2020統(tǒng)編教材部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元習(xí)作教案

1、習(xí)作 神奇的探險(xiǎn)之旅教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)習(xí)作，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活，對(duì)大自然的好奇心和探索 欲望。2. 圍繞“探險(xiǎn)”編一個(gè)故事，做到語(yǔ)句通順，故事情節(jié)完整、內(nèi)容具體。教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)作中故事情節(jié)完整，內(nèi)容做到具體、生動(dòng)。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，融入生活。課同學(xué)們，千百年來(lái)，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險(xiǎn)家，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。你喜歡探險(xiǎn)嗎？想 不想來(lái)一次驚險(xiǎn)而刺激的探險(xiǎn)？這次習(xí)作就讓我們一起走進(jìn)探險(xiǎn)的世界吧！二、審題指導(dǎo)1.審要求：本次習(xí)作要寫的是探險(xiǎn)故事，這個(gè)故事可以融入你的親身經(jīng)歷，也可以是想象的內(nèi)

2、容。要描寫想象中的探險(xiǎn)經(jīng)歷，讓讀者在驚險(xiǎn)的故事中，感受刺激的情境、 受到啟發(fā)。2.審重點(diǎn)：探險(xiǎn)故事首先要突出一個(gè)“探”字，“探”是尋求、探索的意思。要寫清楚探什么，怎么探，探的結(jié)果如何？二是要突出一個(gè)“險(xiǎn)”字，要有意制造險(xiǎn)象，使故 事情節(jié)一波三折，從而使探險(xiǎn)經(jīng)歷具有傳奇色彩。3.擬題思路：題目是文章的眼睛，好的題目可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本文的題目可以根據(jù)探險(xiǎn)的人物或探險(xiǎn)的場(chǎng)景來(lái)擬題，也可以兩者結(jié)合，想一個(gè)具有新意的題目。 如，荒島探險(xiǎn)記南極冰川歷險(xiǎn)記膽小鬼探險(xiǎn)記鬼洞的秘密。三、選材指導(dǎo)，構(gòu)思點(diǎn)撥今天我們要寫的是探險(xiǎn)故事，你們想寫哪方面的內(nèi)容？怎樣選材？1.確定探險(xiǎn)的場(chǎng)景。無(wú)論是寫親身經(jīng)歷的探

3、險(xiǎn)，還是想象的探險(xiǎn)，都要選擇具體的、有特點(diǎn)的地方。要選自己最熟悉的、最感興趣的地點(diǎn)來(lái)寫，如果你對(duì)“火星”一無(wú)所知，就不要去選擇火 星探險(xiǎn)來(lái)寫。2.設(shè)置好險(xiǎn)情。寫想象的探險(xiǎn)，要有意制造一些現(xiàn)象，可以寫環(huán)境的危險(xiǎn)，景物的奇特，也可以寫野獸的兇猛。寫前要列一個(gè)情節(jié)線索，把故事梗概寫下來(lái)，想好在哪一部分會(huì)出現(xiàn)怎樣 的險(xiǎn)情，是怎樣排除險(xiǎn)情的？3.突出中心，注重立意。寫前要想好寫故事的目的是什么，整個(gè)故事要圍繞這個(gè)中心展開。如以環(huán)保為主題 的探險(xiǎn)，就要設(shè)置保護(hù)環(huán)境、解決環(huán)境問(wèn)題的情節(jié)。四、寫法引路（一）善用環(huán)境描寫烘托氣氛突出“險(xiǎn)”字，可以通過(guò)描寫環(huán)境的奇特來(lái)表現(xiàn)。我們可以根據(jù)情節(jié)設(shè)置一些奇特的景物。會(huì)吃

4、人的草木、長(zhǎng)著眼睛的古樹、令人不寒而栗的鳥叫、四處逃竄的大蛇 如果能把這些罕見的景物寫得具有特色，就能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。（二）自由大膽的想象，要善于運(yùn)用人格化的寫法。1.自由大膽的想象。編寫探險(xiǎn)故事要善于自由、大膽的想象，通過(guò)想象、幻想、夸張等手段來(lái)塑造形象，反映生活。故事中的食物可以不完全遵循自然的法則和科學(xué)的規(guī)律，但在描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)時(shí)要符合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，符合生活常理，符合事物的特點(diǎn)，使想象 合情合理。2.萬(wàn)事萬(wàn)物人格化。我們所說(shuō)的人格化的手法，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把動(dòng)物、植物、學(xué)習(xí)工具等一切事物當(dāng)作人來(lái)寫。讓他們成為我們探險(xiǎn)的伙伴、友情的見證者。讓危險(xiǎn)的陷阱或故事主人公具有

5、 人的語(yǔ)言和思想。五、探險(xiǎn)故事，你說(shuō)我說(shuō)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，敞開心扉說(shuō)探險(xiǎn)，把你構(gòu)思的探險(xiǎn)故事給同學(xué)們說(shuō) 一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)、有趣。3.課文回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)的課文，想想他們是怎么寫的，借鑒到本次習(xí)作的過(guò)程中。六、開心練筆教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己探險(xiǎn)的內(nèi)容進(jìn)行試寫，注意要把求生的方法、曲折的過(guò)程寫具 體。能力較好的同學(xué)還可以把自己心情的變化寫出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、開心點(diǎn)評(píng)這一節(jié)課是點(diǎn)評(píng)上節(jié)課交流的材料，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)可借鑒的地方，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二、指導(dǎo)修改這是提高習(xí)作質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，教師針對(duì)本次習(xí)作的要求制訂修改目標(biāo)和方法， 放心地讓學(xué)生自改、互改，教師巡視。1. 是否有中心，有重點(diǎn)。2. 內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順。3. 事情的經(jīng)過(guò)是否清楚。三、學(xué)生按要求修改自己的習(xí)作，謄抄到作文本上教學(xué)反思想象是欲望的一種意象化表達(dá)和滿足。因此成功的想象作文，必始于欲望的有效喚醒和刺激。而對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，冒險(xiǎn)、探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)、驚險(xiǎn)，無(wú)疑是其生命成長(zhǎng)歷程中的一種本能的精神訴求。青春初期的反叛、碰撞、迷惘、亢奮，正是生命的冒險(xiǎn)意識(shí)的年齡表征。學(xué)生想象的飽滿、自由的展開，直接決定著想象作文的成功與否。教學(xué)設(shè)計(jì)中，