積極向上的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。尤其是在學(xué)生遇到挫折時(shí)，更希望有人能理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示出對他的關(guān)切和理解， 伸出熱情之手， 力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)學(xué)生對班主任的感激，進(jìn)而是尊敬， 師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道， 因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。2、加強(qiáng)溝通，在班級管理中力求做到民主、公正班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事

7、情都了解得清清楚楚，處理問題時(shí)也會帶上一些自己的主觀感情色彩，如果事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅容易使學(xué)生受委屈， 而且班主任也將會面臨信任危機(jī)。民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導(dǎo)致民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，學(xué)生都怕你，但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結(jié)果當(dāng)然會相差得很遠(yuǎn)。3、學(xué)會賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功成功的教育者都認(rèn)可“好學(xué)生是夸出來”，因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定，學(xué)生也一樣。 班主任為什么總是要帶著挑剔，而不是帶著賞識的眼光去看他

8、們呢？當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己， 不要嘲諷譏笑學(xué)生， 尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成功，這也是對他的一種無形的鞭策， 我們在工作中應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵(lì)，使他充滿自信， 激起他向上的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為學(xué)生走向成功的催化劑。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣， 會有成就感， 會充滿信心。 而我們卻希望能培養(yǎng)出的是熱愛生活，充滿自信，勇于挑戰(zhàn)困難的人才，這不是自相矛盾嗎？好的方法，往往會有事半而功倍的效果，班主任工作也不例

9、外。班級管理工作上的有效的方式和方法當(dāng)然很多，我以為主要的有四點(diǎn)：1、重視思想教育，樹立良好班風(fēng)班級是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，因此這個(gè)集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神， 爭先創(chuàng)優(yōu)， 愛班好學(xué)的敬業(yè)精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是搞好班級管理的重要法寶。 班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過各種渠道對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。 集體榮譽(yù)感教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)，建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求學(xué)生在學(xué)

10、校集體性活動(dòng)中注意班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽(yù)感教育，以此來增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍要做好班級各項(xiàng)工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性， 利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部隊(duì)伍組成后，班主任要加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容， 工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他

11、們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系；處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、 生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。 當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子， 對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要及時(shí)予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動(dòng)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任， 對工作中的成績要及時(shí)給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)， 班主任要全力支持他們開展工作。 有了一支得力的班干部隊(duì)伍， 班主任的工作壓力就會大大減輕， 班級管理就會輕松愉快，一定要下大力氣促成這種良性互動(dòng)。3、堅(jiān)持開展豐富多彩的班集體活動(dòng)一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然

12、死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機(jī)活力，最重要的是堅(jiān)持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可并感受到成功的快樂。如何引導(dǎo)他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點(diǎn)。 組織開展各種有益的活動(dòng)，并且在這些活動(dòng)中，班主任注意只扮演一個(gè)倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去組織和實(shí)踐，同時(shí)在活動(dòng)中放下架子， 積極參與，這會極大的拉近班主任和學(xué)生間的距離，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。4、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，大膽管理學(xué)生在成長過程中，難免會遇到各種各樣的問題，會犯一些或大或小的錯(cuò)誤，班主任一定要高度重視， 對學(xué)生的錯(cuò)誤不能聽之任之或輕描淡寫地說上幾句了事。要認(rèn)真分析清楚錯(cuò)誤的性質(zhì)，區(qū)別對待。對原則性的錯(cuò)誤苗頭，不要輕易放過，但也不能操之過急。而應(yīng)選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場合， 即在學(xué)生心理和思想上感覺到有些害怕承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任或?qū)﹀e(cuò)誤有了一定的認(rèn)識時(shí)，采取必要的措施和手段，給予嚴(yán)厲的批評教育， 促使其真正認(rèn)識錯(cuò)誤并及時(shí)改正。及時(shí)的批評教育是必需的，這樣可以避免學(xué)生在錯(cuò)誤之路上越滑越遠(yuǎn)。另外，言而無信， 說話辦事啰嗦瑣碎， 班級管理工作隨意性太大等， 都是班級管理工作中的大忌，這會