《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計

1、20、美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計諸城市龍都街道曹家莊子小學(xué) 李樹芹教學(xué)目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“引吭高歌”、“展翅飛翔”等詞語的意思。3、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 提示課題，導(dǎo)入新課。教師：今天我跟同學(xué)們認(rèn)識一群新朋友，它們是：“丹頂鶴”。出示丹頂鶴視頻。師：同學(xué)們，你們覺得這群新朋友，怎么樣？喜歡嗎？板書：20、美麗的丹頂鶴齊讀課題，解釋“丹”字的意思和“丹頂鶴”名字的來歷。二、 聽課文錄

2、音，感受丹頂鶴的美麗。師：同學(xué)們聽得真好，想不想自己讀一讀課文，體會一下丹頂鶴的美麗？遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍拼音。三、 檢查預(yù)習(xí)效果。1、 幻燈片出示生字詞。指名讀生字詞。（先帶拼音讀，再去掉拼音讀，先自由讀，再指名讀。）師：老師想領(lǐng)略一下同學(xué)們朗讀課文的風(fēng)采，誰起來讀一讀呢？（指名讀，其他同學(xué)聽錯誤，分自然段讀。）2、 我讀書，我思考。（幻燈片出示）認(rèn)真地讀課文，看看丹頂鶴美在哪里？劃出有關(guān)的句子讀一讀，把不懂的問題做好標(biāo)記。3、 我合作，我快樂。（幻燈片出示）課文哪些地方寫了丹頂鶴很美？把劃下來的句段讀給同伴聽，把不懂的問題與同伴交流解決。（第一個問題做完后，就小組合作，看哪個小組交流得

3、最熱烈。教師提問小組有哪些沒解決的問題。）四、 師生共同感悟課文。1、師：丹頂鶴給你們的感覺怎樣呢？生：感覺丹頂鶴美麗、高雅。 美麗教師板書： 高雅師：你從哪里看出丹頂鶴美麗、高雅呢？（指名學(xué)生說。）教師出示丹頂鶴視頻（讓學(xué)生親自感受丹頂鶴美麗、高雅）師：課文里哪些句子表現(xiàn)了丹頂鶴的美麗？（讓學(xué)生在課文里找出句子讀一讀。）幻燈片出示描寫丹頂鶴美麗的句子。讓學(xué)生齊讀。師：“潔白”的羽毛如果在陽光的照耀下會有怎樣的效果？ 仔細(xì)聽老師讀，看錯在哪兒呢？如果少了一個“邊兒”意思和原來相同嗎？對，那樣丹頂鶴的美要大打折扣了。師：最顯眼的是那頭頂?shù)囊荒t，像什么？作者多喜愛丹頂鶴啊，連那一抹紅色也把它比做

4、了高貴的紅寶石，只有丹頂鶴戴這樣的紅寶石。你再仔細(xì)聽老師讀這句話，看有什么不同？雖然意思差不多，但作者還是用了兩個“鮮紅”，為什么？師：像“鮮紅鮮紅”這樣的詞還有：比如說春天沒菜花開了，黃得耀眼，我們送還它一個這樣的疊詞金黃金黃；秋天到了，一串紅開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，紅得像火，我們送它一個這樣的疊詞火紅火紅。2、還有哪些地方寫了丹頂鶴的美麗高雅呢？講解：“引吭高歌”的意思。（吭：喉嚨）出示視頻：讓學(xué)生感受一下“引吭高歌”是什么樣子。出示幻燈片上的句子：（丹頂鶴很逗人喜愛都顯得那么高雅。）重點讀。指名讀：（丹頂鶴很長旅伴。）五、 課外延伸：1、 師：指名說關(guān)于鶴的神話故事。師：鶴還代表著長壽和吉祥。仙

5、鶴能活60年，在鳥類中屬于長壽鳥，所以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。2、 說一說帶“鶴”的成語。（鶴立雞群、鶴發(fā)童顏、松鶴延年、閑云孤鶴等）3、 誰背過關(guān)于鶴的古詩：黃鶴樓、秋詞師：丹頂鶴有之么神奇的傳說，老師再送丹頂鶴一個詞：板書：神奇出示丹圖片，教師配讀。老師陶醉了，學(xué)生也陶醉了。六、 誰還有不懂的問題提出來。（丹頂鶴為什么在哪兒過冬呀？）七、 課文學(xué)完了，你還有什么話要說？（我知道了丹頂鶴）八、 教師小結(jié)：丹頂鶴是珍稀動物，全世界只有1200多只，幸好我們中國就有800多只。我們要保護(hù)珍稀動物。九、課堂練習(xí)：（幻燈片出示）九、 學(xué)習(xí)生字?；脽羝鍪荆簠s、論、顯、引。怎樣記住它們？小組討論一下。老師在黑板上領(lǐng)寫，學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上寫兩個。十、 布置作業(yè)：（幻燈片出示）1、 根據(jù)二、三自然段的描述，畫一幅丹頂鶴圖，寫一句保護(hù)丹頂鶴的話。2、 回去背過劉禹錫的秋詞。板書設(shè)計： 20、美麗的丹頂鶴 美麗丹頂鶴 高雅 神奇附：秋詞 劉禹錫自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云