《數(shù)軸》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、題目：多媒體教學(xué)環(huán)境下的數(shù)軸教學(xué)七年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科信息技術(shù)支持下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一部分：教學(xué)模式設(shè)計(jì)與解讀教學(xué)模式名稱：多媒體教學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 姓名： 韓悅 BH教學(xué)環(huán)節(jié)名稱主要作用設(shè)計(jì)思路步驟技術(shù)支持本環(huán)節(jié)的名稱是什么？設(shè)置本環(huán)節(jié)的作用是什么？為什么設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有什么作用？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路是怎樣的，具體的設(shè)計(jì)要點(diǎn)是什么？本環(huán)節(jié)用到哪些技術(shù)工具軟件？如何使用？有什么作用？1溫故知新，激發(fā)情趣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué).通過(guò)問(wèn)題1和問(wèn)題2的解決, 學(xué)生感受到點(diǎn)與數(shù)之間的關(guān)系,從而由點(diǎn)表示數(shù)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).打開(kāi)課件，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有理數(shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生

2、觀察溫度計(jì)，引出課題。ppt 制作課件 使情景生動(dòng)具體，學(xué)生的感受直觀。2得出定義揭示內(nèi)涵學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境下,大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解.有的學(xué)生提出用射線上的點(diǎn)表示有理數(shù),但有人反駁,射線是向一方延伸,而有理數(shù)是無(wú)限的,應(yīng)該采用直線.同時(shí)學(xué)生還探索出,為了區(qū)分正有理數(shù)和負(fù)有理數(shù),必須在直線上先確定零點(diǎn),即原點(diǎn).同時(shí)還需要正方向以及像溫度計(jì)刻度一樣的單位長(zhǎng)度. 教師設(shè)問(wèn)：到底什么是數(shù)軸？如何畫(huà)軸呢？（演示）1.畫(huà)直線，取原點(diǎn)2.標(biāo)正方向3.選取單位長(zhǎng)度，標(biāo)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述什么是數(shù)軸ppt 制作課件 演示直觀具體3手腦并用，深入理解通過(guò)練習(xí)，得出結(jié)論。正有理數(shù)是用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負(fù)有理數(shù)是

3、用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示，0用原點(diǎn)表示。所以任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。問(wèn)題2是數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，是由“形”到“數(shù)”的思維過(guò)程。問(wèn)題3是給定的數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示，是由“數(shù)”到“形”的思維過(guò)程。它們從兩個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出數(shù)形結(jié)合思想。問(wèn)題4是使學(xué)生通過(guò)觀察特例，總結(jié)出相反數(shù)的概念，以及互為相反數(shù)的兩數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系，從數(shù)和形兩個(gè)側(cè)面理解相反數(shù)。講解例題，引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)個(gè)別化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，畫(huà)完后給出評(píng)價(jià)。ppt 制作課件 演示直觀具體4啟發(fā)誘導(dǎo)，初步運(yùn)用思考數(shù)軸的應(yīng)用價(jià)值，觀察數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)所表示的數(shù)的大小情況.得出結(jié)論：數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)所表示數(shù)，右邊的總比

4、左邊的大。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0，正數(shù)大于負(fù)數(shù).通過(guò)練習(xí)，借助數(shù)軸比較數(shù)的大小。讓學(xué)生完成練習(xí)，加深對(duì)數(shù)軸的理解，進(jìn)一步掌握數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的方法。ppt 制作課件演示直觀具體5反饋矯正，注重參與一方面鞏固新學(xué)內(nèi)容，另一方面為討論相反數(shù)的性質(zhì)和絕對(duì)值的概念做準(zhǔn)備。為鞏固被節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成，向?qū)W生進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合思想。ppt 制作課件演示直觀具體6歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想梳理知識(shí)，明確本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成數(shù)學(xué)思想和學(xué)生一起總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，并設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的嘗試預(yù)習(xí)。ppt 制作課件知識(shí)條理化顯示 第二部分：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板說(shuō)明：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)

5、案例包括導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。應(yīng)該把同一主題的三個(gè)環(huán)節(jié)部分進(jìn)行有效設(shè)計(jì)。作者信息姓 名韓悅聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段七年級(jí)作者博客無(wú)單位名稱磐石市細(xì)林中學(xué)NO.1 信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：數(shù)軸本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)數(shù)軸。 2、能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn) 所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示； 3、向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各知覺(jué)器官，做 到細(xì)觀察、

6、多動(dòng)手、勤思考。通過(guò)觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗(yàn)等方法完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。情感能力與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)自身的自學(xué)；2、培養(yǎng)同學(xué)間的互助協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)軸這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生領(lǐng)

7、悟分類思想的基礎(chǔ)。請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，預(yù)計(jì)用到哪些工具，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）學(xué)生喜歡在某種特定的氣氛中展開(kāi)想象的翅膀，在教學(xué)中，教師要注意情境的創(chuàng)設(shè)，把生硬的灌輸變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的探索。在教師的引導(dǎo)下，疑難學(xué)生議，規(guī)律學(xué)生找，結(jié)論學(xué)生得，這樣，課堂上就形成一種其樂(lè)融融的氛圍，學(xué)生就更能積極地發(fā)言、探索。問(wèn)題是開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的鑰匙，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，沒(méi)有問(wèn)題，就難以誘發(fā)求知欲。而設(shè)置懸念，就能使學(xué)生在迫切要求的心理狀態(tài)下產(chǎn)生求知欲，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中生的興趣特點(diǎn)是對(duì)具體生動(dòng)的事物興趣最濃，而數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣性也首先表現(xiàn)在知識(shí)與生活的結(jié)合上。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中

8、要善于應(yīng)用學(xué)生感興趣的事物引入新課，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 實(shí)踐證明，非智力因素在教學(xué)中往往具有很大的促進(jìn)作用，能使學(xué)生的思維水平得到最大限度的發(fā)揮。教師以其出人意料的導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，并促使其積極參與到教學(xué)中去，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。預(yù)計(jì)用到ppt課件，可最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間信息技術(shù)支持效果說(shuō)明問(wèn)題1:溫度計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕?lái)測(cè)量溫度的重要工具，你會(huì)讀溫度

9、計(jì)嗎？請(qǐng)你嘗試讀出課本43頁(yè)圖中三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度？問(wèn)題2：在一條東西向的馬路上，有一個(gè)汽車站，汽車站東3 m和7.5m處分別有一棵柳樹(shù)和一棵楊樹(shù)，汽車站西3 m和4.8m處分別有一棵槐樹(shù)和一根電線桿，試畫(huà)圖表示這一情境5分鐘ppt課件學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高NO.2 信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱： 數(shù)軸本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)數(shù)軸。 2、能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn) 所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示； 3、向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

10、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各知覺(jué)器官，做 到細(xì)觀察、多動(dòng)手、勤思考。通過(guò)觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗(yàn)等方法完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。情感能力與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)自身的自學(xué)；2、培養(yǎng)同學(xué)間的互助協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)軸這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求解。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)

11、問(wèn)題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，用到哪些工具軟件，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。 日常生活中帶見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)數(shù)軸。能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn)所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表

12、示；向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體利用ppt課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施。使得數(shù)軸的演示更加具體規(guī)范。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾?huà)面及相應(yīng)文檔鏈接）活動(dòng)名稱教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持 合作交流，探索新知教師：由上述兩問(wèn)題得到什么啟發(fā)？你能用一條直線上的點(diǎn)表示有理數(shù)嗎?歸納：先畫(huà)一條水平直線，在水平直線上取一點(diǎn)表示0（叫做原點(diǎn)），選取某一長(zhǎng)度作為單位長(zhǎng)度，規(guī)定向右的方向?yàn)檎较蜻@就是數(shù)軸. - 3 2 1 0 1

13、2 3學(xué)生：在討論的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上歸納出：可以表示有理數(shù)的直線必須滿足什么條件？ppt課件加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高教師：1、寫(xiě)出三對(duì)非零的相反數(shù)，在數(shù)軸上將它們表示出來(lái)，并比較其中三個(gè)負(fù)數(shù)的大小.2、在數(shù)軸上距原點(diǎn)2個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示什么數(shù)？學(xué)生：思考后交流。ppt課件NO.3 信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 第一步：設(shè)計(jì)前的分析說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱： 數(shù)軸本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生理解數(shù)軸的三要素，會(huì)畫(huà)

14、數(shù)軸。 2、能將已知的有理數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，能說(shuō)出數(shù)軸上的已知點(diǎn) 所表示的有理數(shù)，理解所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示； 3、向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)的情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各知覺(jué)器官，做 到細(xì)觀察、多動(dòng)手、勤思考。通過(guò)觀察、猜想、探究、推理、模仿、體驗(yàn)等方法完成本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。情感能力與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)自身的自學(xué)；2、培養(yǎng)同學(xué)間的互助協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)軸這一節(jié)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的內(nèi)容,從知識(shí)上講，數(shù)軸是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，它主要應(yīng)用于絕對(duì)值概念的理解，有理數(shù)運(yùn)算法則的推導(dǎo),及不等式的求

15、解。同時(shí)，也是學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，從思想方法上講，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點(diǎn)，而數(shù)形結(jié)合是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要思想方法。日常生活中帶見(jiàn)的用溫度計(jì)度量溫度，已為學(xué)習(xí)數(shù)軸概念打下了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)問(wèn)題情境類比得到數(shù)軸的概念，是這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，數(shù)軸又能將數(shù)的分類直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生領(lǐng)悟分類思想的基礎(chǔ)。第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫(huà)面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具教師設(shè)問(wèn)：到底

16、什么是數(shù)軸？如何畫(huà)軸呢？（演示）1.畫(huà)直線，取原點(diǎn)2.標(biāo)正方向3.選取單位長(zhǎng)度，標(biāo)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述什么是數(shù)軸 對(duì)于由教學(xué)目標(biāo)決定的基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行此類評(píng)價(jià)可以比較同一對(duì)象不同時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，判斷其是否取得進(jìn)步。自我調(diào)節(jié)式評(píng)價(jià)。 在這種評(píng)價(jià)方式中，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，可以設(shè)置一些具有暗示引導(dǎo)作用、與答案相連的提問(wèn)，具有跟蹤、記錄功能的聯(lián)系單元或一些必要的測(cè)評(píng)量表。加強(qiáng)練習(xí)，鞏固提高教師：1、寫(xiě)出三對(duì)非零的相反數(shù)，在數(shù)軸上將它們表示出來(lái)，并比較其中三個(gè)負(fù)數(shù)的大小.2、在數(shù)軸上距原點(diǎn)2個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示什么數(shù)？通過(guò)多媒體作業(yè)與考試系統(tǒng)提供各種類型的試題庫(kù)，學(xué)習(xí)者通過(guò)使用一些按照不同組題策略選出的不同等級(jí)的測(cè)試題目，做聯(lián)機(jī)測(cè)試，利用統(tǒng)計(jì)分析軟件和學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)分析測(cè)試成績(jī)，發(fā)掘教學(xué)過(guò)程信息，學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)水平的自我評(píng)價(jià)，教師可以通過(guò)信息發(fā)掘診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)。它是指用計(jì)算機(jī)編制和實(shí)施獨(dú)立于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的客觀性測(cè)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)具有生成測(cè)驗(yàn)的功能，教師只要設(shè)計(jì)并錄入試題的具體內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)?zāi)０寰湍馨凑账x擇的形式和格式自動(dòng)生成教師所需要的測(cè)驗(yàn)。第三步：技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)反思本次設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、數(shù)軸是數(shù)