大班社會活動(dòng)：勇敢的人

1、大班社會活動(dòng)：勇敢的人設(shè)計(jì)意圖： 我班小朋友多為獨(dú)生子女，他們遇到困難喜歡退縮，有些孩子遇到困難甚至愛哭鼻子。他們大多缺少克服困難的勇氣。暑假中，我觀看了中國達(dá)人秀的節(jié)目，冠軍劉偉用腳彈鋼琴這個(gè)節(jié)目深深地震撼了評委和觀眾。評委伊能靜說：“我一定要讓我的孩子看這個(gè)節(jié)目。”于是，我選用殘疾人戰(zhàn)勝困難這一課題對孩子進(jìn)行教育。增強(qiáng)孩子克服困難的勇氣，激發(fā)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)勇于克服困難的精神，培養(yǎng)他們挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)殘疾人在日常生活中遇到的困難。 2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人勇于克服困難，挑戰(zhàn)自我的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.錄像、圖片。 2.水彩筆、紙。3. 花生、勺子、碗、可樂瓶制成的小動(dòng)物。4.

2、小朋友的衣服。5.木珠、繩子。 3.幼兒收集殘疾人如何戰(zhàn)勝困難的資料?；顒?dòng)過程：一、游戲激趣，體驗(yàn)不易。師：“.今天老師請小朋友用腳來玩幾個(gè)好玩的游戲：畫畫、疊衣服、穿項(xiàng)鏈、喂小動(dòng)物。要求每五人為一組，只能用腳，不能用手?！?（由于小朋友都是第一次用腳做事，一開始感覺新奇、興奮。做了一會兒后，都感覺很難。特別是用勺子舀花生喂小動(dòng)物的小朋友腳抖抖索索，很多花生潑到了地上。）師：“請小朋友說說用腳感覺怎樣？”（有的幼兒說平時(shí)用手畫畫很容易的，用腳畫畫時(shí)心里想畫個(gè)什么腳卻不聽指揮。用勺子舀花生喂小動(dòng)物也很難，勺子很不容易夾住，一不小心花生就潑了。疊衣服也難，衣服總是不容易疊整齊，穿項(xiàng)鏈也很慢。）（評

3、析：活動(dòng)一開始以游戲?qū)?，讓孩子用腳來做一些平時(shí)看來十分簡單的事情。孩子們在親身體驗(yàn)中感受到用腳做事很難，為下一環(huán)節(jié)感受劉偉叔叔勇敢地克服困難做了鋪墊。）二、錄像導(dǎo)引，交流感受。師：“剛才，小朋友們都體驗(yàn)到用腳做事不像用手做事那么方便靈活。而有一位叫劉偉叔叔會用腳彈琴呢。他鋼琴彈得怎樣呢？我們來看一段錄像?！币暺烈唬耗_彈鋼琴，令人驚嘆師：“劉偉叔叔用腳彈的鋼琴聽上去怎樣呢？”（小朋友們爭先恐后地發(fā)表自己的感受，都認(rèn)為劉偉叔叔彈的鋼琴非常優(yōu)美動(dòng)聽。）視屏二：原因追蹤，讓人同情師：“一般人都是用手來彈鋼琴他為什么要用腳呢？”師：“是的，劉偉叔叔沒有了雙臂，這是怎么一回事呢？我們一起來錄像?！保ń庹f

4、：我十歲的時(shí)候，有一天和小伙伴玩捉迷藏的游戲，不小心觸到了高壓電，失去了雙臂。當(dāng)時(shí)我非常痛苦真想死了算了。媽媽對我說：“孩子，你一定要勇敢地活下去，媽媽是那么愛你。我們一起想辦法克服困難?！币婚_始，媽媽天天喂我吃飯、幫我穿衣服、洗澡。后來媽媽對我說：“孩子，你一定要學(xué)會自己克服困難。雖然，媽媽現(xiàn)在能照顧你，但以后我老了誰來照顧你呢？”我想，我沒有手了，那就學(xué)著用腳來做事情吧。）師：劉偉叔叔為什么沒有了雙臂？開始時(shí)，他是怎么想的？師：后來，媽媽對他說了什么？他又是怎么想的？視屏三、刻苦練習(xí)，催人奮進(jìn)。而劉偉叔叔為了練會用腳做事，吃了很多苦。我們一起來看一看?！?解說詞：穿衣服、刷牙別人用手只要一

5、會兒功夫，而我一開始卻要用一個(gè)多小時(shí)。就這樣我練呀練呀，終于學(xué)會了用腳穿衣服、刷牙、寫字。十九歲的時(shí)候，我開始練習(xí)用腳彈鋼琴。別人用手兩個(gè)小時(shí)能練好的，我卻要練整整八個(gè)小時(shí)。冬天的時(shí)候，我的腳上生了凍瘡，經(jīng)常會流血，很疼很疼?？晌矣彩菆?jiān)持了下來。就這樣我練了好幾年的鋼琴，琴彈得越來越好。今年暑假，我參加了在上海舉行的達(dá)人秀的比賽，我用腳彈鋼琴這個(gè)節(jié)目感動(dòng)了評委，感動(dòng)了很多觀眾。我獲得了全國達(dá)人秀的比賽的第一名。)師：“劉偉叔叔在練習(xí)用腳彈鋼琴的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的？”（評析：這一環(huán)節(jié)由于幼兒有了用腳做事的較多體驗(yàn)，直觀形象的錄像。使小朋友非常投入，因此小朋友的發(fā)言十分踴躍，很多

6、幼兒還留下了感動(dòng)的眼淚，真正達(dá)到了以情感人，以情動(dòng)人的效果。）三、資料分享、升華情感。師：“其實(shí)，在這世界上有很多像劉偉叔叔這樣的殘疾人。他們雖然身體殘疾了，但是他們都十分勇敢頑強(qiáng)地克服困難。前幾天，我請小朋友收集了這方面的資料。現(xiàn)在，就請你們來給大家介紹介紹。”（小朋友收集的資料很豐富：英國科學(xué)家霍金、美國作家海倫凱勒、中國作家張海迪、奧運(yùn)火炬手金晶、聾啞舞蹈家邰麗華、殘奧會冠軍等。值得一提的是婷婷小朋友還帶來了一段肢殘舞蹈演員瑪麗和翟孝偉的錄像）師：“剛才，小朋友都介紹了自己收集來的圖片資料。婷婷小朋友還帶來了一段殘疾人舞蹈演員瑪麗和翟孝偉的錄像，我們來欣賞欣賞?！保ń庹f詞：我叫瑪麗，從小

7、就想當(dāng)舞蹈家，我每天都堅(jiān)持練舞。可是，一次車禍后，我失去了一只手臂。我很傷心，以為自己再也不能跳舞了。后來，我遇到了翟孝偉。翟孝偉也因?yàn)檐嚨準(zhǔn)チ艘粭l腿。我們倆就一起練舞蹈。我們互相幫助，互相鼓勵(lì)。舞蹈越跳越好。我們排練的舞蹈參加了全國舞蹈大賽還獲得了一等獎(jiǎng)呢。下面就請欣賞我們的舞蹈我的夢）師：“瑪麗阿姨和翟孝偉叔叔的舞跳得怎樣？他們是殘疾人，舞蹈為什么能跳得那么好？”（到了這里活動(dòng)掀起了又一個(gè)高潮，小朋友十分佩服瑪麗和翟孝偉。認(rèn)為他們太了不起、太棒了。翟孝偉叔叔只有一只腳，走路都要拄拐杖，卻能把瑪麗阿姨舉起來；瑪麗阿姨只有一只手卻能轉(zhuǎn)那么多圈。）師總結(jié)：“像劉偉、瑪麗和翟孝偉這樣的殘疾人有很

8、多。他們雖然殘疾了，但他們依然有自己的夢想和理想。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他們克服了很多我們正常人無法想像的困難。他們有的沒有手，用腳或用嘴寫字，成了書法家。有的盲人，成了音樂家。有的人沒有手卻苦練游泳，結(jié)果，獲得了殘疾人奧運(yùn)會的冠軍?！眧 （評析：本環(huán)節(jié)讓小朋友介紹自己收集的資料，這樣既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又拓寬了孩子的視野。特別是舞蹈演員瑪麗和翟孝偉互相幫助，互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難的精神讓孩子深深感動(dòng)，有的小朋友禁不住流下了眼淚。舞蹈結(jié)束后情不自禁起立、鼓掌，他們的精神再次得到升華。）四、繪畫表達(dá)、遷移經(jīng)驗(yàn)。1. 教師談感受。師：“張老師知道了這些殘疾人的故事以后非常感動(dòng)。去年暑假，我學(xué)習(xí)游泳，學(xué)了

9、幾次沒學(xué)會，我就不學(xué)了。今年，我想有些殘疾人沒有手，還學(xué)會了游泳。我們正常人一定能學(xué)會。我不怕苦不怕累，天天去游泳池練習(xí)，終于學(xué)會了游泳。”2.幼兒繪畫并交流。.師：“那我們小朋友在生活中遇到過困難嗎？你們是怎樣克服困難的呢？”（先請小朋友想一想，然后畫下來，畫好后貼到黑板上互相交流，再請一兩個(gè)小朋友在集體面前說說）總結(jié)：嗯，我們小朋友真是勇敢的人，都能克服生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。（評析：本環(huán)節(jié)教師先講述了自己勇敢克服困難的經(jīng)歷。然后啟發(fā)幼兒畫畫談?wù)勗鯓佑赂铱朔щy。小朋友互相交流、集體交流時(shí)十分積極。很自然地將活動(dòng)推向高潮。）活動(dòng)延伸師：“接下來考驗(yàn)小朋友的時(shí)刻到了，下面我們來玩?zhèn)€兩人三足走

10、的游戲。這個(gè)游戲要求兩個(gè)小朋友配合好，不然很容易摔倒。如果你不小心摔倒了怎樣辦呢？”總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友很勇敢摔倒了摔疼了，咬牙堅(jiān)持住，爬起來繼續(xù)做游戲。老師相信：只要你們從小堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，將來就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢想和理想?；顒?dòng)反思：一、溫馨的環(huán)境。活動(dòng)中沒有言語說教，而是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使他們感到接納、關(guān)懷和支持的良好環(huán)境。注重培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們經(jīng)過自己的思考、操作將社會規(guī)則技能逐步內(nèi)化。二、 啟發(fā)性的提問。教師的提問具體明確，提問后給予幼兒充足的思考時(shí)間，在這種潛移默化的教育中，將情感傳遞給幼兒。教師鼓勵(lì)孩子就自己感興趣的話題大膽發(fā)表想法，教師做好傾聽者和觀察者。三、實(shí)踐的的機(jī)會。幼兒園指導(dǎo)綱要指出：幼