2018新部編本二年級下冊教案《古詩二首》優(yōu)秀教案

1、 古詩二首優(yōu)秀教案教學目標：1、認識 12 個漢字，會寫 8 個字，特別要注意學習“蓮、荷、絕、含”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、理解詩的內(nèi)容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點：1、認識 12 個漢字，會寫 8 個字，特別要注意學習“蓮、荷、絕、含”的寫法。2、能正確、順暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：理解詩的內(nèi)容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、西湖位于浙江省杭州市西面，又被稱為錢塘湖。人們把杭州比喻成人間天堂，很大程度上是因為有了西湖。西湖的美景令人心醉神往

2、2、出示圖片：凈慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔對面，是西湖歷史上四大古剎之一，寺內(nèi)鐘聲宏亮， 所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。3、出示圖片：楊萬里：南宋大臣，著名文學家，愛國詩人。4、在講課之前，我們先來看一下這幾句詩句：（出示課件）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白贈汪倫勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維送元二使安西這些詩句都是描寫送別的。5、老師導(dǎo)入：美麗的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊西湖美景六月天（播放音樂：西湖的清晨）（出示課件圖片）6、齊讀課題曉出凈慈寺送林子方。二、初讀課文，整體感知1、本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，耐人尋味。2、聽范讀，

3、畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀古詩，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐小組檢查學生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5、努力把詩讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩文的韻律美、音韻美。三、生字認讀1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：曉、慈、畢、竟、映。3、注音領(lǐng)讀。4、重點認讀：曉、畢、映。（1）認知“曉”，這個字是左右結(jié)構(gòu)，由兩部分組成。（2）“映”字強調(diào)部首“日”，左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意在田字格里占格要均勻，把字寫好看。（結(jié)合圖片和猜謎語識記生字。）（

4、3）“畢”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，書寫時候注意要占格均勻，把字寫好看。（結(jié)合猜謎語識記生字。）5、猜謎語。太陽的中間映。清晨曉。完成畢。6、開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感（一）導(dǎo)學：把詩讀通順。曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1、老師范讀古詩。2、請同學們把詩句讀通順，不丟字，不多字。不要生疏地讀。3、開火車把詩句讀通順。（二）導(dǎo)學：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。1、先試著讀一讀，說一說你體會到了什么？2、畢竟：到底。3、四時：本指春夏秋冬四季，在詩中指六月以外的時候。4、這兩句寫了什么意思？（到底是西湖六

5、月的景色，這時的風光與其他季節(jié)就是不相同。）5、請按自己的理解排列順序。（三）導(dǎo)學：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。1、映日：與太陽相映。2、別樣：不一樣，特別的。3、荷花又稱蓮花，還有“芙蓉”“藕花”“水宮仙子”“凈友”等雅稱。4、這兩句寫了什么意思？（蓮葉與天相接，無邊無際，碧綠碧綠的，荷花在陽光的映照下，顯得特別紅艷。）5、一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花帶來的視覺感。 6、說一說你怎樣理解“無窮碧”？7、說一說你怎樣理解“別樣紅”？8、讀詩句，說一說你看到的美麗畫面。9、讀一讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五、班級展示比賽規(guī)則：有感情地

6、朗讀古詩，讀出詩歌的韻味！評選出誦讀冠軍。六、學寫生字課文同學們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：湖、蓮、窮、荷。2、指導(dǎo)學生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“蓮、荷”的注意要點。4、學生臨寫生字。七、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 八、鞏固練習1、打開“基礎(chǔ)訓練-古詩二首”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習冊。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課前準備：黃鸝、白鷺。2、課前準備：杜甫，字子美，唐代詩人，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是我國盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，為國為民，人稱“詩圣”，與李白并稱“

7、李杜”。3、老師導(dǎo)入：聽著好聽的歌曲，欣賞著美麗的圖片，我們一起走進絕句。4、播放音樂：兩個黃鸝鳴翠柳。5、齊讀課題絕句。二、初讀課文，整體感知1、本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，耐人尋味。2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀詩文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐小組檢查學生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5、努力把詩讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩文的韻律美、音韻美。三、生字認讀1、課文同學們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：絕、鸝、鳴、

8、行、含、嶺、泊。3、注音領(lǐng)讀。4、重點認讀：鸝、含、嶺。（1）認知“鸝”，這個字是左右結(jié)構(gòu)，形聲字。形聲字由兩部分組成，通常有下面幾種情況：上形下聲、上聲下形、左聲右形、左形右聲。（2）“嶺”書寫時注意偏旁部首。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（3）“含”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，由“今”和“口”組合而成，書寫時注意占格要均勻，把字寫好看。5、通過圖片來了解“嶺”和“泊”。6、猜謎語。美麗的鳥鸝。行山令嶺。今天要說話含。7、形近字區(qū)分。含（）嶺（）泊（）吳（） 吟（）冷（）伯（）里（）包含山嶺停泊東吳吟誦寒冷大伯里面8、開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。9、學習多音字：“行

9、”。四、古詩賞讀，感受情感（一）導(dǎo)學：把詩讀通順。絕句唐杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1、老師范讀古詩。2、請同學們把詩句讀通順，不丟字，不多字。不要生疏地讀。3、開火車把詩句讀通順。（二）導(dǎo)學：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1、先試著讀一讀，說一說你讀到了什么？2、鳴：歡唱。3、動態(tài)畫面，體會一下。4、找一找相對應(yīng)的詞語。 兩個一行黃鸝白鷺翠柳青天鳴翠柳上青天5、這兩句寫了什么意思？（兩個黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱，一行白鷺直沖蔚藍的天空。）（三）導(dǎo)學：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1、西嶺：泛指岷山，在成都的西南。2、東吳：指長江中下游，江蘇一帶。3、萬里：指遙遠，不是實際所指。4、找一找相對應(yīng)的詞語。窗門西嶺東吳雪船千秋雪萬里船5、這兩句寫了什么意思？（透過窗戶看得見西嶺雪山上終年不化的積雪，門外江面上停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。）6、讀詩句說一說你看到的美麗畫面。五、課堂展示為古詩配畫。在理解詩句的基礎(chǔ)上，為詩文配畫，可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫?？凑l的畫符合詩的意 境。六、學寫生字課文同學們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生