如何提升幼兒注意力

1、如何提升幼兒注意力 俄國教育家烏申斯基曾說道： “注意是學習的門戶。 ”如果 不打開這扇大門，人們就無法學習，也無法獲得知識和技能。對 幼兒來說也是如此。 幼兒的一切智力活動， 甚至一切心理活動都 必須有注意參加才能得到發(fā)生、 發(fā)展和形成。 幼兒注意的發(fā)展在 幼兒心理發(fā)展中具有重要的。 作為一名教師，要上好一堂課，提高課堂教學質(zhì)量，是離不 開孩子課上注意力的集中。 當然，要保持孩子的注意力絕對的集 中，孩子本身的個性特質(zhì)、 學習環(huán)境的安排及對學習內(nèi)容的興趣， 也是影響注意力的主要因素。 近年來，在這個千變?nèi)f化的世界上， 有很多幼兒未曾聽說過的和看過的新鮮事物， 以它獨特的魅力吸 引著幼兒， 引

2、起他們的極大關注和興趣。 而幼兒的注意是以無意 為主，他們絕不會刻意的去注意， 當然有意注意的范圍很小而且 注意是肯定不穩(wěn)定的。 教師在教學活動中要根據(jù)幼兒的這些特點 注意培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性。 所以說幼兒的注意力的培養(yǎng)占有重 要地位，我們必須給予足夠的重視。 而幼兒養(yǎng)成較好的專注能力， 對其終身的發(fā)展是受益不盡的。 如何提升幼兒的注意力呢？ 首先，我們要了解幼兒注意力的特點： （ 1）容易被鮮明， 新穎的刺激物所吸引； （2）容易被突然、 顯著變化的刺激物所吸引；（ 3）容易被具體形象所吸引；（ 4） 容易被強大的聲音所吸引；（ 5）容易被滿足自己需要的東西所 吸引；（ 6）在家長的指導下，

3、逐步能按照要求去注意那些不容 易吸引自己，但應該去注意的事物；（ 7）注意范圍小，在一定 時間內(nèi)注意對象的數(shù)量較少； （ 8）注意力時間短，容易受干擾； （9）容易顧此失彼；（ 10）注意力轉(zhuǎn)移速度慢，不靈活。 其次，我們要找到幼兒注意力之所以不集中的原因和注意力 不集中的常見的表現(xiàn)： 1. 幼兒注意力不集中的原因 （1）內(nèi)在原因：幼兒由于年齡小，活潑好動，做事缺乏目 標。當幼兒長時間的做一件事情時，其注意力就容易喪失，或者 產(chǎn)生注意力分散、怠慢、少動的現(xiàn)象，甚至會產(chǎn)生相反的雜亂多 動、游移不定的狀況，就是難以集中精力認真完成自己的事情。 （2）外在原因：社會環(huán)境的影響，家庭環(huán)境的影響和物質(zhì)

4、環(huán)境的影響會引起幼兒注意力的不集中。 父母對孩子期望過高引 起的的負面作用，以及與父母或老師溝通、交流不好，幼兒容易 產(chǎn)生敏感與焦慮的習性。 （3）教育原因：在于家長過度的保護會導致幼兒嬌生慣養(yǎng)， 自制力差和對幼兒過度的限制， 則縮小了幼兒注意的范圍， 同樣 抑制幼兒注意的發(fā)展。 教育內(nèi)容、 方法不符合幼兒年齡特點也會 使幼兒失去興趣，注意力就容易渙散，而導致不集中。 2. 注意力不集中的常見的表現(xiàn)：（ 1）喜歡打斷別人談話或 搶答。 （ 2）無法記住所有的指示。（ 3）語言或文字表達不完 整。（4）很容易受外界的干擾。 （5）注意力集中的時間短。 （ 6） 做作業(yè)拖拉。（ 7）上課時對老師講

5、的內(nèi)容一點都聽不進去。 最后，我們要用正確的方法提升幼兒的注意力， 在培養(yǎng)孩子 注意力的過程中， 必須循序漸進， 不能急于求成， 以平和的心態(tài)， 科學地、逐步地、有針對性地培養(yǎng)孩子的注意力。 （1）讓幼兒積極參加游戲活動 游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式， 也是幼兒最喜 愛的活動。在游戲中，幼兒不僅心情愉快，興趣濃厚，心理活動 處于積極狀態(tài)，而且往往是目的、任務明確，所以游戲時幼兒的 注意很容易集中， 前蘇聯(lián)的比都霍娃做了這樣一個實驗： 要求幼 兒把各種彩色的紙條分別放在顏色相同的盆子里， 比較在游戲中 與單純完成任務的情況下幼兒的注意，結果發(fā)現(xiàn)，在游戲中， 4 歲幼兒可持續(xù) 22 分鐘

6、， 6 歲幼兒可堅持 71 分鐘，而且分放紙條 的數(shù)量比單純完成任務時多 50；而在單純完成任務情況下， 4 歲 幼兒只能堅持 17分鐘， 6 歲幼兒只能堅持 62分鐘。因此應讓幼 兒積極參加游戲活動， 在游戲中教導幼兒聚精會神、 集中注意地 觀察，區(qū)別物體的各種各樣性質(zhì)，訓練兒童的注意。如可以進行 “看看什么不見了”的游戲，集中注意觀察在規(guī)定范圍內(nèi)的物 體、圖片和玩具的變化等。 （2）充實幼兒的生活的內(nèi)容 要注意不斷擴大幼兒的生活內(nèi)容與認識領域， 讓幼兒在獲取 知識中發(fā)展各種興趣，培養(yǎng)注意力。為此，可以帶孩子一起參觀 展覽會、博物館、天文館、畫展，游公園，逛動物園，邊看邊玩 邊問邊答，使孩子

7、集中注意力。如在逛公園時，看到小白兔可以 問孩子：“小白兔的眼睛是什么顏色？”“小白免的嘴和小花貓 的嘴長得一樣嗎？”“大象的鼻子能干什么”等等。 幼兒接觸的 范圍越廣闊，他們的興趣就會越廣泛，注意的范圍也就越擴大。 （3）多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發(fā)展幼兒的有 意注意 有意注意是一種有預定目的并需要一定意志努力的注意， 在 注意活動中占主導地位， 是一種最有效的注意， 要培養(yǎng)這一注意， 必須首先使幼兒明確任務， 能控制自己的行為， 并使行為服從于 活動的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動、自覺地 保持注意。如晚飯后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并 且必須把每條腿擦干凈；

8、 媽媽也可以要求孩子： 給家里每盆花澆 一壺半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸媽媽要檢查完 成的情況。 做得好，給予鼓勵， 做得不夠的地方， 要讓孩子重做。 如果經(jīng)常這樣要求孩子做事情， 既使平時注意力不夠集中、 堅持 性差、粗心大意的孩子， 也自然會聚精會神地努力完成父母交給 的任務。在提出任務和要求時，一次不要過多，既讓孩子注意這 個，又令他注意那個，反而會使孩子注意難以集中。 （4）讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情 上去 興趣在幼兒的注意中是不可忽視的，但也不能只考 慮幼兒的興趣， 要通過日常生活， 逐漸培養(yǎng)孩子“集中注意”的 習慣。為此，必須讓幼兒逐漸學會能主動地支

9、配自己的注意。由 于幼兒以無意注意為主， 注意的穩(wěn)定性差， 所以要經(jīng)常使幼兒了 解大人叫他做什么， 有什么要求， 從而逐步使他們學會根據(jù)需要 （不僅僅是興趣），集中自己的注意力去完成任務，進而促進注 意力的發(fā)展。 （5）創(chuàng)造良好的環(huán)境，防止幼兒注意分散 幼兒常常會因無關刺激物的干擾出現(xiàn)注意分散的現(xiàn)象，因 此，要清除環(huán)境中可能分散注意力的事物， 盡可能隔絕一切外來 的“刺激”。如在幼兒練習計算，搭積木或看畫書時，就應關閉 電視機， 停止不相干的談話等， 排除一切可能分散幼兒注意力的 因素，為孩子提供一個安靜，舒適的學習環(huán)境，發(fā)展其注意的穩(wěn) 定性與持久性。 （6）建立有規(guī)律的生活學習制度 體質(zhì)不好

10、， 作息不規(guī)律是分散注意力、 影響注意效果的兩個 重要因素。為此，必須讓孩子有規(guī)律的學會和生活，保證孩子足 夠的睡眠，能按時起床、吃飯、睡覺等。同時，還應鼓勵孩子積 極參加體育活動，增強體質(zhì)，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)功能，為注意力的發(fā) 展奠定良好的生理基礎。 注意也表現(xiàn)在人們的日常生活和勞動過 程中。利用日?；顒雍透鞣N勞動培養(yǎng)孩子的注意力， 不僅可以提 高孩子注意的目的性、全面性，而且可以提高孩子做事的能力， 養(yǎng)成積極參加勞動的良好習慣。 因此， 讓大一些的幼兒幫助作一 些力所能及且又需要高度注意的家務勞動是很必要的。如掃地、 摘菜、洗碗筷等。 （7）磨練幼兒的意志 注意力的形成和發(fā)展是與意志密切聯(lián)系的， 不斷提高幼兒的 意志能力是發(fā)展幼兒注意能力的心理保證。如家長在購買玩具 時，要注意選擇那些有利于磨練幼兒意志品質(zhì)的智力玩具， 如拼 圖類，穿插類及棋類玩具等。因為在幼兒未來的學習和生活中， 未必總是那樣輕松、愉快，有些學習往往是枯燥無味的，如數(shù)學 中大部分知識需要學習者加強意志努力， 在強迫自己注意下才能 掌握。所以，家長必須注意磨練幼兒的意志，形成良好的意志品 質(zhì)，為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎。 （8）注意個別差異 幼兒注意力的發(fā)展存在著明顯的個別差異， 如在實際生活中 我們經(jīng)?？梢钥匆娪械暮⒆幽馨察o、 長時間地看小人書、 做紙工、 拼圖或作游戲，而有的